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LES DIFFICULTES EN LECTURE / Nicole VAN GRUNDERBEECK / Gaëtan Morin (1994)
Titre : LES DIFFICULTES EN LECTURE : diagnostic et pistes d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole VAN GRUNDERBEECK, Auteur Editeur : Gaëtan Morin, 1994 Description : 159 p. Format : 15 x 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-89105-518-5 Note générale : bibliographie, index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
élève en difficulté
lecture
pratique de lecture
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Sommaire : 1) Savoir lire : L'acte de lire ; Apprendre à lire. 2) L'observation et l'évaluation informelle du savoir-lire : La démarche à suivre pour effectuer un diagnostic ; Le diagnostic des difficultés en lecture du débutant ; Différents profils de lecteurs en difficulté. 3) Les pistes d'intervention : Un aperçu des approches de rééducation ; Enseigner à lire à des élèves ayant des difficultés d'apprentissage ; La rééducation de la lecture selon différents profils d'élèves. Nature du document : documentaire LES DIFFICULTES EN LECTURE : diagnostic et pistes d'intervention [texte imprimé] / Nicole VAN GRUNDERBEECK, Auteur . - Gaëtan Morin, 1994 . - 159 p. ; 15 x 23 cm.
ISBN : 978-2-89105-518-5
bibliographie, index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
élève en difficulté
lecture
pratique de lecture
trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Sommaire : 1) Savoir lire : L'acte de lire ; Apprendre à lire. 2) L'observation et l'évaluation informelle du savoir-lire : La démarche à suivre pour effectuer un diagnostic ; Le diagnostic des difficultés en lecture du débutant ; Différents profils de lecteurs en difficulté. 3) Les pistes d'intervention : Un aperçu des approches de rééducation ; Enseigner à lire à des élèves ayant des difficultés d'apprentissage ; La rééducation de la lecture selon différents profils d'élèves. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025294 372.43 GRU livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 007144 372.43 GRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013592 372.43 GRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : LE DON D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : DAVIS Ronald D. Editeur : Méridienne, 2004 Autre Editeur : Desclée de Brouwer Description : 326 p. ISBN/ISSN : 978-2-904299-37-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire, adresses utilesDescripteurs : apprentissage de l'écriture
arithmétique
attention
dyslexie
mathématiques : discipline
pensée
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : hyperactivité Résumé : L'auteur, spécialiste de la dyslexie, utilise ses méthodes d'application aux troubles de l'attention, parfois accompagnés d'hyperactivité, ainsi qu'aux problèmes de lecture, de mathématiques (dyscalculie ou acalculie) et d'écriture (dysgraphie ou agraphie). De nombreux exercices et outils d'apprentissage sont proposés. Nature du document : Livre En ligne : www.dyslexia.com Format de la ressource : Lien internet LE DON D'APPRENDRE [texte imprimé] / DAVIS Ronald D. . - Méridienne : Desclée de Brouwer, 2004 . - 326 p.
ISBN : 978-2-904299-37-7
Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire, adresses utiles
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
arithmétique
attention
dyslexie
mathématiques : discipline
pensée
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : hyperactivité Résumé : L'auteur, spécialiste de la dyslexie, utilise ses méthodes d'application aux troubles de l'attention, parfois accompagnés d'hyperactivité, ainsi qu'aux problèmes de lecture, de mathématiques (dyscalculie ou acalculie) et d'écriture (dysgraphie ou agraphie). De nombreux exercices et outils d'apprentissage sont proposés. Nature du document : Livre En ligne : www.dyslexia.com Format de la ressource : Lien internet Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015616 371.9 DAV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE DON DE DYSLEXIE / DAVIS Ronald D. / Desclée de Brouwer (1995)
Titre : LE DON DE DYSLEXIE Type de document : texte imprimé Auteurs : DAVIS Ronald D. ; BRAUN Eldon M. ; FOURNIER DE LAUNAY Agathe, trad. Editeur : Desclée de Brouwer, 1995 Autre Editeur : Méridienne Description : 220 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-904299-20-9 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
GlossaireDescripteurs : dyslexie
perception
trouble de l'apprentissageMots-clés : aptitude Résumé : Selon l'auteur, les dyslexiques possèdent pour la plupart des dons singuliers, une intuition très développée, une pensée plus vive que la moyenne des gens. Après une description détaillée des différents troubles dus à la dyslexie, il nous fait découvrir des modes d'apprentissage qui permettent à l'enfant de sortir de la confusion et d'accomplir normalement ses études. Nature du document : Livre LE DON DE DYSLEXIE [texte imprimé] / DAVIS Ronald D. ; BRAUN Eldon M. ; FOURNIER DE LAUNAY Agathe, trad. . - Desclée de Brouwer : Méridienne, 1995 . - 220 p. : ill.
