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APPRENTISSAGES PROGRESSIFS DE L'ECRIT A L'ECOLE MATERNELLE : FICHIERS PHOTOCOPIABLES / INRP / Hachette (2000)
Titre : APPRENTISSAGES PROGRESSIFS DE L'ECRIT A L'ECOLE MATERNELLE : FICHIERS PHOTOCOPIABLES Type de document : texte imprimé Auteurs : INRP ; Institut national de recherche pédagogique ; BRIGAUDIOT Mireille, coord. Editeur : Hachette, 2000 Collection : Didactiques Description : 60 f. ISBN/ISSN : 978-2-01-170633-1 Descripteurs : apprentissage de base
apprentissage de la lecture
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
langage
langue
outil pédagogiqueRésumé : Ce fichier est le complément au livre du même titre qui présente la démarche d'enseignement PROG (Construction progressive des compétences en langage écrit de la petite section au CE1). Nature du document : Livre APPRENTISSAGES PROGRESSIFS DE L'ECRIT A L'ECOLE MATERNELLE : FICHIERS PHOTOCOPIABLES [texte imprimé] / INRP ; Institut national de recherche pédagogique ; BRIGAUDIOT Mireille, coord. . - Hachette, 2000 . - 60 f.. - (Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170633-1
Descripteurs : apprentissage de base
apprentissage de la lecture
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
langage
langue
outil pédagogiqueRésumé : Ce fichier est le complément au livre du même titre qui présente la démarche d'enseignement PROG (Construction progressive des compétences en langage écrit de la petite section au CE1). Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022035 372.63 BRI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025570 372.63 BRI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ART DE LIRE / José MORAIS / Odile Jacob (1994)
Titre : L'ART DE LIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : José MORAIS Editeur : Odile Jacob, 1994 Description : 362 p. : graph. ISBN/ISSN : 2-7381-0263-6 Note générale : Glossaire. - Bibliogr. - Index Descripteurs : alphabet
apprentissage de la lecture
compréhension
dyslexie
échec scolaire
langage
lecture
méthode de lecture
orthographe
trouble de l'apprentissageMots-clés : méthode phonique Résumé : Qu'est-ce que la lecture ? Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Après avoir dressé le bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, du rapport entre le langage parlé et le langage écrit, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir, l'auteur analyse les différentes méthodes de lecture et présente les possibilités thérapeutiques qui s'offrent aujourd'hui à ceux qui ne maîtrisent pas "l'art de lire". Nature du document : Livre L'ART DE LIRE [texte imprimé] / José MORAIS . - Odile Jacob, 1994 . - 362 p. : graph.
ISSN : 2-7381-0263-6
Glossaire. - Bibliogr. - Index
Descripteurs : alphabet
apprentissage de la lecture
compréhension
dyslexie
échec scolaire
langage
lecture
méthode de lecture
orthographe
trouble de l'apprentissageMots-clés : méthode phonique Résumé : Qu'est-ce que la lecture ? Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Après avoir dressé le bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, du rapport entre le langage parlé et le langage écrit, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir, l'auteur analyse les différentes méthodes de lecture et présente les possibilités thérapeutiques qui s'offrent aujourd'hui à ceux qui ne maîtrisent pas "l'art de lire". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022055 807 MOR livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible L'ART DE LIRE / José MORAIS / Odile Jacob (1999)
Titre : L'ART DE LIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : José MORAIS Editeur : Odile Jacob, 1999 Collection : Opus Description : 362 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-7381-0688-9 Note générale : Glossaire. - Bibliogr. - Index Descripteurs : alphabet
apprentissage de la lecture
compréhension
dyslexie
échec scolaire
élève en difficulté
langage
lecteur
lecture
méthode de lecture
trouble de l'apprentissageMots-clés : méthode phonique Résumé : Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Après avoir dressé le bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir, l'auteur analyse les différentes méthodes de lecture et présente les possibilités thérapeutiques qui s'offrent aujourd'hui à ceux qui ne maîtrisent pas "l'art de lire". Nature du document : Livre L'ART DE LIRE [texte imprimé] / José MORAIS . - Odile Jacob, 1999 . - 362 p. : graph.. - (Opus) .
