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QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? / DEMONQUE Chantal, coord. / Hachette éducation (1994)
Titre : QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : DEMONQUE Chantal, coord. ; LARUE Robert, préf. Editeur : Hachette éducation, 1994 Collection : Ressources formation Description : 169 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170364-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : discipline d'enseignement
France
histoire
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
monde
objectif de l'éducation
philosophie : discipline
politique de l'éducation
programme d'enseignement
système éducatifRésumé : Comment, par qui et selon quels objectifs les programmes sont-ils élaborés ? Quels liens entretiennent-ils avec les savoirs de référence qui les inspirent ? Les auteurs de l'ouvrage apportent à ces questions divers éclairages : disciplinaires, pédagogiques, institutionnels, historiques ou comparatifs. Ils notent les points forts de telle ou telle pratique et s'interrogent sur les causes de dysfonctionnement. Nature du document : Livre QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? [texte imprimé] / DEMONQUE Chantal, coord. ; LARUE Robert, préf. . - Hachette éducation, 1994 . - 169 p.. - (Ressources formation) .
ISBN : 978-2-01-170364-4
Bibliogr.
Descripteurs : discipline d'enseignement
France
histoire
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
monde
objectif de l'éducation
philosophie : discipline
politique de l'éducation
programme d'enseignement
système éducatifRésumé : Comment, par qui et selon quels objectifs les programmes sont-ils élaborés ? Quels liens entretiennent-ils avec les savoirs de référence qui les inspirent ? Les auteurs de l'ouvrage apportent à ces questions divers éclairages : disciplinaires, pédagogiques, institutionnels, historiques ou comparatifs. Ils notent les points forts de telle ou telle pratique et s'interrogent sur les causes de dysfonctionnement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022338 371 DEM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QU'EST-CE QUE LA GEOGRAPHIE ? / SCHEIBLING Jacques / Hachette (1994)
Titre : QU'EST-CE QUE LA GEOGRAPHIE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : SCHEIBLING Jacques Editeur : Hachette, 1994 Collection : Carré géographie Description : 199 p. : graph., tabl. ISBN/ISSN : 978-2-01-019823-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : espace
géographie
géographie : science
géographie historique
histoire
programme d'enseignement
société
tempsRésumé : Longtemps la géographie s'est définie comme une science de synthèse avec un volet physique et un volet humain. En réponse, la "nouvelle géographie" propose une toute autre approche : elle entend trouver les lois scientifiques de l'organisation de l'espace et s'intéresse moins aux paysages qu'aux structures, moins à la stabilité qu'aux dynamiques de l'espace, aux réseaux, aux flux. Après les querelles et les divisions, la géographie a aujourd'hui trouvé sa voie en se recentrant sur les rapports des sociétés avec leurs territoires. Nature du document : Livre QU'EST-CE QUE LA GEOGRAPHIE ? [texte imprimé] / SCHEIBLING Jacques . - Hachette, 1994 . - 199 p. : graph., tabl.. - (Carré géographie) .
ISBN : 978-2-01-019823-6
Bibliogr.
