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LECTURE, ECRITURE ET CULTURE AU COURS PREPARATOIRE / BOUSSION Jacqueline / Hachette (1996)
Titre : LECTURE, ECRITURE ET CULTURE AU COURS PREPARATOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUSSION Jacqueline ; SHOTTKE Michèle ; Catherine TAUVERON Editeur : Hachette, 1996 Description : 205 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-01-170449-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
cours préparatoire
culture
documentation
expression écrite
lecture
littérature de jeunesse
recherche documentaireMots-clés : album documentaire Résumé : Au CP, apprend-on à lire vite ou bien ? L'ouvrage réhabilite un savoir-lire reposant sur un réel enseignement de la communication et de la culture en proposant des situations et des projets autour d'albums de littérature de jeunesse. Nature du document : Livre LECTURE, ECRITURE ET CULTURE AU COURS PREPARATOIRE [texte imprimé] / BOUSSION Jacqueline ; SHOTTKE Michèle ; Catherine TAUVERON . - Hachette, 1996 . - 205 p. : ill.
ISBN : 978-2-01-170449-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
BCD
cours préparatoire
culture
documentation
expression écrite
lecture
littérature de jeunesse
recherche documentaireMots-clés : album documentaire Résumé : Au CP, apprend-on à lire vite ou bien ? L'ouvrage réhabilite un savoir-lire reposant sur un réel enseignement de la communication et de la culture en proposant des situations et des projets autour d'albums de littérature de jeunesse. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022078 372.4 BOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET ECRITURE A L'ECOLE : TOME 1 : CYCLES 1 ET 2 / CRINON Jacques, éd. / CRDP Créteil (1999)
Titre : LECTURE ET ECRITURE A L'ECOLE : TOME 1 : CYCLES 1 ET 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : CRINON Jacques, éd. ; LEGROS Denis, éd. Editeur : CRDP Créteil, 1999 Collection : IUFM. Premier degré Description : 165 p. ISBN/ISSN : 978-2-86918-093-2 Note générale : Bibliogr., postface Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
compréhension
cours préparatoire
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
fable
graphisme
illustration
langage
lecteur
littérature de jeunesse
problème mathématiqueMots-clés : mémoire professionnel énoncé Résumé : Dans les extraits de mémoires sélectionnés pour cet ouvrage, les professeurs des écoles stagiaires de l'IUFM de Créteil relatent leurs expériences et analysent l'articulation entre les théories de référence et leur pratique de terrain. L'étude est centrée sur trois grands thèmes : le lecteur débutant, le scripteur débutant, la compréhension de textes et l'aide à la compréhension. Cette dernière partie s'intéresse au rôle des illustrations dans les albums de jeunesse, à celui de la structure des énoncés de problèmes mathématiques et à l'usage des fables à l'école primaire. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CP/Cycle 1/Cycle 2/GS/MS/PS LECTURE ET ECRITURE A L'ECOLE : TOME 1 : CYCLES 1 ET 2 [texte imprimé] / CRINON Jacques, éd. ; LEGROS Denis, éd. . - CRDP Créteil, 1999 . - 165 p.. - (IUFM. Premier degré) .
ISBN : 978-2-86918-093-2
Bibliogr., postface
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
compréhension
cours préparatoire
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
fable
graphisme
illustration
langage
lecteur
littérature de jeunesse
problème mathématiqueMots-clés : mémoire professionnel énoncé Résumé : Dans les extraits de mémoires sélectionnés pour cet ouvrage, les professeurs des écoles stagiaires de l'IUFM de Créteil relatent leurs expériences et analysent l'articulation entre les théories de référence et leur pratique de terrain. L'étude est centrée sur trois grands thèmes : le lecteur débutant, le scripteur débutant, la compréhension de textes et l'aide à la compréhension. Cette dernière partie s'intéresse au rôle des illustrations dans les albums de jeunesse, à celui de la structure des énoncés de problèmes mathématiques et à l'usage des fables à l'école primaire. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CP/Cycle 1/Cycle 2/GS/MS/PS Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022022 372.4 CRD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET ECRITURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES II / Alain BENTOLILA / Nathan (1992)
Titre : LECTURE ET ECRITURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES II Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA Editeur : Nathan, 1992 Collection : Entretiens Nathan Description : 255 p. ISBN/ISSN : 209-181957-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
culture
démarche didactique
développement du langage
développement intellectuel
expression écrite
histoire
Mésopotamie
perception visuelle
pré-apprentissage de la lecture
surdité
syntaxe
traitement de texteMots-clés : Bibliothèque nationale japonais : langue sémantique jeu de langage Résumé : Chercheurs et praticiens se sont réunis à la Sorbonne les 16 et 17 novembre 1991, lors des deuxièmes entretiens Nathan, "De la lecture à l'écriture", pour mettre en commun leurs travaux et faire le point sur les recherches. Au sommaire : Rapport entre les premières expériences de l'enfant et l'apprentissage de la lecture - Une étude de l'apprentissage initial de la lecture au cycle II : premiers résultats - Le rôle des capacités métaphonologiques dans l'apprentissage de la lecture - Acquisition et intégration de l'information visuelle pendant la lecture - Lecture, phonologie et surdité - La conscience syntaxique, clé de la mise en mots et de la mise en sens - Les plans d'organisation du texte - Ecrire, pourquoi faire? - Maîtrise lexicale et expression écrite - Ecriture et informatique - Interactions entre écriture et culture - Histoire et problématiques d'une écriture mixte : le cas du japonais - Origines de l'écriture en Mésopotamie - Mémoire nationale, Bibliothèque nationale. Nature du document : Livre Genre : colloque LECTURE ET ECRITURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES II [texte imprimé] / Alain BENTOLILA . - Nathan, 1992 . - 255 p.. - (Entretiens Nathan) .
