Descripteurs
> 2210 processus cognitif > acquisition de connaissances > apprentissage cognitif > apprentissage précoce
apprentissage précoceSynonyme(s)précocitéVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (16)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Les troubles de l'enfant / Héloïse Lherete in Sciences Humaines, 291 (avril 2017)
[article]
Titre : Les troubles de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lherete, Auteur Année : 2017 Article : p. 28-59 Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 291 (avril 2017)Descripteurs : agressivité
apprentissage précoce
attention
autisme
dyslexie
enfant : famille
guerre
langage
psychopathologie
psychopédagogie
traumatisme
trouble du développement
violenceMots-clés : trouble affectif timidité nervosité anorexie mentale Résumé : Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé : il existe mille raisons de sen remettre à un psy. Quels sont les comportements pathologiques et ceux qui ne le sont pas ? Ceux qui relèvent de la psychiatrie et de léducation ? Où commence la souffrance psychique chez lenfant ? Quand et qui consulter ? Faut-il, dès le plus jeune âge, étiqueter et médicaliser les comportements atypiques ? Ces questions se posent un jour ou lautre à tout éducateur. Plus largement, elles concernent la société dans son ensemble, car elles interrogent notre rapport à la norme et à la différence, à lâge de linnocence et de la construction de soi. Nature du document : périodique [article] Les troubles de l'enfant [texte imprimé] / Héloïse Lherete, Auteur . - 2017 . - p. 28-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 291 (avril 2017)
Descripteurs : agressivité
apprentissage précoce
attention
autisme
dyslexie
enfant : famille
guerre
langage
psychopathologie
psychopédagogie
traumatisme
trouble du développement
violenceMots-clés : trouble affectif timidité nervosité anorexie mentale Résumé : Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé : il existe mille raisons de sen remettre à un psy. Quels sont les comportements pathologiques et ceux qui ne le sont pas ? Ceux qui relèvent de la psychiatrie et de léducation ? Où commence la souffrance psychique chez lenfant ? Quand et qui consulter ? Faut-il, dès le plus jeune âge, étiqueter et médicaliser les comportements atypiques ? Ces questions se posent un jour ou lautre à tout éducateur. Plus largement, elles concernent la société dans son ensemble, car elles interrogent notre rapport à la norme et à la différence, à lâge de linnocence et de la construction de soi. Nature du document : périodique