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LA PRISE DE NOTES : UN DEFI AU CYCLE 3 / EDEVE / CRDP Limousin (2001)
Titre : LA PRISE DE NOTES : UN DEFI AU CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : EDEVE ; EQUIPE DEPARTEMENTALE POUR L'EVALUATION A L'ECOLE Editeur : CRDP Limousin, 2001 Collection : Outils pour les cycles Description : 73 p. ISBN/ISSN : 978-2-86624-017-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cycle des approfondissements
méthodologieMots-clés : prise de notes exercice écrit Résumé : En livrant des témoignages d'expérimentations transférables, l'ouvrage propose aux enseignants du cycle 3 de mettre en place des situations d'apprentissage de la prise de notes. Ceci afin d'aider les enfants à mieux maîtriser la masse d'informations qu'ils rencontrent quotidiennement en classe et de développer chez eux l'habitude d'analyser pour comprendre et pour mémoriser. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 LA PRISE DE NOTES : UN DEFI AU CYCLE 3 [texte imprimé] / EDEVE ; EQUIPE DEPARTEMENTALE POUR L'EVALUATION A L'ECOLE . - CRDP Limousin, 2001 . - 73 p.. - (Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-86624-017-2
Bibliogr.
Descripteurs : cycle des approfondissements
méthodologieMots-clés : prise de notes exercice écrit Résumé : En livrant des témoignages d'expérimentations transférables, l'ouvrage propose aux enseignants du cycle 3 de mettre en place des situations d'apprentissage de la prise de notes. Ceci afin d'aider les enfants à mieux maîtriser la masse d'informations qu'ils rencontrent quotidiennement en classe et de développer chez eux l'habitude d'analyser pour comprendre et pour mémoriser. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014949 372 EDE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE PROJET PERSONNEL DE L'ELEVE / Richard Etienne / Hachette (1992)
Titre : LE PROJET PERSONNEL DE L'ELEVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Etienne ; Anne BALDY ; René BALDY ; BENEDETTO Pierre ; BOUTINET Jean-Pierre, préf. Editeur : Hachette, 1992 Collection : Pédagogies pour demain. Nouvelles approches Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-019153-4 Note générale : BIbliogr. - Index. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
discrimination sexuelle
évaluation formative
examen
France
histoire
méthodologie
orientation professionnelle
orientation scolaire
PAE
pédagogie du projet
projet personnel de l'élève
relation d'aide
représentation mentale
réussite scolaire
sortie éducative
système éducatif
travail autonome
travail des élèves
travail des femmesMots-clés : classe de 2e classe de 3e fille prise de notes grille d'évaluation profession et catégorie socio-profes. système éducatif français Index. décimale : 371.4 Orientation des élèves et étudiants Résumé : Le plus souvent l'élève ne sait ce qu'il veut, ni ce qu'il peut faire plus tard. Pour ces problèmes d'orientation les enseignants et le lycée jouent un rôle primordial. Mais avant même de proposer à l'élève un projet professionnel ou un véritable projet d'orientation, ne faut-il pas l'aider à se doter d'un projet personnel : le projet d'apprendre? Quels sont les critères de réussite de sa vie scolaire? Quelles sont les possibilités dont il dispose au niveau de son établissement? Nature du document : Livre LE PROJET PERSONNEL DE L'ELEVE [texte imprimé] / Richard Etienne ; Anne BALDY ; René BALDY ; BENEDETTO Pierre ; BOUTINET Jean-Pierre, préf. . - Hachette, 1992 . - 207 p.. - (Pédagogies pour demain. Nouvelles approches) .
ISBN : 978-2-01-019153-4
BIbliogr. - Index.
Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
discrimination sexuelle
évaluation formative
examen
France
histoire
méthodologie
orientation professionnelle
orientation scolaire
PAE
pédagogie du projet
projet personnel de l'élève
relation d'aide
représentation mentale
réussite scolaire
sortie éducative
système éducatif
travail autonome
travail des élèves
travail des femmesMots-clés : classe de 2e classe de 3e fille prise de notes grille d'évaluation profession et catégorie socio-profes. système éducatif français Index. décimale : 371.4 Orientation des élèves et étudiants Résumé : Le plus souvent l'élève ne sait ce qu'il veut, ni ce qu'il peut faire plus tard. Pour ces problèmes d'orientation les enseignants et le lycée jouent un rôle primordial. Mais avant même de proposer à l'élève un projet professionnel ou un véritable projet d'orientation, ne faut-il pas l'aider à se doter d'un projet personnel : le projet d'apprendre? Quels sont les critères de réussite de sa vie scolaire? Quelles sont les possibilités dont il dispose au niveau de son établissement? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022265 371.4 ETI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS / DI LORENZO Gabrielle / Paris : ESF (1991)
Titre : QUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : DI LORENZO Gabrielle Editeur : Paris : ESF, 1991 Collection : Pédagogies Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0867-2 Note générale : Bibliogr. - Discogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
conceptualisation
créativité
méthodologie
préjugé
représentation mentaleMots-clés : autonomie idée Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'acquisition de connaissances est souvent bloquée par les représentations mentales de l'apprenant car l'expérience individuelle s'entête, se refuse à la nouveauté, lit dans le texte ce qu'elle pense y trouver, fait tous les contresens qui lui permettent de ne pas se remettre en question. L'auteur apporte ici une méthode originale qui devrait intéresser tous ceux qui se demandent comment élargir l'investigation personnelle, ouvrir des pistes à la pensée, accepter l'étrangeté. Nature du document : Livre QUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS [texte imprimé] / DI LORENZO Gabrielle . - Paris : ESF, 1991 . - 175 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-0867-2
Bibliogr. - Discogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
conceptualisation
créativité
méthodologie
préjugé
représentation mentaleMots-clés : autonomie idée Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'acquisition de connaissances est souvent bloquée par les représentations mentales de l'apprenant car l'expérience individuelle s'entête, se refuse à la nouveauté, lit dans le texte ce qu'elle pense y trouver, fait tous les contresens qui lui permettent de ne pas se remettre en question. L'auteur apporte ici une méthode originale qui devrait intéresser tous ceux qui se demandent comment élargir l'investigation personnelle, ouvrir des pistes à la pensée, accepter l'étrangeté. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022261 371.3 DIL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT / VAN DER MAREN Jean-Marie / De Boeck (2003)
Titre : LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : VAN DER MAREN Jean-Marie Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De Boeck, 2003 Collection : Méthodes en sciences humaines Description : 257 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4308-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : éthique professionnelle
évaluation : enseignement
méthode de recherche
méthodologie
morale
pédagogie : science
recherche pédagogique
recherche scientifique
synthèseMots-clés : concept analyse des données modélisation recherche-action Résumé : Ce livre propose des bases épistémologiques et méthodologiques aux étudiants chargés de réaliser une recherche "pratique" en éducation. Partant d'une réflexion sur ce que peut être la recherche appliquée sur le terrain des acteurs, il aborde quelques grandes méthodes : recherche évaluative, recherche-action, recherche de développement et recherche ontogénique. La partie instrumentale examine la collecte, l'analyse et la synthèses d'informations contextualisées. Elle montre aux acteurs comment analyser les discours de l'éducation et comment modéliser les résultats. La dernière partie s'intéresse aux questions éthiques et déontologiques en lien avec la recherche pédagogique. Nature du document : Livre LA RECHERCHE APPLIQUEE EN PEDAGOGIE : DES MODELES POUR L'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / VAN DER MAREN Jean-Marie . - 2e éd. . - De Boeck, 2003 . - 257 p.. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8041-4308-4