ISSN : 209-181957-2
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
culture
démarche didactique
développement du langage
développement intellectuel
expression écrite
histoire
Mésopotamie
perception visuelle
pré-apprentissage de la lecture
surdité
syntaxe
traitement de texteMots-clés : Bibliothèque nationale japonais : langue sémantique jeu de langage Résumé : Chercheurs et praticiens se sont réunis à la Sorbonne les 16 et 17 novembre 1991, lors des deuxièmes entretiens Nathan, "De la lecture à l'écriture", pour mettre en commun leurs travaux et faire le point sur les recherches. Au sommaire : Rapport entre les premières expériences de l'enfant et l'apprentissage de la lecture - Une étude de l'apprentissage initial de la lecture au cycle II : premiers résultats - Le rôle des capacités métaphonologiques dans l'apprentissage de la lecture - Acquisition et intégration de l'information visuelle pendant la lecture - Lecture, phonologie et surdité - La conscience syntaxique, clé de la mise en mots et de la mise en sens - Les plans d'organisation du texte - Ecrire, pourquoi faire? - Maîtrise lexicale et expression écrite - Ecriture et informatique - Interactions entre écriture et culture - Histoire et problématiques d'une écriture mixte : le cas du japonais - Origines de l'écriture en Mésopotamie - Mémoire nationale, Bibliothèque nationale. Nature du document : Livre Genre : colloque Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003892 372.6 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 002703 372.6 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES I / Alain BENTOLILA / Nathan (1993)
Titre : LECTURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES I Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA Editeur : Nathan, 1993 Collection : Entretiens Nathan Description : 284 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-181939-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : analphabétisme
apprentissage de base
apprentissage de la lecture
catégorie socioprofessionnelle
compétence
compréhension
démarche didactique
développement intellectuel
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
évaluation formative
expression écrite
incitation à la lecture
lecture
lisibilité
littérature de jeunesse
origine sociale
plaisir
pré-apprentissage de la lecture
processus cognitif
sociologie
statistique
texte
tiers mondeRésumé : Les exigences en matière de lecture ont augmenté durant ces vingt dernières années. On demande aujourd'hui à l'école de former des lecteurs polyvalents, passant avec une égale efficacité du récit au discours, de l'énoncé de mathématiques au résumé d'histoire, du formulaire administratif à l'article d'opinion. Chercheurs et praticiens se sont réunis lors des Entretiens Nathan de 1990 pour mettre en commun leurs travaux et faire le point sur les recherches concernant le contexte sociologique, les mécanismes mentaux d'apprentissage de la lecture et les voies et moyens actuels de la pédagogie. Nature du document : Livre Genre : colloque LECTURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES I [texte imprimé] / Alain BENTOLILA . - Nathan, 1993 . - 284 p.. - (Entretiens Nathan) .
ISBN : 978-2-09-181939-6
Bibliogr.
