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L'ECRITURE EFFICACE / François RICHAUDEAU / Retz (1978)
Titre : L'ECRITURE EFFICACE Type de document : texte imprimé Auteurs : François RICHAUDEAU Editeur : Retz, 1978 Autre Editeur : CEPL Collection : Savoir communiquer ; Bibliothèque du CEPL Description : 256 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7256-0002-4 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Première éd. sous le titre : "Les secrets de la communication efficace."Descripteurs : audiovisuel
expression écrite
expression orale
langage
lecture rapide
lisibilité
média
mémorisation
stylistique
syntaxeMots-clés : sémantique redondance répétition Résumé : Cet ouvrage présente sous une forme pratique, émaillée d'exemples, les lois plus ou moins inconnues qui sont à la base des comportements de celui qui parle ou qui écrit, comme de celui qui écoute ou qui lit ; des lois issues des recherches les plus récentes en psychologie expérimentale, en psycholinguistique, en lisibilité ; des lois qui font que nous utilisons tel mot, que nous construisons telle phrase, que nous retenons ou oublions tel message. Nature du document : Livre L'ECRITURE EFFICACE [texte imprimé] / François RICHAUDEAU . - Retz : CEPL, 1978 . - 256 p. : ill.. - (Savoir communiquer ; Bibliothèque du CEPL) .
ISBN : 978-2-7256-0002-4
Autre(s) Editeur(s) :
Première éd. sous le titre : "Les secrets de la communication efficace."
Descripteurs : audiovisuel
expression écrite
expression orale
langage
lecture rapide
lisibilité
média
mémorisation
stylistique
syntaxeMots-clés : sémantique redondance répétition Résumé : Cet ouvrage présente sous une forme pratique, émaillée d'exemples, les lois plus ou moins inconnues qui sont à la base des comportements de celui qui parle ou qui écrit, comme de celui qui écoute ou qui lit ; des lois issues des recherches les plus récentes en psychologie expérimentale, en psycholinguistique, en lisibilité ; des lois qui font que nous utilisons tel mot, que nous construisons telle phrase, que nous retenons ou oublions tel message. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022498 302.22 RIC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : LA LECTURE JUSQU'A 8 ANS / Yvanne CHENOUF / MDI (1983)
Titre : DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : LA LECTURE JUSQU'A 8 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : Yvanne CHENOUF ; Guy FAUCON Editeur : MDI, 1983 Description : 167 p. : ill. ISBN/ISSN : 2-223-000-342-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
mémorisation
pré-apprentissage de la lecture
support d'informationRésumé : Après avoir présenté, dans une première partie, les recours à l'écrit à travers l'organisation de l'école, le fonctionnement des groupes, les rapports entre enfants et adultes, les auteurs abordent en seconde partie des aspects techniques tels que développer l'aptitude à explorer l'écrit, à anticiper, développer la mémoire. Nature du document : Livre DES ENFANTS, DES ECRITS, LA VIE... : LA LECTURE JUSQU'A 8 ANS [texte imprimé] / Yvanne CHENOUF ; Guy FAUCON . - MDI, 1983 . - 167 p. : ill.
ISSN : 2-223-000-342-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
mémorisation
pré-apprentissage de la lecture
support d'informationRésumé : Après avoir présenté, dans une première partie, les recours à l'écrit à travers l'organisation de l'école, le fonctionnement des groupes, les rapports entre enfants et adultes, les auteurs abordent en seconde partie des aspects techniques tels que développer l'aptitude à explorer l'écrit, à anticiper, développer la mémoire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022041 372.4 CHE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible FORMER SANS ENNUYER / Bruno Hourst / Eyrolles (2012)
Titre : FORMER SANS ENNUYER : Concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst Mention d'édition : 3e édition Editeur : Eyrolles, 2012 Collection : Livres Outils Formation Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-212-54030-7 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : acquisition de connaissances
animation pédagogique
apprentissage cognitif
connaissance
formation
formation des enseignants
formation des formateurs
intelligence
jeu éducatif
mémorisation
méthodologie
motivation
outil pédagogique
processus cognitif
technique de groupeMots-clés : carte heuristique intelligences multiples Résumé : Pour aider les formateurs et enseignants, du primaire à l'université, à transmettre leur savoir avec plaisir et efficacité, et éviter l'ennui et le désintérêt des apprenants, ce guide pratique s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate learning. Il est divisé en neuf chapitres :
- De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre".
- Préparer le futur apprentissage.
- Réussir la phase de connexion.
- Bien transmettre les nouvelles connaissances.
- Tirer profit des pauses.
- Ouvrir un large champ à la phase d'activation.
- Faciliter la mémorisation.
- Consolider les connaissances.
- Clore l'apprentissage.Nature du document : Livre FORMER SANS ENNUYER : Concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement [texte imprimé] / Bruno Hourst . - 3e édition . - Eyrolles, 2012 . - 189 p.. - (Livres Outils Formation) .
ISBN : 978-2-212-54030-7
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : acquisition de connaissances
animation pédagogique
apprentissage cognitif
connaissance
formation
formation des enseignants
formation des formateurs
intelligence
jeu éducatif
mémorisation
méthodologie
motivation
outil pédagogique
processus cognitif
technique de groupeMots-clés : carte heuristique intelligences multiples Résumé : Pour aider les formateurs et enseignants, du primaire à l'université, à transmettre leur savoir avec plaisir et efficacité, et éviter l'ennui et le désintérêt des apprenants, ce guide pratique s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate learning. Il est divisé en neuf chapitres :
- De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre".
- Préparer le futur apprentissage.
- Réussir la phase de connexion.
- Bien transmettre les nouvelles connaissances.
- Tirer profit des pauses.