Bibliogr., index
Descripteurs : éthique professionnelle
évaluation : enseignement
méthode de recherche
méthodologie
morale
pédagogie : science
recherche pédagogique
recherche scientifique
synthèseMots-clés : concept analyse des données modélisation recherche-action Résumé : Ce livre propose des bases épistémologiques et méthodologiques aux étudiants chargés de réaliser une recherche "pratique" en éducation. Partant d'une réflexion sur ce que peut être la recherche appliquée sur le terrain des acteurs, il aborde quelques grandes méthodes : recherche évaluative, recherche-action, recherche de développement et recherche ontogénique. La partie instrumentale examine la collecte, l'analyse et la synthèses d'informations contextualisées. Elle montre aux acteurs comment analyser les discours de l'éducation et comment modéliser les résultats. La dernière partie s'intéresse aux questions éthiques et déontologiques en lien avec la recherche pédagogique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014927 370 VAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE / MARCILLET Frédérique / Paris : ESF (2000)
Titre : RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : Maîtriser l'information Type de document : texte imprimé Auteurs : MARCILLET Frédérique Editeur : Paris : ESF, 2000 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Description : 125 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1412-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CDI
citoyenneté
évaluation formative
méthodologie
pédagogie
recherche de l'information
recherche documentaireMots-clés : compétence transversale Résumé : La maîtrise de l'information s'impose toujours davantage au fur et à mesure du développement des nouvelles technologies de l'information. Au sein de l'école, la maîtrise de l'information s'est développée à travers l'histoire des CDI et l'évolution de la pédagogie documentaire. Compétence générale d'apprentissage et de socialisation, la maîtrise de l'information permet d'unir acquisition de connaissances disciplinaires et compétences transversales en donnant du sens aux apprentissages. Nature du document : Livre RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : Maîtriser l'information [texte imprimé] / MARCILLET Frédérique . - Paris : ESF, 2000 . - 125 p.. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1412-3
Bibliogr.
Descripteurs : CDI
citoyenneté
évaluation formative
méthodologie
pédagogie
recherche de l'information
recherche documentaireMots-clés : compétence transversale Résumé : La maîtrise de l'information s'impose toujours davantage au fur et à mesure du développement des nouvelles technologies de l'information. Au sein de l'école, la maîtrise de l'information s'est développée à travers l'histoire des CDI et l'évolution de la pédagogie documentaire. Compétence générale d'apprentissage et de socialisation, la maîtrise de l'information permet d'unir acquisition de connaissances disciplinaires et compétences transversales en donnant du sens aux apprentissages. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016359 025.04 MAR livre Centre de ressources-EC29 000 Informatique, information & ouvrages généraux Disponible REPERES POUR UNE RESTITUTION DES RESULTATS DE LA RECHERCHE EN SCIENCES SOCIALES / BERGIER Bertrand / Paris : l'Harmattan (2000)
PermalinkLES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE / MOORE Danièle / Didier (2010)
PermalinkLA RESOLUTION DE PROBLEMES : METHODOLOGIE DE L'ACTION : BASE DE TOUTE FORMATION CONTINUE / FUSTIER Michel / Paris : ESF (1989)
PermalinkRésoudre les problèmes : pas de problème ! (5-8 ans) / Isabelle DEMONTY / De Boeck (2008)
PermalinkRésoudre des problèmes : pas de problèmes ! (8/10 ans) / Isabelle DEMONTY / De Boeck
PermalinkREUSSIR SON MEMOIRE PROFESSIONNEL / MAFFRE Annick / Chronique sociale (2002)
PermalinkSIX ETAPES POUR ORGANISER LES CYCLES / SEMELIN Mariette / CDDP de Montauban (1992)
PermalinkLES TECHNIQUES D'ENQUETE EN SCIENCES SOCIALES / BLANCHET Alain / Dunod (2005)
PermalinkUNE TETE BIEN FAITE :EXPLOITEZ VOS RESSOURCES INTELLECTUELLES / BUZAN Tony / Organisation (1979)
PermalinkLE TRAVAIL AUTONOME / LIQUETE Vincent / Colin (2007)
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