Descripteurs : analphabétisme
apprentissage de base
apprentissage de la lecture
catégorie socioprofessionnelle
compétence
compréhension
démarche didactique
développement intellectuel
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
évaluation formative
expression écrite
incitation à la lecture
lecture
lisibilité
littérature de jeunesse
origine sociale
plaisir
pré-apprentissage de la lecture
processus cognitif
sociologie
statistique
texte
tiers mondeRésumé : Les exigences en matière de lecture ont augmenté durant ces vingt dernières années. On demande aujourd'hui à l'école de former des lecteurs polyvalents, passant avec une égale efficacité du récit au discours, de l'énoncé de mathématiques au résumé d'histoire, du formulaire administratif à l'article d'opinion. Chercheurs et praticiens se sont réunis lors des Entretiens Nathan de 1990 pour mettre en commun leurs travaux et faire le point sur les recherches concernant le contexte sociologique, les mécanismes mentaux d'apprentissage de la lecture et les voies et moyens actuels de la pédagogie. Nature du document : Livre Genre : colloque Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003834 372.4 NAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2009)
Titre : LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANC Nathalie Editeur : Dunod, 2009 Collection : Psychologie cognitive Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-052439-6 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BLANC Nathalie . - Dunod, 2009 . - 157 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-052439-6
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017604 370.15 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2010)
PermalinkLa lecture. Préalables à sa pédagogie / Edmond BEAUME / AFL (1985)
PermalinkLECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE / JAMET Eric / Dunod (1997)
PermalinkLECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2006)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (1997)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2005)
PermalinkLECTURES-ECRITURES EN SECTION DES GRANDS, C.P., CE1 : PLAN DE RENOVATION DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE / INRP / Nathan (1986)
PermalinkLire à 3 ans / Françoise BOULANGER / Nathan (1992)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (1998)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (2004)
PermalinkLIRE AU CP / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE / Scérén-CNDP (2010)
PermalinkLIRE ET ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (1991)
PermalinkLIRE ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT : AU CYCLE 2 / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (1997)
PermalinkLIRE ECRIRE : 2 : PRODUIRE DES TEXTES : AU CYCLE 2 / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (2007)
PermalinkLire & écrire : des apprentissages culturels. Tome 1, Cycle des apprentissages premiers, cycle des apprentissages fondamentaux / Bernard DEVANNE / Bordas (1999)
PermalinkLire et écrire, cycle 3 / Martine LACOUR / Bordas (2002)
PermalinkLIRE-ECRIRE A L'ECOLE, COMMENT S'Y APPRENNENT-ILS? : ANALYSE DES PERTURBATIONS DANS LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE : RECHERCHE CONDUITE AU MEXIQUE PAR LA DIRECTION GENERALE DE L'EDUCATION SPECIALE (1982) / Emilia FERREIRO / CRDP Lyon (1988)
PermalinkLire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux - GS-CP-CE1. Tome 1 / CRDP Nord-Pas-de-Calais (1995)
PermalinkLIRE, ECRIRE, PRODUIRE EN CLASSES DIFFICILES / Jean-Pierre VIALA / Hachette éducation (1996)
PermalinkLIRE ET ECRIRE DES RECITS A L'ECOLE / QUILLIEN Hervé, dir. / CRDP Poitou-Charentes (2004)
PermalinkLire. Tome. 1, Apprendre à lire / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
PermalinkLire. Tome 2, Etre lecteur / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
PermalinkLIVRES ET APPRENTISSAGES A L'ECOLE / Ministère de l'Education nationale / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2001)
PermalinkLIVRES ET APPRENTISSAGES A L'ECOLE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2003)
PermalinkLIVRES ET APPRENTISSAGES A L'ECOLE / Observatoire nationale de la lecture / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2003)
PermalinkLES LIVRES POUR LA JEUNESSE : UN ENJEU POUR L'AVENIR / Isabelle JAN / Sorbier (1988)
PermalinkMaîtriser la lecture / Observatoire nationale de la lecture / Odile Jacob (2000)
PermalinkMANUEL DE LA GRANDE SECTION / Denise CHAUVEL / Retz (2009)
PermalinkLE MANUEL DE LECTURE AU CP : REFLEXIONS, ANALYSES ET CRITERES DE CHOIX / ONL / Savoir livre (2003)
