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LES GRANDS PEDAGOGUES : DE SOCRATE AUX CYBERPROFS / MINOIS Georges / Audibert (2006)
Titre : LES GRANDS PEDAGOGUES : DE SOCRATE AUX CYBERPROFS Type de document : texte imprimé Auteurs : MINOIS Georges Editeur : Audibert, 2006 Description : 373 p. ISBN/ISSN : 978-2-84749-076-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : 18e siècle
19e siècle
20e siècle
Antiquité
éducation
humanisme
jansénisme
jésuite
méthode active
méthode pédagogique
Moyen Age
pédagogue
réforme de l'enseignementMots-clés : philosophe histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Depuis les premiers pédagogues de la Grèce ancienne, les éducateurs n'ont cessé de s'adapter tant bien que mal aux évolutions de la société. Cette synthèse replace dans leur contexte les grandes idées de ceux qui ont fait progresser la réflexion pédagogique en Occident par leurs écrits ou leurs pratiques : Socrate, Quintilien, Abélard, Erasme, Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Durkheim, Montessori, Piaget, Freinet et bien d'autres.
Depuis 1968, une réforme chasse l'autre et certains enseignants, confrontés aux réalités de la classe, regrettent parfois " la pédagogie d'avant ". Mais l'histoire des grands pédagogues montre qu'ils ont toujours été divisés sur les méthodes comme sur le contenu de l'éducation.Nature du document : Livre LES GRANDS PEDAGOGUES : DE SOCRATE AUX CYBERPROFS [texte imprimé] / MINOIS Georges . - Audibert, 2006 . - 373 p.
ISBN : 978-2-84749-076-3
Bibliogr., index
Descripteurs : 18e siècle
19e siècle
20e siècle
Antiquité
éducation
humanisme
jansénisme
jésuite
méthode active
méthode pédagogique
Moyen Age
pédagogue
réforme de l'enseignementMots-clés : philosophe histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Depuis les premiers pédagogues de la Grèce ancienne, les éducateurs n'ont cessé de s'adapter tant bien que mal aux évolutions de la société. Cette synthèse replace dans leur contexte les grandes idées de ceux qui ont fait progresser la réflexion pédagogique en Occident par leurs écrits ou leurs pratiques : Socrate, Quintilien, Abélard, Erasme, Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Durkheim, Montessori, Piaget, Freinet et bien d'autres.
Depuis 1968, une réforme chasse l'autre et certains enseignants, confrontés aux réalités de la classe, regrettent parfois " la pédagogie d'avant ". Mais l'histoire des grands pédagogues montre qu'ils ont toujours été divisés sur les méthodes comme sur le contenu de l'éducation.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016467 370.9 MIN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Les grands penseurs de l'éducation / FOURNIER Martine in Les grands dossiers des sciences humaines, 45 (01 décembre 2016)
[article]
Titre : Les grands penseurs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, Auteur Année : 2016 Article : p. 3-78 Langues : Français (fre)
in Les grands dossiers des sciences humaines > 45 (01 décembre 2016)Descripteurs : confucianisme
éducation
pédagogueMots-clés : philosophe Montaigne, Michel de : 1533-1592 Platon : 0428-0348 AV-JC Comenius : 1592-1670 Locke, John : 1632-1704 Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Piaget, Jean Condorcet : 1743-1794 Bachelard, Gaston : 1884-1962 Montessori, Maria : 1870-1952 Rogers, Carl : 1902-1987 Alain : 1868-1951 histoire de l'éducation Résumé : Ce numéro invite des penseurs de tous pays qui ont proposé une conception robuste de la manière déduquer. Et qui tous ont quelque chose à nous donner à penser sur les manières dapprendre, de former, de transmettre et en définitive de forger les sociétés humaines. Nature du document : périodique [article] Les grands penseurs de l'éducation [texte imprimé] / FOURNIER Martine, Auteur . - 2016 . - p. 3-78.