Descripteurs : espace
géographie
géographie : science
géographie historique
histoire
programme d'enseignement
société
tempsRésumé : Longtemps la géographie s'est définie comme une science de synthèse avec un volet physique et un volet humain. En réponse, la "nouvelle géographie" propose une toute autre approche : elle entend trouver les lois scientifiques de l'organisation de l'espace et s'intéresse moins aux paysages qu'aux structures, moins à la stabilité qu'aux dynamiques de l'espace, aux réseaux, aux flux. Après les querelles et les divisions, la géographie a aujourd'hui trouvé sa voie en se recentrant sur les rapports des sociétés avec leurs territoires. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022636 907.2 SCH livre Centre de ressources-EC29 900 Histoire-Géographie Disponible QUELLE MIXITE POUR L'ECOLE ? / CONSEIL NATIONAL DES PROGRAMMES / Scérén-CNDP (2004)
Titre : QUELLE MIXITE POUR L'ECOLE ? : Actes du colloque "L'enseignement est-il mixte ?". Paris. 6 avril 2004 Type de document : texte imprimé Auteurs : CONSEIL NATIONAL DES PROGRAMMES ; CNP Editeur : Scérén-CNDP, 2004 Autre Editeur : Albin Michel Description : 141 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-15573-3 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : condition féminine
discrimination sexuelle
égalité de chances
élève
enseignant
enseignement
femme
histoire
mixité
orientation professionnelle
orientation scolaire
programme d'enseignement
stéréotypeMots-clés : garçon fille éducation sexuelle Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Faut-il remettre en cause la mixité à l'école ? Certains l'affirment car, après être apparue comme un progrès vers l'égalité républicaine, la cohabitation des deux sexes a entraîné des difficultés imprévues : les filles réussissent mieux que les garçons mais continuent à s'orienter vers des filières dévalorisées, les violences sexistes se multiplient et la féminisation du corps enseignant accentue certains effets de cette mixité insuffisamment pensée. Pourtant, pour le Conseil national des programmes, qui a réuni dans ce colloque des spécialistes de la question, il n'est pas question de renoncer. Nature du document : Livre QUELLE MIXITE POUR L'ECOLE ? : Actes du colloque "L'enseignement est-il mixte ?". Paris. 6 avril 2004 [texte imprimé] / CONSEIL NATIONAL DES PROGRAMMES ; CNP . - Scérén-CNDP : Albin Michel, 2004 . - 141 p.
ISBN : 978-2-226-15573-3
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : condition féminine
discrimination sexuelle
égalité de chances
élève
enseignant
enseignement
femme
histoire
mixité
orientation professionnelle
orientation scolaire
programme d'enseignement
stéréotypeMots-clés : garçon fille éducation sexuelle Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Faut-il remettre en cause la mixité à l'école ? Certains l'affirment car, après être apparue comme un progrès vers l'égalité républicaine, la cohabitation des deux sexes a entraîné des difficultés imprévues : les filles réussissent mieux que les garçons mais continuent à s'orienter vers des filières dévalorisées, les violences sexistes se multiplient et la féminisation du corps enseignant accentue certains effets de cette mixité insuffisamment pensée. Pourtant, pour le Conseil national des programmes, qui a réuni dans ce colloque des spécialistes de la question, il n'est pas question de renoncer. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015735 306.43 CNP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible A LA QUEUE LEU LEU / GUILLERON Gilles / First (2008)
Titre : A LA QUEUE LEU LEU : Origines d'une ribambelle d'expressions populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLERON Gilles Editeur : First, 2008 Collection : Au pied de la lettre Description : 213 p. ISBN/ISSN : 978-2-7540-0634-7 Note générale : Index Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
histoire
langue
vocabulaireRésumé : Avoir une araignée au plafond, découvrir le pot aux roses, prendre la poudre d'escampette, pleurer comme une Madeleine : la langue française est riche d'expressions cocasses et imagées. De A comme auberge espagnole à Z comme semer la zizanie, l'origine, l'histoire et le sens contemporain de près de 400 de ces locutions sont ici détaillées. Nature du document : Livre A LA QUEUE LEU LEU : Origines d'une ribambelle d'expressions populaires [texte imprimé] / GUILLERON Gilles . - First, 2008 . - 213 p.. - (Au pied de la lettre) .
