Descripteurs
> 2125 contenu de l'enseignement > enseignement > apprentissage de base > apprentissage de la lecture
apprentissage de la lectureSynonyme(s)pré-apprentissage de la lectureVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (179)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2010)
Titre : LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANC Nathalie Editeur : Dunod, 2010 Collection : Psychologie cognitive Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-055234-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BLANC Nathalie . - Dunod, 2010 . - 157 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-055234-4
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018311 372.4 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible La lecture. Préalables à sa pédagogie / Edmond BEAUME / AFL (1985)
Titre : La lecture. Préalables à sa pédagogie : manuel à l'usage des éducateurs, des enseignants et formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmond BEAUME, Auteur Editeur : AFL, 1985 Description : 249 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-905377-01-2 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
expression écrite
lecture
méthode de lecture
pédagogie
vocabulaireIndex. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui, à un titre ou à un autre, auront à aider des enfants ou des adultes, non seulement dans leur apprentissage de la lecture comme technique, mais aussi dans la connaissance des processus mis en oeuvre.
Edmond Beaume ne cherche pas à surprendre. L'intention est autre : partager un savoir patiemment accumulé comme praticien et prendre appui sur un ensemble de données puisées dans les apports de la communauté scientifique pour définir d'autres voies à explorer.Nature du document : documentaire La lecture. Préalables à sa pédagogie : manuel à l'usage des éducateurs, des enseignants et formateurs [texte imprimé] / Edmond BEAUME, Auteur . - AFL, 1985 . - 249 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-905377-01-2
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
expression écrite
lecture
méthode de lecture
pédagogie
vocabulaireIndex. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Ce livre s'adresse à tous ceux qui, à un titre ou à un autre, auront à aider des enfants ou des adultes, non seulement dans leur apprentissage de la lecture comme technique, mais aussi dans la connaissance des processus mis en oeuvre.
Edmond Beaume ne cherche pas à surprendre. L'intention est autre : partager un savoir patiemment accumulé comme praticien et prendre appui sur un ensemble de données puisées dans les apports de la communauté scientifique pour définir d'autres voies à explorer.Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027217 372.4 BEA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022034 372.4 BEA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE / JAMET Eric / Dunod (1997)
Titre : LECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : JAMET Eric Editeur : Dunod, 1997 Collection : Psycho sup Description : 126 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-10-003344-7 Note générale : Bibliogr., glossaire Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
attention
compréhension
lecteur
lecture
lexicologie
mémoire
phonation
processus cognitif
visionIndex. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'activité de lecture est le résultat d'un processus long et complexe qui se décompose en plusieurs phases que l'auteur analyse. Suivent des conseils d'application pédagogique et l'inventaire des facteurs qui influencent le niveau de lecture : l'attention, la mémoire, la maîtrise phonologique... Nature du document : Livre LECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE [texte imprimé] / JAMET Eric . - Dunod, 1997 . - 126 p. : graph.. - (Psycho sup) .