ISBN : 978-2-7381-0688-9
Glossaire. - Bibliogr. - Index
Descripteurs : alphabet
apprentissage de la lecture
compréhension
dyslexie
échec scolaire
élève en difficulté
langage
lecteur
lecture
méthode de lecture
trouble de l'apprentissageMots-clés : méthode phonique Résumé : Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Après avoir dressé le bilan de ce qu'on sait aujourd'hui des structures mentales qui nous permettent de lire, des mécanismes d'apprentissage et des troubles qui peuvent survenir, l'auteur analyse les différentes méthodes de lecture et présente les possibilités thérapeutiques qui s'offrent aujourd'hui à ceux qui ne maîtrisent pas "l'art de lire". Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022053 807 MOR livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible Une autre gestion du temps scolaire / BOGAERT Catherine / De Boeck (2011)
Titre : Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : BOGAERT Catherine ; DEMARLE Sandrine ; DESBUQUOIT Claudine, préf. Mention d'édition : 3e éd. rev. et augm. Editeur : De Boeck, 2011 Collection : Outils pour enseigner Description : 180 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-6392-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
culture scientifique et technique
école maternelle
emploi du temps
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
évaluation formative
langage
mathématiques : discipline
nombre
numération
pédagogie
perception de l'espace
rythme d'apprentissage
rythmes scolairesMots-clés : pratique de classe compétence : psychologie rituel journal de classe grille d'évaluation Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage. Il se veut une aide pour la pratique quotidienne de chacun, en proposant des préparations d'activités, accompagnées d'une analyse détaillée de celles-ci, permettant de pratiquer différenciation et évaluation formative. Après un exposé des fondements théoriques de l'apprentissage (rappel du modèle socioconstructiviste interactif et des différents rythmes de l'individu), les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets : Rituels. Création des situations d'apprentissage. Développement des compétences en maternelle dans les domaines suivants : éveil scientifique ; langue française (savoir écouter, savoir lire) ; mathématiques (structuration de l'espace, calcul).
En annexe : modèles de journaux de classe et de fiche de préparation des activités d'apprentissage.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/MAT Discipline : Découvrir le monde/Langage/Mathématiques/Sciences Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences dès la maternelle [texte imprimé] / BOGAERT Catherine ; DEMARLE Sandrine ; DESBUQUOIT Claudine, préf. . - 3e éd. rev. et augm. . - De Boeck, 2011 . - 180 p.. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-6392-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
culture scientifique et technique
école maternelle
emploi du temps
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
évaluation formative
langage
mathématiques : discipline
nombre
numération
pédagogie
perception de l'espace
rythme d'apprentissage
rythmes scolairesMots-clés : pratique de classe compétence : psychologie rituel journal de classe grille d'évaluation Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage. Il se veut une aide pour la pratique quotidienne de chacun, en proposant des préparations d'activités, accompagnées d'une analyse détaillée de celles-ci, permettant de pratiquer différenciation et évaluation formative. Après un exposé des fondements théoriques de l'apprentissage (rappel du modèle socioconstructiviste interactif et des différents rythmes de l'individu), les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets : Rituels. Création des situations d'apprentissage. Développement des compétences en maternelle dans les domaines suivants : éveil scientifique ; langue française (savoir écouter, savoir lire) ; mathématiques (structuration de l'espace, calcul).
