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pédagogie différenciée |
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LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI / HOUSSAYE Jean, dir. / Paris : ESF (1993)
Titre : LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean, dir. Editeur : Paris : ESF, 1993 Collection : Pédagogies Description : 351 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1036-1 Note générale : Bibliogr. - Index thématique. - Index nominal. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
compréhension
conceptualisation
démarche didactique
évaluation : enseignement
français : discipline
mémoire
motivation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
pensée
psychologie de l'éducation
relation maître-élève
représentation mentale
respect de la discipline
sciences de l'éducation
sentiment
système éducatif
violenceMots-clés : concept erreur pédagogie du contrat psychologie cognitive sanction disciplinaire : éducation objectif-obstacle compétition Résumé : Les sciences de l'éducation fournissent des éclairages sur la transmission des savoirs et sur la relation pédagogique ; elles permettent de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d'étudier les conditions de sa bonne gestion ; elles proposent aux enseignants des outils conceptuels et techniques pour faire face à l'incompréhension, à la démotivation, à la violence. Enfin, elles ouvrent des perspectives essentielles sur l'élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire, son développement et la manière dont il apprend. Toutes ces questions sont traitées dans cet ouvrage qui se présente comme une mini-encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Nature du document : Livre LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean, dir. . - Paris : ESF, 1993 . - 351 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1036-1
Bibliogr. - Index thématique. - Index nominal.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
compréhension
conceptualisation
démarche didactique
évaluation : enseignement
français : discipline
mémoire
motivation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
pensée
psychologie de l'éducation
relation maître-élève
représentation mentale
respect de la discipline
sciences de l'éducation
sentiment
système éducatif
violenceMots-clés : concept erreur pédagogie du contrat psychologie cognitive sanction disciplinaire : éducation objectif-obstacle compétition Résumé : Les sciences de l'éducation fournissent des éclairages sur la transmission des savoirs et sur la relation pédagogique ; elles permettent de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d'étudier les conditions de sa bonne gestion ; elles proposent aux enseignants des outils conceptuels et techniques pour faire face à l'incompréhension, à la démotivation, à la violence. Enfin, elles ouvrent des perspectives essentielles sur l'élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire, son développement et la manière dont il apprend. Toutes ces questions sont traitées dans cet ouvrage qui se présente comme une mini-encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004372 370.3 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES PEDAGOGIES DIFFERENCIEES : ORIGINE, ACTUALITE, PERSPECTIVES / Jean-Marie GILLIG / De Boeck (1999)
Titre : LES PEDAGOGIES DIFFERENCIEES : ORIGINE, ACTUALITE, PERSPECTIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie GILLIG Editeur : De Boeck, 1999 Collection : Portefeuille Description : 252 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-3174-6 Note générale : Glossaire, bibliogr., sigles, index Descripteurs : groupe de niveaux
histoire
pédagogie de soutien
pédagogie différenciée
pédagogue
relation d'aideMots-clés : tutorat Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Ce livre plaide pour la défense et l'illustration du concept et de la pratique de la différenciation en pédagogie, dans le but de faire réussir tous les élèves, qu'ils soient en difficulté ou tout près de la réussite. Après une 1ère partie historique et critique, l'ouvrage présente un choix de textes pour illustrer les précurseurs, les théories actuelles ainsi que les démarches et outils en la matière. Nature du document : Livre LES PEDAGOGIES DIFFERENCIEES : ORIGINE, ACTUALITE, PERSPECTIVES [texte imprimé] / Jean-Marie GILLIG . - De Boeck, 1999 . - 252 p.. - (Portefeuille) .
ISBN : 978-2-8041-3174-6
Glossaire, bibliogr., sigles, index
Descripteurs : groupe de niveaux
histoire
pédagogie de soutien
pédagogie différenciée
pédagogue
relation d'aideMots-clés : tutorat Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Ce livre plaide pour la défense et l'illustration du concept et de la pratique de la différenciation en pédagogie, dans le but de faire réussir tous les élèves, qu'ils soient en difficulté ou tout près de la réussite. Après une 1ère partie historique et critique, l'ouvrage présente un choix de textes pour illustrer les précurseurs, les théories actuelles ainsi que les démarches et outils en la matière. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012614 371.39 GIL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA PERSONNALISATION DES APPRENTISSAGES : AGIR FACE A L'HETEROGENEITE, A L'ECOLE ET AU COLLEGE / Sylvain Connac / Paris : ESF (2012)
Titre : LA PERSONNALISATION DES APPRENTISSAGES : AGIR FACE A L'HETEROGENEITE, A L'ECOLE ET AU COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac (1972-....) ; ETIENNE Richard, préf. Editeur : Paris : ESF, 2012 Collection : Pédagogies outils Description : 256 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2417-7 Note générale : Glossaire, index, bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
collège
coopération scolaire
élève en difficulté
enseignement élémentaire
évaluation : enseignement
motivation
pédagogie différenciée
situation pédagogiqueMots-clés : travail de groupe : éducation compétence : psychologie relation enseignant-apprenant sanction disciplinaire : éducation hétérogénéité enseignement personnalisé Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment identifier ce qui convient à chaque élève sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment "personnaliser" sans systématiquement "individualiser" et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y "personnaliser" la pédagogie ? A ces questions, l'auteur propose à la fois des repères théoriques et des exemples concrets. Nature du document : Livre LA PERSONNALISATION DES APPRENTISSAGES : AGIR FACE A L'HETEROGENEITE, A L'ECOLE ET AU COLLEGE [texte imprimé] / Sylvain Connac (1972-....) ; ETIENNE Richard, préf. . - Paris : ESF, 2012 . - 256 p.. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2417-7