ISBN : 978-2-904299-20-9
Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire
Descripteurs : dyslexie
perception
trouble de l'apprentissageMots-clés : aptitude Résumé : Selon l'auteur, les dyslexiques possèdent pour la plupart des dons singuliers, une intuition très développée, une pensée plus vive que la moyenne des gens. Après une description détaillée des différents troubles dus à la dyslexie, il nous fait découvrir des modes d'apprentissage qui permettent à l'enfant de sortir de la confusion et d'accomplir normalement ses études. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022418 371.9 DAV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE / BELIVEAU Marie-Claude / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2007)
Titre : DYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE : Quand et comment intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : BELIVEAU Marie-Claude Editeur : Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2007 Description : 288 p. ISBN/ISSN : 978-2-89619-121-5 Note générale : Bibliogr., adresses utiles, sites Internet Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
dyslexie
éducation spécialisée
élève en difficulté
orthophonie
processus cognitif
psychologie de l'éducation
stratégie d'apprentissage
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : trouble du comportement Résumé : La dyslexie et d'autres " maux d'école " (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. L'ouvrage propose une approche pragmatique du problème avec pour objectif la possibilité donnée aux parents et aux différents intervenants de procéder à une évaluation, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant.
Dans certains cas, l'école doit mettre en place des mesures adaptées à la situation de l'enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. L'approche préconisée vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant les moyens de réussir malgré tout.Nature du document : Livre DYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE : Quand et comment intervenir [texte imprimé] / BELIVEAU Marie-Claude . - Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal, 2007 . - 288 p.
ISBN : 978-2-89619-121-5
Bibliogr., adresses utiles, sites Internet
Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
dyslexie
éducation spécialisée
élève en difficulté
orthophonie
processus cognitif
psychologie de l'éducation
stratégie d'apprentissage
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : trouble du comportement Résumé : La dyslexie et d'autres " maux d'école " (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. L'ouvrage propose une approche pragmatique du problème avec pour objectif la possibilité donnée aux parents et aux différents intervenants de procéder à une évaluation, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant.
Dans certains cas, l'école doit mettre en place des mesures adaptées à la situation de l'enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. L'approche préconisée vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant les moyens de réussir malgré tout.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017279 371.9 BEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Les dyslexies / Anne VAN HOUT / Masson (1998)
Titre : Les dyslexies : décrire, évaluer, expliquer, traiter Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Masson, 1998 Description : 334 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-225-83339-7 Note générale : bibliographie, index Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
trouble de la paroleIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie, à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture, ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives, par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce "cerveau différent" rend nécessaire le recours à des disciplines diverses, mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre, écrit par des neuropsychiatres, psychiatres, psycholinguistiques cognitivistes et praticiens de la rééducation, répond aux questions suivantes : - comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture, ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; - comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; - comment traiter les dyslexies en reprenant, sous une forme critique, les diverses orientations ; - comment prévenir les dyslexies. Cette réédition revue, mise à jour et augmentée d'un index, intéresse un vaste public : médecins généralistes, pédiatres, neuropsychiatres, ORL et phoniatres, orthophonistes / logopèdes, psychologues, enseignants, et également les dyslexiques et leur famille. Nature du document : documentaire Les dyslexies : décrire, évaluer, expliquer, traiter [texte imprimé] / Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur . - 2e édition . - Masson, 1998 . - 334 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-225-83339-7
bibliographie, index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
dyslexie
trouble de la paroleIndex. décimale : 098 Pédagogie : enseignement spécialisé Résumé : Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie, à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture, ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives, par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce "cerveau différent" rend nécessaire le recours à des disciplines diverses, mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre, écrit par des neuropsychiatres, psychiatres, psycholinguistiques cognitivistes et praticiens de la rééducation, répond aux questions suivantes : - comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture, ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; - comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; - comment traiter les dyslexies en reprenant, sous une forme critique, les diverses orientations ; - comment prévenir les dyslexies. Cette réédition revue, mise à jour et augmentée d'un index, intéresse un vaste public : médecins généralistes, pédiatres, neuropsychiatres, ORL et phoniatres, orthophonistes / logopèdes, psychologues, enseignants, et également les dyslexiques et leur famille. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008693 371.9 VAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DYSLEXIQUE, PEUT-ETRE ? ET APRES... / CRUIZIAT Paule / Syros (1995)
PermalinkECHECS ET DIFFICULTES SCOLAIRES / RAULT Alain / PUF - Presses Universitaires de France (1987)
PermalinkECOUTER L'ENFANT, AIDER L'ELEVE / GUILLARME Jean-Jacques / Erès (2007)
PermalinkEDUCATION ET DYSLEXIE / TOMATIS A.A. / Paris : ESF (1986)
PermalinkL'ENFANT DYSLEXIQUE, UN ELEVE QUI S'ENNUIE / PAULHAC Jean / Hachette (2000)
PermalinkL'ENFANT ET SA SANTE : ASPECTS EPIDEMIOLOGIQUES, BIOLOGIQUES, PSYCHOLOGIQUES ET SOCIAUX / MANCIAUX Michel / Doin (1987)
PermalinkL'ENFANT SOURD / LEPOT-FROMENT Christiane / Mardaga (1982)
PermalinkENFANTS EN DIFFICULTE D'APPRENTISSAGE / REID Gavin / De Boeck (2010)
PermalinkENSEIGNER LA LECTURE AU CYCLE 2 / GOMBERT Jean-Emile / Nathan (2000)
PermalinkFAUT-IL ENSEIGNER LA LECTURE ? / FILY Dominique / Syros (1997)
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