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apprentissage de la lectureSynonyme(s)pré-apprentissage de la lectureVoir aussi |
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Lire & écrire : des apprentissages culturels. Tome 1, Cycle des apprentissages premiers, cycle des apprentissages fondamentaux / Bernard DEVANNE / Bordas (1999)
Titre : Lire & écrire : des apprentissages culturels. Tome 1, Cycle des apprentissages premiers, cycle des apprentissages fondamentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard DEVANNE, Auteur Editeur : Bordas, 1999 Collection : Pratique pédagogique num. 96 Description : 174 p. Format : 12 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729342-3 Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des apprentissages premiers
enseignement pré-élémentaire
expression écriteIndex. décimale : 372.6 Arts du langage et de lexpression Nature du document : documentaire Lire & écrire : des apprentissages culturels. Tome 1, Cycle des apprentissages premiers, cycle des apprentissages fondamentaux [texte imprimé] / Bernard DEVANNE, Auteur . - Bordas, 1999 . - 174 p. ; 12 cm. - (Pratique pédagogique; 96) .
ISBN : 978-2-04-729342-3
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des apprentissages premiers
enseignement pré-élémentaire
expression écriteIndex. décimale : 372.6 Arts du langage et de lexpression Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025575 372.6 DEV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Lire et écrire, cycle 3 / Martine LACOUR / Bordas (2002)
Titre : Lire et écrire, cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine LACOUR, Auteur ; Fabienne MOSCATELLI, Auteur Editeur : Bordas, 2002 Collection : Enseigner aujourd'hui num. 15 Description : 126 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729640-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des approfondissements
élève en difficulté
expression écrite
lecture
littérature de jeunesse
pratique de lecture
séquence d'enseignementMots-clés : lecture littéraire Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende la lecture dans sa globalité. Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner. Il aborde la maîtrise de la langue en tant que composante indispensable de la pédagogie de la lecture. Chaque point théorique est étayé de séquences pédagogiques, toutes expérimentées. Enfin, un chapitre est spécifiquement réservé à l'aide aux élèves en difficultés. Nature du document : documentaire Lire et écrire, cycle 3 [texte imprimé] / Martine LACOUR, Auteur ; Fabienne MOSCATELLI, Auteur . - Bordas, 2002 . - 126 p. ; 23 cm. - (Enseigner aujourd'hui; 15) .
ISBN : 978-2-04-729640-0
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des approfondissements
élève en difficulté
expression écrite
lecture
littérature de jeunesse
pratique de lecture
séquence d'enseignementMots-clés : lecture littéraire Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende la lecture dans sa globalité. Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner. Il aborde la maîtrise de la langue en tant que composante indispensable de la pédagogie de la lecture. Chaque point théorique est étayé de séquences pédagogiques, toutes expérimentées. Enfin, un chapitre est spécifiquement réservé à l'aide aux élèves en difficultés. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010999 372.4 LAC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013566 372.4 LAC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LIRE-ECRIRE A L'ECOLE, COMMENT S'Y APPRENNENT-ILS? : ANALYSE DES PERTURBATIONS DANS LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE : RECHERCHE CONDUITE AU MEXIQUE PAR LA DIRECTION GENERALE DE L'EDUCATION SPECIALE (1982) / Emilia FERREIRO / CRDP Lyon (1988)
Titre : LIRE-ECRIRE A L'ECOLE, COMMENT S'Y APPRENNENT-ILS? : ANALYSE DES PERTURBATIONS DANS LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE : RECHERCHE CONDUITE AU MEXIQUE PAR LA DIRECTION GENERALE DE L'EDUCATION SPECIALE (1982) Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilia FERREIRO ; GOMEZ PALACIO Margarita Editeur : CRDP Lyon, 1988 Description : 408 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86625-122-2 Note générale : Index. Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
conceptualisation
échec scolaire
étude de cas
expérimentation pédagogique
expression écrite
pré-apprentissage de la lectureRésumé : Ce livre ne porte pas directement sur les méthodes d'apprentissage de la lecture ni sur les problèmes d'enseignement, mais sur les démarches propres de l'enfant qui acquiert le "lire/écrire", la genèse de cet apprentissage, la construction de l'intelligence du système écrit. Les recherches d'E. Ferreiro, qui s'appuientsur la psychologie cognitive de Jean Piaget et sur la linguistique, proposent une orientation nouvelle, peu connue en France : expliquer comment l'enfant cherche par lui-même à comprendre l'écrit, comment il reconstruit, par son activité intelligente, les règles de l'écrit, pour se les approprier. Nature du document : Livre LIRE-ECRIRE A L'ECOLE, COMMENT S'Y APPRENNENT-ILS? : ANALYSE DES PERTURBATIONS DANS LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE : RECHERCHE CONDUITE AU MEXIQUE PAR LA DIRECTION GENERALE DE L'EDUCATION SPECIALE (1982) [texte imprimé] / Emilia FERREIRO ; GOMEZ PALACIO Margarita . - CRDP Lyon, 1988 . - 408 p. : ill.