Glossaire, index, bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
collège
coopération scolaire
élève en difficulté
enseignement élémentaire
évaluation : enseignement
motivation
pédagogie différenciée
situation pédagogiqueMots-clés : travail de groupe : éducation compétence : psychologie relation enseignant-apprenant sanction disciplinaire : éducation hétérogénéité enseignement personnalisé Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment identifier ce qui convient à chaque élève sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment "personnaliser" sans systématiquement "individualiser" et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y "personnaliser" la pédagogie ? A ces questions, l'auteur propose à la fois des repères théoriques et des exemples concrets. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019164 371.3 CON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 019165 371.3 CON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES POINTS D'APPUI DE L'ENSEIGNANT : POUR UNE THEORIE ET UNE PRATIQUE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / INRP / INRP (1984)
Titre : LES POINTS D'APPUI DE L'ENSEIGNANT : POUR UNE THEORIE ET UNE PRATIQUE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE Type de document : texte imprimé Auteurs : INRP Editeur : INRP, 1984 Description : 677 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-7342-0049-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : allemand : langue
anglais : langue
auto-évaluation
CDI
classe de 6e
démarche didactique
espagnol : langue
étude de cas
expérimentation pédagogique
exposé
interdisciplinarité
méthodologie
notation
pédagogie différenciée
recherche documentaire
rentrée scolaire
vocabulaireMots-clés : autodocumentation cours évaluation sommative grille d'observation taxonomie Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Sommaire : 1) Eléments théoriques : Signification et opportunité de la notion de points d'appui ; Effervescences, effets réducteurs et lois de variété dans les systèmes éducatifs ; La pédagogie différenciée - 2) Notes expérimentales pour des études de cas : Expérimentations de pédagogie différenciée ; Expérimentations de pédagogie diversifiée ; Expérimentations de pédagogie variée - 3) Fiches techniques d'outillages pédagogiques : Fiches d'organisation, d'observation et d'évaluation de l'enseignement ; Fiches méthodologiques ; Fiches didactiques. Nature du document : Livre LES POINTS D'APPUI DE L'ENSEIGNANT : POUR UNE THEORIE ET UNE PRATIQUE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE [texte imprimé] / INRP . - INRP, 1984 . - 677 p. : graph.
ISBN : 978-2-7342-0049-9
Bibliogr.
Descripteurs : allemand : langue
anglais : langue
auto-évaluation
CDI
classe de 6e
démarche didactique
espagnol : langue
étude de cas
expérimentation pédagogique
exposé
interdisciplinarité
méthodologie
notation
pédagogie différenciée
recherche documentaire
rentrée scolaire
vocabulaireMots-clés : autodocumentation cours évaluation sommative grille d'observation taxonomie Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Sommaire : 1) Eléments théoriques : Signification et opportunité de la notion de points d'appui ; Effervescences, effets réducteurs et lois de variété dans les systèmes éducatifs ; La pédagogie différenciée - 2) Notes expérimentales pour des études de cas : Expérimentations de pédagogie différenciée ; Expérimentations de pédagogie diversifiée ; Expérimentations de pédagogie variée - 3) Fiches techniques d'outillages pédagogiques : Fiches d'organisation, d'observation et d'évaluation de l'enseignement ; Fiches méthodologiques ; Fiches didactiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002659 371.39 INR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX / Anne-Marie GIOUX / Hachette (2000)
Titre : PREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie GIOUX Editeur : Hachette, 2000 Collection : Petite enfance, premiers enjeux Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170644-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de base
démarche didactique
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciéeRésumé : Comment faire de l'école maternelle un lieu d'inventivité pédagogique et didactique au service des élèves, en respectant le jeune âge et les besoins fondamentaux des enfants tout en accompagnant l'évolution contemporaine de cette première école. Nature du document : Livre PREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX [texte imprimé] / Anne-Marie GIOUX . - Hachette, 2000 . - 191 p.. - (Petite enfance, premiers enjeux) .
ISBN : 978-2-01-170644-7
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de base
démarche didactique
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciéeRésumé : Comment faire de l'école maternelle un lieu d'inventivité pédagogique et didactique au service des élèves, en respectant le jeune âge et les besoins fondamentaux des enfants tout en accompagnant l'évolution contemporaine de cette première école. Nature du document : Livre Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018769 372.21 GIO livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 012909 372.21 GIO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025556 372.21 GIO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PROBLEMES D'APPRENTISSAGE, PROBLEMES D'ENSEIGNEMENT / DOLY Anne-Marie / CRDP Auvergne
PermalinkUN PROJET POUR... ABORDER LE "SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPETENCES" / VECCHI Gérard de / Delagrave (2009)
PermalinkQUAND REVIENT SEPTEMBRE / CARON Jacqueline / Chenelière (2012)
PermalinkRECONSTRUIRE L'EDUCATION / Gilbert DALGALIAN / Ed. du temps (2008)
PermalinkREMEDIATION, SOUTIEN ET APPROFONDISSEMENT A L'ECOLE / Jean-Marie GILLIG / Hachette (2001)
PermalinkSAVOIR PARLER POUR LIRE ET POUR ECRIRE : DU DIAGNOSTIC PAR L'ORAL AU PROJET INDIVIDUEL DE L'ELEVE / JOUAN Yves / CRDP Nantes (2002)
PermalinkSIX ETAPES POUR ORGANISER LES CYCLES / SEMELIN Mariette / CDDP de Montauban (1992)
PermalinkSOCLE COMMUN ET COMPETENCES / Annie DI MARTINO / Paris : ESF (2011)
Permalink