ISBN : 978-2-7540-0634-7
Index
Descripteurs : expression idiomatique
français : langue
histoire
langue
vocabulaireRésumé : Avoir une araignée au plafond, découvrir le pot aux roses, prendre la poudre d'escampette, pleurer comme une Madeleine : la langue française est riche d'expressions cocasses et imagées. De A comme auberge espagnole à Z comme semer la zizanie, l'origine, l'histoire et le sens contemporain de près de 400 de ces locutions sont ici détaillées. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017281 448 GUI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible QUI DONC A INVENTE LES MATHEMATIQUES ? / MELJAC Claire / Ed. du petit A.N.A.E. (2011)
Titre : QUI DONC A INVENTE LES MATHEMATIQUES ? Type de document : texte imprimé Auteurs : MELJAC Claire ; BERNARDEAU Corinne ; Catherine CHAINE ; MELC Alexandre, ill. Editeur : Ed. du petit A.N.A.E., 2011 Description : 62 p. ISBN/ISSN : 978-2-9539710-0-2 Descripteurs : calcul numérique
histoire
mathématique
mathématiques : discipline
nombre
préhistoireMots-clés : apprentissage mathématique Résumé : Un voyage dans le temps et dans l’espace à la découverte des mathématiques.
Depuis les premiers essais de dénombrement de l’homme préhistorique jusqu’à l’apparition du zéro, les auteurs retracent les étapes essentielles des premières constructions mathématiques. Les tâtonnements et les découvertes qui ont émaillé cette histoire depuis près de 35.000 ans mettent en lumière les difficultés que l’enfant doit surmonter pour faire ses premiers calculs. Ils permettent de mieux repérer les étapes qu’il doit franchir en quelques mois et non, comme leurs ancêtres, en quelques milliers d’années. L'ouvrage est complété par une dizaine de questions types que l’on retrouve dans le discours des écoliers – en difficulté ou non –, avec des réponses claires et simples.Nature du document : Livre QUI DONC A INVENTE LES MATHEMATIQUES ? [texte imprimé] / MELJAC Claire ; BERNARDEAU Corinne ; Catherine CHAINE ; MELC Alexandre, ill. . - Ed. du petit A.N.A.E., 2011 . - 62 p.
ISBN : 978-2-9539710-0-2
Descripteurs : calcul numérique
histoire
mathématique
mathématiques : discipline
nombre
préhistoireMots-clés : apprentissage mathématique Résumé : Un voyage dans le temps et dans l’espace à la découverte des mathématiques.
Depuis les premiers essais de dénombrement de l’homme préhistorique jusqu’à l’apparition du zéro, les auteurs retracent les étapes essentielles des premières constructions mathématiques. Les tâtonnements et les découvertes qui ont émaillé cette histoire depuis près de 35.000 ans mettent en lumière les difficultés que l’enfant doit surmonter pour faire ses premiers calculs. Ils permettent de mieux repérer les étapes qu’il doit franchir en quelques mois et non, comme leurs ancêtres, en quelques milliers d’années. L'ouvrage est complété par une dizaine de questions types que l’on retrouve dans le discours des écoliers – en difficulté ou non –, avec des réponses claires et simples.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019036 510.9 MEL livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible LE RECIT D'ENFANCE : ACTES DU COLLOQUE DE NVL/CRALEJ. BORDEAUX, 1992 / ESCARPIT Denise, dir. / Sorbier (1993)
PermalinkRegards sur la danse / Martine KAHANE / Le Sorbier (1998)
PermalinkREGARDS SUR LA DANSE : ART, HISTOIRE, TECHNIQUE / Martine KAHANE / Sorbier (1993)
PermalinkLES RELIGIONS / CHAVOT Pierre / Hachette (2007)
PermalinkRELIGIONS DU MONDE / COOGAN Michaël D. / Taschen (2007)
PermalinkRELIGIONS DU MONDE / TERHART Franjo / Parragon Book (2007)
PermalinkDES REPERES POUR LE PATRIMOINE DE BRETAGNE / CRDP Bretagne (1998)
PermalinkLA REVOLUTION PSYCHANALYTIQUE : LA VIE ET L'OEUVRE DE SIGMUND FREUD : TOME I / ROBERT Marthe / Payot (1968)
PermalinkLA REVOLUTION PSYCHANALYTIQUE : LA VIE ET L'OEUVRE DE SIGMUND FREUD : TOME II / ROBERT Marthe / Payot (1968)
PermalinkLA RHETORIQUE / REBOUL Olivier / PUF - Presses Universitaires de France (1986)
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