- Ouvrir un large champ à la phase d'activation.
- Faciliter la mémorisation.
- Consolider les connaissances.
- Clore l'apprentissage.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019177 374 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 07/07/2023 LE GUIDE DE LA LECTURE RAPIDE & EFFICACE / LICETTE Charline / Studyrama (2008)
Titre : LE GUIDE DE LA LECTURE RAPIDE & EFFICACE Type de document : texte imprimé Auteurs : LICETTE Charline Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Studyrama, 2008 Collection : Efficacité professionnelle Description : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-7590-0274-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compréhension
lecteur
lecture
lecture rapide
mémorisation
vitesse de lectureRésumé : Ce guide a pour but de nous aider à comprendre les mécanismes en oeuvre dans la lecture et d'optimiser notre temps de lecture tout en retenant l'essentiel. Pour ce faire, il propose d'adopter un nouveau comportement de lecteur en appliquant les différentes techniques à employer selon le type de lecture recherché : balayage, survol, lecture sélective ou complète... Des exercices pour s'entraîner complètent le propos. Nature du document : Livre LE GUIDE DE LA LECTURE RAPIDE & EFFICACE [texte imprimé] / LICETTE Charline . - 4e éd. . - Studyrama, 2008 . - 239 p.. - (Efficacité professionnelle) .
ISBN : 978-2-7590-0274-0
Bibliogr.
Descripteurs : compréhension
lecteur
lecture
lecture rapide
mémorisation
vitesse de lectureRésumé : Ce guide a pour but de nous aider à comprendre les mécanismes en oeuvre dans la lecture et d'optimiser notre temps de lecture tout en retenant l'essentiel. Pour ce faire, il propose d'adopter un nouveau comportement de lecteur en appliquant les différentes techniques à employer selon le type de lecture recherché : balayage, survol, lecture sélective ou complète... Des exercices pour s'entraîner complètent le propos. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017747 372.4 LIC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible IL A DU MAL A L'ECOLE : UN PEU, BEAUCOUP, TROP...COMMENT L'AIDER ? / Brigitte CHEVALIER / Albin Michel (2003)
Titre : IL A DU MAL A L'ECOLE : UN PEU, BEAUCOUP, TROP...COMMENT L'AIDER ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte CHEVALIER Editeur : Albin Michel, 2003 Collection : Questions de parents Description : 197 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-13419-6 Descripteurs : apprentissage de la lecture
attention
compréhension
échec scolaire
élève en difficulté
expression écrite
lecture
mémorisation
orthographe
psychologie de l'éducation
relation mère-enfant
stratégie d'apprentissage
travail des élèves
trouble de l'apprentissageMots-clés : style cognitif aide aux devoirs énoncé Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Selon leur âge et leur personnalité, les enfants apprennent différemment. Il faut en tenir compte pour les guider au mieux et les aider à résoudre leurs difficultés, qu'elles soient liées à un blocage ou à un défaut d'attention, qu'elles concernent la mémorisation, la compréhension d'un texte ou d'un énoncé, la lecture, l'orthographe ou l'expressionn écrite. L'expérience montre que la scolarité d'un élève peut être transformée par la découverte d'une méthode qui lui est adaptée. L'ouvrage, destiné aux parents, propose des explications, repères, conseils méthodologiques et pratiques pour aider l'enfant à progresser selon son rythme. Nature du document : Livre IL A DU MAL A L'ECOLE : UN PEU, BEAUCOUP, TROP...COMMENT L'AIDER ? [texte imprimé] / Brigitte CHEVALIER . - Albin Michel, 2003 . - 197 p.. - (Questions de parents) .
ISBN : 978-2-226-13419-6
Descripteurs : apprentissage de la lecture
attention
compréhension
échec scolaire
élève en difficulté
expression écrite
lecture
mémorisation
orthographe
psychologie de l'éducation
relation mère-enfant
stratégie d'apprentissage
travail des élèves
trouble de l'apprentissageMots-clés : style cognitif aide aux devoirs énoncé Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Selon leur âge et leur personnalité, les enfants apprennent différemment. Il faut en tenir compte pour les guider au mieux et les aider à résoudre leurs difficultés, qu'elles soient liées à un blocage ou à un défaut d'attention, qu'elles concernent la mémorisation, la compréhension d'un texte ou d'un énoncé, la lecture, l'orthographe ou l'expressionn écrite. L'expérience montre que la scolarité d'un élève peut être transformée par la découverte d'une méthode qui lui est adaptée. L'ouvrage, destiné aux parents, propose des explications, repères, conseils méthodologiques et pratiques pour aider l'enfant à progresser selon son rythme. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015496 371.28 CHE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2006)
PermalinkLIRE ET REDIGER A LA FAC / BOEGLIN Martha / L'Etudiant (2005)
PermalinkLES MATHS ET LA PLUME / DELEDICQ A. / ACL (1996)
PermalinkUNE MEMOIRE POUR APPRENDRE / Cécile Delannoy / Hachette éducation (1994)
PermalinkLA MEMOIRE ET LE LANGAGE / KEKENBOSCH Christiane / Nathan (1994)
PermalinkMEMOIRE ET REUSSITE SCOLAIRE / Alain LIEURY / Dunod (1997)
PermalinkMémoriser au cycle III / Claude CHAMPAGNE / Nathan pédagogie (1996)
PermalinkMETHODES POUR APPRENDRE : A L'ECOLE : AU COLLEGE / Brigitte CHEVALIER / Nathan (1993)
PermalinkMODULES D'INITIATION A LA METHODOLOGIE SCOLAIRE : ET A LA FORMATION PERMANENTE / LEPERLIER Guy / Chronique sociale (1993)
PermalinkObjectif méthode / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (1997)
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