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LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2009)
Titre : LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANC Nathalie Editeur : Dunod, 2009 Collection : Psychologie cognitive Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-052439-6 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BLANC Nathalie . - Dunod, 2009 . - 157 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-052439-6
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017604 370.15 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2010)
Titre : LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANC Nathalie Editeur : Dunod, 2010 Collection : Psychologie cognitive Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-055234-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BLANC Nathalie . - Dunod, 2010 . - 157 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-055234-4
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018311 372.4 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA LECTURE A HAUTE VOIX : HISTOIRE, FONCTIONS ET PRATIQUES DE LA " LECTURE ORALISEE " / Georges JEAN / Ed. de l'atelier (1999)
Titre : LA LECTURE A HAUTE VOIX : HISTOIRE, FONCTIONS ET PRATIQUES DE LA " LECTURE ORALISEE " Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges JEAN Editeur : Ed. de l'atelier, 1999 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7082-3478-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : diction
expression orale
histoire
jeu de l'acteur
lecture
pratique de lecture
respiration
voixMots-clés : ponctuation lecture à haute voix Résumé : La lecture à haute voix a historiquement dominé pendant de nombreux siècles, la lecture silencieuse étant réservé aux clercs. Cette pratique orale connaît aujourd'hui un regain d'intérêt car elle peut créer de nouveaux appétits de lecteurs en devenant une lecture inspirée qui dévoile un autre sens du texte et implique la respiration et le corps du lecteur. Nature du document : Livre LA LECTURE A HAUTE VOIX : HISTOIRE, FONCTIONS ET PRATIQUES DE LA " LECTURE ORALISEE " [texte imprimé] / Georges JEAN . - Ed. de l'atelier, 1999 . - 175 p.
ISBN : 978-2-7082-3478-9
Bibliogr.
Descripteurs : diction
expression orale
histoire
jeu de l'acteur
lecture
pratique de lecture
respiration
voixMots-clés : ponctuation lecture à haute voix Résumé : La lecture à haute voix a historiquement dominé pendant de nombreux siècles, la lecture silencieuse étant réservé aux clercs. Cette pratique orale connaît aujourd'hui un regain d'intérêt car elle peut créer de nouveaux appétits de lecteurs en devenant une lecture inspirée qui dévoile un autre sens du texte et implique la respiration et le corps du lecteur. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013085 306.488 JEA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013086 372.4 JEA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible La lecture par le jeu dramatique / Claude GROSSET-BUREAU / Armand Colin-Bourrelier (1986)
Titre : La lecture par le jeu dramatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude GROSSET-BUREAU, Auteur ; Suzanne CHRISTOPHE, Auteur ; Chantal ISSAC, Auteur Editeur : Armand Colin-Bourrelier, 1986 Collection : Pratique Pédagogique num. 60 Description : 175 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-200-10178-7 Note générale : bibliogr. Descripteurs : expression écrite
expression orale
jeu de rôle
lecture
littérature de jeunesse
théâtre scolaireMots-clés : lecture littéraire Résumé : Préparer une mise en scène avec la classe, puis lui faire jouer un roman approprié offre un extraordinaire moyen pédagogique pour travailler l'écrit et l'expression orale. Après un rappel des techniques propres à l'art dramatique et de leurs implications pédagogiques (expression corporelle, mime, jeux sensoriels, danse, diction), les auteurs analysent l'expérience de mise en scène de trois romans au CE et au CM. Note de contenu : Sommaire : Jeu dramatique et enseignement ; Faire vivre un lire au cours élémentaire ; Mettre en scène une oeuvre littéraire au cours moyen ; deux interprétations d'un même libre : au théâtre et en vidéo. Nature du document : documentaire La lecture par le jeu dramatique [texte imprimé] / Claude GROSSET-BUREAU, Auteur ; Suzanne CHRISTOPHE, Auteur ; Chantal ISSAC, Auteur . - Armand Colin-Bourrelier, 1986 . - 175 p. : ill. en noir ; 21 cm. - (Pratique Pédagogique; 60) .
ISBN : 978-2-200-10178-7
bibliogr.
Descripteurs : expression écrite
expression orale
jeu de rôle
lecture
littérature de jeunesse
théâtre scolaireMots-clés : lecture littéraire Résumé : Préparer une mise en scène avec la classe, puis lui faire jouer un roman approprié offre un extraordinaire moyen pédagogique pour travailler l'écrit et l'expression orale. Après un rappel des techniques propres à l'art dramatique et de leurs implications pédagogiques (expression corporelle, mime, jeux sensoriels, danse, diction), les auteurs analysent l'expérience de mise en scène de trois romans au CE et au CM. Note de contenu : Sommaire : Jeu dramatique et enseignement ; Faire vivre un lire au cours élémentaire ; Mettre en scène une oeuvre littéraire au cours moyen ; deux interprétations d'un même libre : au théâtre et en vidéo. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022841 792 GRO livre Centre de ressources-EC29 790 Sports et Loisirs Disponible La lecture. Préalables à sa pédagogie / Edmond BEAUME / AFL (1985)
Titre : La lecture. Préalables à sa pédagogie : manuel à l'usage des éducateurs, des enseignants et formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmond BEAUME, Auteur Editeur : AFL, 1985 Description : 249 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-905377-01-2 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
expression écrite
lecture
méthode de lecture
pédagogie
vocabulaireIndex. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui, à un titre ou à un autre, auront à aider des enfants ou des adultes, non seulement dans leur apprentissage de la lecture comme technique, mais aussi dans la connaissance des processus mis en oeuvre.
Edmond Beaume ne cherche pas à surprendre. L'intention est autre : partager un savoir patiemment accumulé comme praticien et prendre appui sur un ensemble de données puisées dans les apports de la communauté scientifique pour définir d'autres voies à explorer.Nature du document : documentaire La lecture. Préalables à sa pédagogie : manuel à l'usage des éducateurs, des enseignants et formateurs [texte imprimé] / Edmond BEAUME, Auteur . - AFL, 1985 . - 249 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-905377-01-2
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
expression écrite
lecture
méthode de lecture
pédagogie
vocabulaireIndex. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui, à un titre ou à un autre, auront à aider des enfants ou des adultes, non seulement dans leur apprentissage de la lecture comme technique, mais aussi dans la connaissance des processus mis en oeuvre.
Edmond Beaume ne cherche pas à surprendre. L'intention est autre : partager un savoir patiemment accumulé comme praticien et prendre appui sur un ensemble de données puisées dans les apports de la communauté scientifique pour définir d'autres voies à explorer.Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027217 372.4 BEA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022034 372.4 BEA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE / JAMET Eric / Dunod (1997)
PermalinkLECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2006)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (1997)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2005)
PermalinkLire à 3 ans / Françoise BOULANGER / Nathan (1992)
PermalinkLIRE, C'EST VIVRE / Gisèle GELBERT / Odile Jacob (1996)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (1998)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (2004)
PermalinkLIRE AU CP / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE / Scérén-CNDP (2010)
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