ISBN : 978-2-10-003344-7
Bibliogr., glossaire
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
attention
compréhension
lecteur
lecture
lexicologie
mémoire
phonation
processus cognitif
visionIndex. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'activité de lecture est le résultat d'un processus long et complexe qui se décompose en plusieurs phases que l'auteur analyse. Suivent des conseils d'application pédagogique et l'inventaire des facteurs qui influencent le niveau de lecture : l'attention, la mémoire, la maîtrise phonologique... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014263 371.28 JAM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2006)
Titre : LECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE : Enjeux et défis des technologies numériques pour l'enseignement et les pratiques de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Observatoire nationale de la lecture ; ONL ; ROUET Jean-François ; Bruno Germain ; MAZEL Isabelle Editeur : Scérén-CNDP, 2006 Autre Editeur : Savoir livre Collection : Lectures en jeu Description : 253 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-02554-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., adresses utiles, glossaire, présentation de l'ONL : missions et publicationsDescripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
bibliothèque virtuelle
compréhension
didacticiel
enseignement élémentaire
ergonomie
hypertexte
informatique
lecture
lisibilité
logiciel
mémorisation
multimédia
ordinateur
pratique de lecture
recherche documentaire informatisée
TICEMots-clés : édition électronique grille d'analyse Résumé : Cet ouvrage propose, à partir des recherches les plus récentes en psychologie, ergonomie et sémiologie, une synthèse actualisée sur la question de la lecture sur écran. Il permet de se forger une opinion critique sur les apports et les défis que posent les technologies numériques. Il rassemble, d'une part, des éclairages sur l'impact du numérique dans les pratiques de lecture et lors de son apprentissage ainsi qu'une réflexion sur la mise en œuvre de la compréhension et de l'usage de l'information. Il développe, d'autre part, une étude critique des principaux logiciels d'entraînement à la lecture, accompagnée d'une grille d'analyse qui devrait aider les enseignants à exploiter au mieux ces outils. Nature du document : Livre LECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE : Enjeux et défis des technologies numériques pour l'enseignement et les pratiques de lecture [texte imprimé] / Observatoire nationale de la lecture ; ONL ; ROUET Jean-François ; Bruno Germain ; MAZEL Isabelle . - Scérén-CNDP : Savoir livre, 2006 . - 253 p.. - (Lectures en jeu) .
ISBN : 978-2-240-02554-8
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., adresses utiles, glossaire, présentation de l'ONL : missions et publications
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
bibliothèque virtuelle
compréhension
didacticiel
enseignement élémentaire
ergonomie
hypertexte
informatique
lecture
lisibilité
logiciel
mémorisation
multimédia
ordinateur
pratique de lecture
recherche documentaire informatisée
TICEMots-clés : édition électronique grille d'analyse Résumé : Cet ouvrage propose, à partir des recherches les plus récentes en psychologie, ergonomie et sémiologie, une synthèse actualisée sur la question de la lecture sur écran. Il permet de se forger une opinion critique sur les apports et les défis que posent les technologies numériques. Il rassemble, d'une part, des éclairages sur l'impact du numérique dans les pratiques de lecture et lors de son apprentissage ainsi qu'une réflexion sur la mise en œuvre de la compréhension et de l'usage de l'information. Il développe, d'autre part, une étude critique des principaux logiciels d'entraînement à la lecture, accompagnée d'une grille d'analyse qui devrait aider les enseignants à exploiter au mieux ces outils. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017079 372.4 ROU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible La lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
Titre : La lecture : de la théorie à la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne GIASSON, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Gaëtan Morin, 2003 Description : 398 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-89105-850-6 Note générale : bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
évaluation : enseignement
incitation à la lecture
lecteur
lecture
littérature de jeunesse
pratique de lecture
stratégie d'apprentissage
texte
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire La lecture : de la théorie à la pratique [texte imprimé] / Jocelyne GIASSON, Auteur . - 2e éd. . - Gaëtan Morin, 2003 . - 398 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89105-850-6
bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
évaluation : enseignement
incitation à la lecture
lecteur
lecture
littérature de jeunesse
pratique de lecture
stratégie d'apprentissage
texte
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025299 372.4 GIA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 006588 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 007146 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 011005 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 015103 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 10/05/2024 LA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (1997)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2005)
PermalinkLECTURES-ECRITURES EN SECTION DES GRANDS, C.P., CE1 : PLAN DE RENOVATION DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS A L'ECOLE ELEMENTAIRE / INRP / Nathan (1986)
PermalinkLire à 3 ans / Françoise BOULANGER / Nathan (1992)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (1998)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (2004)
PermalinkLIRE AU CP / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE / Scérén-CNDP (2010)
PermalinkLIRE ET ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (1991)
PermalinkLIRE ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT : AU CYCLE 2 / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (1997)
PermalinkLIRE ECRIRE : 2 : PRODUIRE DES TEXTES : AU CYCLE 2 / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (2007)
Permalink