Langues : Français (fre)
in Les grands dossiers des sciences humaines > 45 (01 décembre 2016)
Descripteurs : confucianisme
éducation
pédagogueMots-clés : philosophe Montaigne, Michel de : 1533-1592 Platon : 0428-0348 AV-JC Comenius : 1592-1670 Locke, John : 1632-1704 Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Piaget, Jean Condorcet : 1743-1794 Bachelard, Gaston : 1884-1962 Montessori, Maria : 1870-1952 Rogers, Carl : 1902-1987 Alain : 1868-1951 histoire de l'éducation Résumé : Ce numéro invite des penseurs de tous pays qui ont proposé une conception robuste de la manière déduquer. Et qui tous ont quelque chose à nous donner à penser sur les manières dapprendre, de former, de transmettre et en définitive de forger les sociétés humaines. Nature du document : périodique LES GRANDS THEMES DE LA PEDAGOGIE : TEXTES FONDAMENTAUX / CHANEL Emile / Centurion (1970)
Titre : LES GRANDS THEMES DE LA PEDAGOGIE : TEXTES FONDAMENTAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : CHANEL Emile Editeur : Centurion, 1970 Collection : Paidoguides Description : 310 p. Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : autorité
école maternelle
éducation
élève
enseignant
méthode active
méthode pédagogique
motivation
objectif de l'éducation
pédagogue
respect de la discipline
texteMots-clés : éducation nouvelle méthode Decroly philosophie de l'éducation Résumé : Les textes réunis se rapportent aux thèmes suivants : En quoi consiste l'éducation ? - Education et dressage - Education et instruction - But individuel ou but social ? - Education et hérédité - L'enfant - L'éducateur - Education individuelle et éducation collective - L'autotrité disciplinaire - La méthode intuitive - Le jeu - L'intérêt - La motivation - La méthode active et l'éducation nouvelle - Decroly - L'éducation maternelle. Nature du document : Livre LES GRANDS THEMES DE LA PEDAGOGIE : TEXTES FONDAMENTAUX [texte imprimé] / CHANEL Emile . - Centurion, 1970 . - 310 p.. - (Paidoguides) .
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : autorité
école maternelle
éducation
élève
enseignant
méthode active
méthode pédagogique
motivation
objectif de l'éducation
pédagogue
respect de la discipline
texteMots-clés : éducation nouvelle méthode Decroly philosophie de l'éducation Résumé : Les textes réunis se rapportent aux thèmes suivants : En quoi consiste l'éducation ? - Education et dressage - Education et instruction - But individuel ou but social ? - Education et hérédité - L'enfant - L'éducateur - Education individuelle et éducation collective - L'autotrité disciplinaire - La méthode intuitive - Le jeu - L'intérêt - La motivation - La méthode active et l'éducation nouvelle - Decroly - L'éducation maternelle. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022369 370.1 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION / TROGER Vincent / Sciences humaines (2006)
Titre : UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : TROGER Vincent Editeur : Sciences humaines, 2006 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 272 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-43-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : 16-18e siècle
19e siècle
collège
éducation
enseignement
enseignement élémentaire
enseignement technique
formation des adultes
formation professionnelle
histoire
laïcité
législation
méthode Freinet
Moyen Age
principe d'éducation
sociétéMots-clés : fille histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Cet ouvrage se propose de mettre en perspective, du Moyen Age à nos jours, le système d'éducation et de formation français dans ses relations avec l'histoire politique, religieuse et économique de notre pays. Celle-ci a en effet largement déterminé la naissance des institutions, mais aussi les savoirs enseignés et la manière de les transmettre. Nature du document : Livre UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION [texte imprimé] / TROGER Vincent . - Sciences humaines, 2006 . - 272 p.. - (Dossiers de l'éducation) .
ISBN : 978-2-912601-43-8
Bibliogr., index
Descripteurs : 16-18e siècle
19e siècle
collège
éducation
enseignement
enseignement élémentaire
enseignement technique
formation des adultes
formation professionnelle
histoire
laïcité
législation
méthode Freinet
Moyen Age
principe d'éducation
sociétéMots-clés : fille histoire de l'éducation philosophie de l'éducation Résumé : Cet ouvrage se propose de mettre en perspective, du Moyen Age à nos jours, le système d'éducation et de formation français dans ses relations avec l'histoire politique, religieuse et économique de notre pays. Celle-ci a en effet largement déterminé la naissance des institutions, mais aussi les savoirs enseignés et la manière de les transmettre. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016514 306.43 TRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible HISTOIRE DE L'EDUCATION NATIONALE DE 1789 A NOS JOURS / BATHILDE Sandrine / Ellipses (2007)
Titre : HISTOIRE DE L'EDUCATION NATIONALE DE 1789 A NOS JOURS : De la vocation à la fonctionnarisation Type de document : texte imprimé Auteurs : BATHILDE Sandrine ; TRAMIER Jean-Marie Editeur : Ellipses, 2007 Description : 269 p. ISBN/ISSN : 978-2-7298-2414-3 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : 18e siècle
19e siècle
20e siècle
école élémentaire
éducation
égalité de chances
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement privé
enseignement secondaire
enseignement supérieur
Etat
histoire
idéologie politique
laïcité
objectif de l'éducation
Premier Empire : 1804-1815
principe d'éducation
réforme de l'enseignement
Révolution française : 1789-1799
séparation de l'Eglise et de l'Etat
service public
système éducatifMots-clés : gratuité de l'enseignement obligation scolaire fonctionnaire démocratisation de l'enseignement Ferry, Jules : 1832-1893 histoire de l'éducation enseignement catholique guerre scolaire collège unique Résumé : L'analyse historique du système éducatif français montre que celui-ci n'a guère évolué depuis la fin du XVIIIe siècle. En fondant un système centralisé dans le cadre d'un monopole d'État qui constitue aujourd'hui encore la colonne vertébrale de l'Éducation nationale française, Napoléon Ier a contribué à figer l'institution. Les enseignants sont passés lentement de la vocation à la fonctionnarisation, mais demeurent les serviteurs de l'État - comme leurs prédécesseurs congréganistes l'étaient de l'Église - dans la mission désormais laïque que leur a assignée la République enseignante de Jules Ferry.