ISBN : 978-2-86625-122-2
Index.
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
conceptualisation
échec scolaire
étude de cas
expérimentation pédagogique
expression écrite
pré-apprentissage de la lectureRésumé : Ce livre ne porte pas directement sur les méthodes d'apprentissage de la lecture ni sur les problèmes d'enseignement, mais sur les démarches propres de l'enfant qui acquiert le "lire/écrire", la genèse de cet apprentissage, la construction de l'intelligence du système écrit. Les recherches d'E. Ferreiro, qui s'appuientsur la psychologie cognitive de Jean Piaget et sur la linguistique, proposent une orientation nouvelle, peu connue en France : expliquer comment l'enfant cherche par lui-même à comprendre l'écrit, comment il reconstruit, par son activité intelligente, les règles de l'écrit, pour se les approprier. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022047 372.6 FER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Lire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux - GS-CP-CE1. Tome 1 / CRDP Nord-Pas-de-Calais (1995)
Titre : Lire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux - GS-CP-CE1. Tome 1 Type de document : texte imprimé Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 1995 Collection : Démarches et outils pour la classe Description : 155 p. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-86623-292-4 Descripteurs : affiche
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
expression écrite
journal
recette culinaireIndex. décimale : 372.6 Arts du langage et de lexpression Nature du document : documentaire Lire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux - GS-CP-CE1. Tome 1 [texte imprimé] . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 1995 . - 155 p. : ill. en coul.. - (Démarches et outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-86623-292-4
Descripteurs : affiche
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
expression écrite
journal
recette culinaireIndex. décimale : 372.6 Arts du langage et de lexpression Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022021 372.6 IEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LIRE, ECRIRE, PRODUIRE EN CLASSES DIFFICILES / Jean-Pierre VIALA / Hachette éducation (1996)
Titre : LIRE, ECRIRE, PRODUIRE EN CLASSES DIFFICILES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre VIALA, Auteur ; Patricia HALUSKA, Auteur Editeur : Hachette éducation, 1996 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170448-1 Note générale : bibliographie, index des sigles
Descripteurs : aménagement du temps scolaire
apprentissage de la lecture
bibliothèque
expression écrite
lecture
pédagogie du projet
projet d'établissementIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Nature du document : documentaire LIRE, ECRIRE, PRODUIRE EN CLASSES DIFFICILES [texte imprimé] / Jean-Pierre VIALA, Auteur ; Patricia HALUSKA, Auteur . - Hachette éducation, 1996 . - 207 p.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques) .
ISBN : 978-2-01-170448-1
bibliographie, index des sigles
Descripteurs : aménagement du temps scolaire
apprentissage de la lecture
bibliothèque
expression écrite
lecture
pédagogie du projet
projet d'établissementIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009998 372.9 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LIRE ET ECRIRE DES RECITS A L'ECOLE / QUILLIEN Hervé, dir. / CRDP Poitou-Charentes (2004)
PermalinkLire. Tome. 1, Apprendre à lire / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
PermalinkLire. Tome 2, Etre lecteur / Bernadette GROMER / Armand Colin (1990)
PermalinkLIVRES ET APPRENTISSAGES A L'ECOLE / Ministère de l'Education nationale / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2001)
PermalinkLIVRES ET APPRENTISSAGES A L'ECOLE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2003)
PermalinkLIVRES ET APPRENTISSAGES A L'ECOLE / Observatoire nationale de la lecture / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2003)
PermalinkLES LIVRES POUR LA JEUNESSE : UN ENJEU POUR L'AVENIR / Isabelle JAN / Sorbier (1988)
PermalinkMaîtriser la lecture / Observatoire nationale de la lecture / Odile Jacob (2000)
PermalinkMANUEL DE LA GRANDE SECTION / Denise CHAUVEL / Retz (2009)
PermalinkLE MANUEL DE LECTURE AU CP : REFLEXIONS, ANALYSES ET CRITERES DE CHOIX / ONL / Savoir livre (2003)
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