PermalinkMANUEL DE PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION / Alain LIEURY / Dunod (1996)
PermalinkMANUEL DE PSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNEMENT / GAONAC'H Daniel, coord. / Hachette éducation (1995)
PermalinkMAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? / Jacques FIJALKOW / PUF - Presses Universitaires de France (1986)
PermalinkLA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE / FREINET Célestin / Delachaux et Niestlé (1973)
PermalinkLA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE / FREINET Célestin / Delachaux et Niestlé (1968)
PermalinkMoi aussi, je lis ! / CRDP Champagne-Ardenne (1997)
PermalinkNOUVEAUX REGARDS SUR LA LECTURE / Observatoire nationale de la lecture / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2004)
PermalinkOVIDE DECROLY : PSYCHOLOGUE ET EDUCATEUR / BESSE Jean-Marie / Toulouse : Privat (1982)
PermalinkLE PARCOURS LECTURE AU CP / FERRAS Josseline / Hatier (2001)
PermalinkDU PARLER AU LIRE : INTERACTION ENTRE L'ADULTE ET L'ENFANT / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1978)
PermalinkPAROLES D'ILLETTRES : OU SORTIR DU "MALENTENDU" / Jean-Pierre Gaté / Paris : l'Harmattan (2010)
PermalinkPEDAGOGIE FONCTIONNELLE POUR L'ECOLE ELEMENTAIRE NOUVELLE : TOME 1 : OBJECTIFS ET ORGANISATION DE L'ECOLE NOUVELLE : L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / LEGRAND Louis, dir. / Nathan (1973)
PermalinkPoint sur les dyslexies / Michèle Mazeau in Sciences Humaines, 316 (juillet 2019)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CP / Michèle BROSSIER / Nathan (2005)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN GS / Dominique BERTELOOT / Nathan (2003)
PermalinkPRATIQUES DE L'ECRIT EN MATERNELLE / PESLOUAN Dominique de, dir. / Paris : ESF (2001)
PermalinkLES PRE-REQUIS A LA LECTURE / CRDP DE BASTIA / CDDP de Bastia (1987)
PermalinkPRELECTURE ET LECTURE : JEUX ET ACTIVITES A L'ECOLE MATERNELLE ET AU CYCLE PREPARATOIRE / CRDP DE LIMOGES / CRDP Limoges (1980)
PermalinkPREMIERE MAITRISE DE L'ECRIT : CP, CE1 ET SECTEUR SPECIALISE / Mireille BRIGAUDIOT / Hachette (2004)
PermalinkPREVENIR L'ILLETTRISME / NAVARRO Hélène / Retz (2004)
PermalinkPREVENIR L'ILLETTRISME / Jean-Pierre Gaté / Paris : l'Harmattan (2005)
PermalinkPsychologie des apprentissages et multimédia / Denis LEGROS / Armand Colin (2002)
PermalinkPSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Marcel CRAHAY / De Boeck (2010)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION / FOULIN Jean-Noël / Nathan (1999)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE / MERRI Maryvonne, coord. / Bréal (2007)
PermalinkPSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT / Alain LIEURY / Dunod (2010)
PermalinkPermalinkQUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2009)
PermalinkQUELLE PLACE POUR LA LITTERATURE A L'ECOLE ? / Agnès PERRIN / Retz (2010)
PermalinkREGARDE COMME J'ECRIS ! / BESSE Jean-Marie / Magnard (2000)
PermalinkRENFORCER L'EVEIL AU SENS / Antoine de LA GARANDERIE / Chronique sociale (2006)
PermalinkLA REUSSITE A L'ECOLE : RAPPORT A MONSIEUR LIONEL JOSPIN, MINISTRE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS. 27 JANVIER 1989 / Michel MIGEON / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (1989)
PermalinkSANS LE A : L'Anti-abécédaire / ESCOFFIER Michaël / Paris : l'École des loisirs (2012)
PermalinkLe savoir-lire aujourd'hui / Gérard CHAUVEAU / Retz (2007)
PermalinkSAVOIR PARLER POUR LIRE ET POUR ECRIRE : DU DIAGNOSTIC PAR L'ORAL AU PROJET INDIVIDUEL DE L'ELEVE / JOUAN Yves / CRDP Nantes (2002)
PermalinkLE SECRET DE LA LECTURE : UNE DEMARCHE D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE AU CP / GAVIGNON Véronique / CRDP Alsace (2002)
PermalinkSENS ET CODE AU CYCLE 2 / DUCANCEL Gilbert, coord. / Hachette éducation (2006)
PermalinkLES SENTIERS DE LA LITTERATURE EN MATERNELLE / Françoise CAMINADE-RIFFAULT / CRDP Créteil (2005)
PermalinkStratégies pour lire au quotidien / Annie GORZEGNO / Scérén-CNDP (2005)
PermalinkStratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer / Annie GORZEGNO / Scérén-CNDP (2010)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / BEILLEROT Jacky / Dunod (2006)
PermalinkLE TRAVAIL SUR LES RIMES ET LES PHONEMES POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2009)
PermalinkLE TRAVAIL SUR LES SYLLABES POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2008)
PermalinkVers une nouvelle pédagogie de la lecture / Isdey COHEN / Colin-Bourrelier (1984)
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