En annexe : modèles de journaux de classe et de fiche de préparation des activités d'apprentissage.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/MAT Discipline : Découvrir le monde/Langage/Mathématiques/Sciences Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027007 371.21 BOG livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 018818 371.21 BOG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI / Eveline CHARMEUX / Milan (1989)
Titre : LE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline CHARMEUX Editeur : Milan, 1989 Description : 199 p. ISBN/ISSN : 978-2-86726-413-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cours moyen
cours préparatoire
expression écrite
français : langue
grammaire
histoire
langage
lecture
vocabulaireRésumé : Le français : une langue que certains veulent pure, lavée des souillures des patois, dialectes et autres jargons. Une langue qui s'enseigne à distance prudente des pratiques sociales de la communication d'aujourd'hui (télévision, publicité, journaux, BD ou chansons), ce qui relève de l'anachronisme. La revendication de l'auteur est de donner la liberté de parole à tous. Nature du document : Livre LE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI [texte imprimé] / Eveline CHARMEUX . - Milan, 1989 . - 199 p.
ISBN : 978-2-86726-413-9
Bibliogr.
Descripteurs : cours moyen
cours préparatoire
expression écrite
français : langue
grammaire
histoire
langage
lecture
vocabulaireRésumé : Le français : une langue que certains veulent pure, lavée des souillures des patois, dialectes et autres jargons. Une langue qui s'enseigne à distance prudente des pratiques sociales de la communication d'aujourd'hui (télévision, publicité, journaux, BD ou chansons), ce qui relève de l'anachronisme. La revendication de l'auteur est de donner la liberté de parole à tous. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012947 440 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible C'EST A DIRE : EN MATHEMATIQUES OU AILLEURS / Stella BARUK / Seuil (1993)
PermalinkLE CERVEAU ET LA PENSÉE / DORTIER Jean-François, dir. / Sciences humaines (2011)
PermalinkCOMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1979)
PermalinkCOMMENT DEVELOPPER LA COMMUNICATION ORALE ? : POUR APPRENDRE ENSEMBLE, CONSTRUIRE DE VERITABLES COMPETENCES LANGAGIERES ET PENSER PAR SOI-MEME / DUPONCHEL Michel / CRDP Montpellier (2003)
PermalinkComment les enfants apprennent à parler / Jerome BRUNER / Retz (1987)
PermalinkCOMMENT LES ENFANTS DECOUVRENT LA PENSEE : LA " THEORIE DE L'ESPRIT " CHEZ L'ENFANT / WILDE ASTINGTON Janet / Retz (1999)
PermalinkCOMMENT LES ENFANTS ENTRENT DANS LE LANGAGE / KARMILOFF Kyra / Retz (2003)
PermalinkCOMMENT ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'ECOLE PRIMAIRE ? / DUVERNEUIL Jeanine / Sedrap (2002)
PermalinkCOMMENT ENSEIGNER EN MOYENNE SECTION / Chantal METTOUDI / Hachette (2004)
PermalinkCOMMENT ENSEIGNER L'ORAL A L'ECOLE PRIMAIRE ? / Claudine GARCIA-DEBANC / Hatier (2004)
PermalinkCOMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS / LE NY Jean-François / Odile Jacob (2005)
PermalinkComment la parole vient aux enfants / Bénédicte de BOYSSON-BARDIES / Odile Jacob (1996)
PermalinkCOMMENT PRENDRE ET PARTAGER LA PAROLE ? : POUR SE CONSTRUIRE ET CONSTRUIRE AVEC LES AUTRES / DUPONCHEL Michel / CRDP Montpellier (2003)
PermalinkCOMPRENDRE JACQUES LACAN / Jean-Baptiste FAGES / Toulouse : Privat (1971)
PermalinkCOMPRENDRE LA PNL : LA PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE, OUTIL DE COMMUNICATION / CUDICIO Catherine / Organisation (1988)
PermalinkCONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE / Eric GREFF / Retz (2005)
PermalinkLe conte et l'apprentissage de la langue / Anne POPET / Retz (2002)
PermalinkLa conversation / Olivier ABEL / Gallimard jeunesse (2006)
PermalinkLA COULEUR DANS L'ART / CAGE John / Thames & Hudson (2009)
PermalinkLA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS / DESROSIERS Rachel / PUF - Presses Universitaires de France (1975)
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