Eux-mêmes enseignants et chefs d'établissement, les auteurs présentent ici une histoire critique approfondie de l'Education nationale depuis 1789. Ils évoquent notamment la guerre scolaire, entre les partisans de l'enseignement public et ceux de l'enseignement catholique, et proposent une analyse critique de ce qu'ils nomment l'école unique qui auraient selon eux confondu égalité et uniformité.Nature du document : Livre HISTOIRE DE L'EDUCATION NATIONALE DE 1789 A NOS JOURS : De la vocation à la fonctionnarisation [texte imprimé] / BATHILDE Sandrine ; TRAMIER Jean-Marie . - Ellipses, 2007 . - 269 p.
ISBN : 978-2-7298-2414-3
Bibliogr., index
Descripteurs : 18e siècle
19e siècle
20e siècle
école élémentaire
éducation
égalité de chances
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement privé
enseignement secondaire
enseignement supérieur
Etat
histoire
idéologie politique
laïcité
objectif de l'éducation
Premier Empire : 1804-1815
principe d'éducation
réforme de l'enseignement
Révolution française : 1789-1799
séparation de l'Eglise et de l'Etat
service public
système éducatifMots-clés : gratuité de l'enseignement obligation scolaire fonctionnaire démocratisation de l'enseignement Ferry, Jules : 1832-1893 histoire de l'éducation enseignement catholique guerre scolaire collège unique Résumé : L'analyse historique du système éducatif français montre que celui-ci n'a guère évolué depuis la fin du XVIIIe siècle. En fondant un système centralisé dans le cadre d'un monopole d'État qui constitue aujourd'hui encore la colonne vertébrale de l'Éducation nationale française, Napoléon Ier a contribué à figer l'institution. Les enseignants sont passés lentement de la vocation à la fonctionnarisation, mais demeurent les serviteurs de l'État - comme leurs prédécesseurs congréganistes l'étaient de l'Église - dans la mission désormais laïque que leur a assignée la République enseignante de Jules Ferry.
Eux-mêmes enseignants et chefs d'établissement, les auteurs présentent ici une histoire critique approfondie de l'Education nationale depuis 1789. Ils évoquent notamment la guerre scolaire, entre les partisans de l'enseignement public et ceux de l'enseignement catholique, et proposent une analyse critique de ce qu'ils nomment l'école unique qui auraient selon eux confondu égalité et uniformité.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017718 370.9 BAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible IL N'EST PAS FACILE D'AIMER SES ENFANTS / SNYDERS Georges / PUF - Presses Universitaires de France (1980)
PermalinkIRREMPLACABLES GRANDS-MERES... / KIENTZ Annette / Casterman (1982)
PermalinkJULES FERRY : LA REPUBLIQUE EDUCATRICE / LELIEVRE Claude / Hachette (1999)
PermalinkLANGAGE ET EDUCATION / RONDAL J.A. / Mardaga (1986)
PermalinkLETTRE AUX GRANDES PERSONNES SUR LES ENFANTS D'AUJOURD'HUI / Philippe MEIRIEU / Rue du monde (2009)
PermalinkLEXIQUE DE L'EDUCATION / René LA BORDERIE / Nathan (2005)
PermalinkLA LIBERATION DES ENFANTS : CONTRIBUTION PHILOSOPHIQUE A UNE HISTOIRE DE L'ENFANCE / RENAUT Alain / Bayard (2002)
PermalinkLIBRES ENFANTS DE SUMMERHILL / NEILL Alexandre Sutherland / La Découverte (2004)
PermalinkLES LIVRES DE NOS CARTABLES / DURANDET Daniel / Ed. du Layeur (2006)
PermalinkLES LOIS NATURELLES DE L'ENFANT / Céline ALVAREZ / Editions des arènes (2016)
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