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FAIRE PARTICIPER L'APPRENANT : EXERCICES ET DOCUMENTS / EITINGTON Julius E. / Organisation (1991)
Titre : FAIRE PARTICIPER L'APPRENANT : EXERCICES ET DOCUMENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : EITINGTON Julius E. ; CALOGIROU Tina, trad. Editeur : Organisation, 1991 Description : 286 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-1254-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : conduite de réunion
étude de cas
expression orale
formation
jeu de rôle
technique d'expression
technique de groupe
vidéoMots-clés : cours débat Résumé : Ce livre étudie les méthodes actives de formation appliquées à la vie professionnelle à travers des techniques telles que l'utilisation de la vidéo et l'étude de cas suivie de discussions. Il apprend également à développer la participation dans un cours magistral, à appliquer les méthodes participatives dans l'évaluation d'une formation et à surmonter le problème du transfert pédagogique. Nature du document : Livre FAIRE PARTICIPER L'APPRENANT : EXERCICES ET DOCUMENTS [texte imprimé] / EITINGTON Julius E. ; CALOGIROU Tina, trad. . - Organisation, 1991 . - 286 p.
ISBN : 978-2-7081-1254-4
Bibliogr.
Descripteurs : conduite de réunion
étude de cas
expression orale
formation
jeu de rôle
technique d'expression
technique de groupe
vidéoMots-clés : cours débat Résumé : Ce livre étudie les méthodes actives de formation appliquées à la vie professionnelle à travers des techniques telles que l'utilisation de la vidéo et l'étude de cas suivie de discussions. Il apprend également à développer la participation dans un cours magistral, à appliquer les méthodes participatives dans l'évaluation d'une formation et à surmonter le problème du transfert pédagogique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 009096 374.2 EIT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Former et éduquer en contexte hétérogène / Martine ABDALLAH-PRETCEILLE / Anthropos (2003)
Titre : Former et éduquer en contexte hétérogène : Pour un humanisme du divers Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine ABDALLAH-PRETCEILLE Editeur : Anthropos, 2003 ISBN/ISSN : 978-2-7178-4632-4 Descripteurs : éducation
formationMots-clés : hétérogénéité Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Travailler, former, éduquer, instruire en milieu culturellement hétérogène exige des compétences professionnelles spécifiques. Comment engager une relation d'aide, une relation éducative dans un monde que l'on ne saisit plus, que l'on ne comprend plus car trop marqué par la diversité, l'étrangeté, le non-partage des implicites et des évidences culturelles? Comment passer d'une pensée de l'homogène à celle de l'hétérogène?
Telles sont les questions auxquelles l'auteur se propose de répondre. En effet, mondialisation et espace européen obligent! L'interculturel, est ici placé, non pas dans une perspective comparatiste mais dans un souci de montrer les lignes de forces, les points de rupture et de convergence, les difficultés et les paradoxes.
Après avoir défini le paradigme interculturel, l'auteur ouvre la réflexion sur quelques expériences et situations à l'étranger (Québec, Italie, Allemagne, Grande-Bretagne, Belgique...)Nature du document : Livre Former et éduquer en contexte hétérogène : Pour un humanisme du divers [texte imprimé] / Martine ABDALLAH-PRETCEILLE . - Anthropos, 2003.
ISBN : 978-2-7178-4632-4
Descripteurs : éducation
formationMots-clés : hétérogénéité Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Travailler, former, éduquer, instruire en milieu culturellement hétérogène exige des compétences professionnelles spécifiques. Comment engager une relation d'aide, une relation éducative dans un monde que l'on ne saisit plus, que l'on ne comprend plus car trop marqué par la diversité, l'étrangeté, le non-partage des implicites et des évidences culturelles? Comment passer d'une pensée de l'homogène à celle de l'hétérogène?
Telles sont les questions auxquelles l'auteur se propose de répondre. En effet, mondialisation et espace européen obligent! L'interculturel, est ici placé, non pas dans une perspective comparatiste mais dans un souci de montrer les lignes de forces, les points de rupture et de convergence, les difficultés et les paradoxes.
Après avoir défini le paradigme interculturel, l'auteur ouvre la réflexion sur quelques expériences et situations à l'étranger (Québec, Italie, Allemagne, Grande-Bretagne, Belgique...)Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020518 370.1 ABD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible FORMER SANS ENNUYER / Bruno Hourst / Eyrolles (2012)
Titre : FORMER SANS ENNUYER : Concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst Mention d'édition : 3e édition Editeur : Eyrolles, 2012 Collection : Livres Outils Formation Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-212-54030-7 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : acquisition de connaissances
animation pédagogique
apprentissage cognitif
connaissance
formation
formation des enseignants
formation des formateurs
intelligence
jeu éducatif
mémorisation
méthodologie
motivation
outil pédagogique
processus cognitif
technique de groupeMots-clés : carte heuristique intelligences multiples Résumé : Pour aider les formateurs et enseignants, du primaire à l'université, à transmettre leur savoir avec plaisir et efficacité, et éviter l'ennui et le désintérêt des apprenants, ce guide pratique s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate learning. Il est divisé en neuf chapitres :
- De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre".
- Préparer le futur apprentissage.
- Réussir la phase de connexion.
- Bien transmettre les nouvelles connaissances.
- Tirer profit des pauses.
- Ouvrir un large champ à la phase d'activation.
- Faciliter la mémorisation.
- Consolider les connaissances.
- Clore l'apprentissage.Nature du document : Livre FORMER SANS ENNUYER : Concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement [texte imprimé] / Bruno Hourst . - 3e édition . - Eyrolles, 2012 . - 189 p.. - (Livres Outils Formation) .
ISBN : 978-2-212-54030-7
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : acquisition de connaissances
animation pédagogique
apprentissage cognitif
connaissance
formation
formation des enseignants
formation des formateurs
intelligence
jeu éducatif
mémorisation
méthodologie
motivation
outil pédagogique
processus cognitif
technique de groupeMots-clés : carte heuristique intelligences multiples Résumé : Pour aider les formateurs et enseignants, du primaire à l'université, à transmettre leur savoir avec plaisir et efficacité, et éviter l'ennui et le désintérêt des apprenants, ce guide pratique s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate learning. Il est divisé en neuf chapitres :
- De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre".
- Préparer le futur apprentissage.
- Réussir la phase de connexion.
- Bien transmettre les nouvelles connaissances.
- Tirer profit des pauses.
- Ouvrir un large champ à la phase d'activation.
- Faciliter la mémorisation.
- Consolider les connaissances.
- Clore l'apprentissage.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019177 374 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 07/07/2023 Formuler et évaluer ses objectifs en formation / Michel BARLOW / Chronique sociale (1996)
Titre : Formuler et évaluer ses objectifs en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BARLOW, Auteur ; Guy DUPONT, Préfacier, etc. Mention d'édition : 6e édition Editeur : Chronique sociale, 1996 Autre Editeur : Labor Description : 170 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-85008-275-7 Note générale : bibliogr.
Descripteurs : évaluation : enseignement
formation
objectif pédagogique
pédagogie par objectifsIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire Formuler et évaluer ses objectifs en formation [texte imprimé] / Michel BARLOW, Auteur ; Guy DUPONT, Préfacier, etc. . - 6e édition . - Chronique sociale : Labor, 1996 . - 170 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-275-7
bibliogr.
Descripteurs : évaluation : enseignement
formation
objectif pédagogique
pédagogie par objectifsIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005754 371.3 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible METIER : FORMATEUR / POMMIER Renaud / Dunod (2008)
Titre : METIER : FORMATEUR : De la gestion des individus et des groupes à la démarche pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : POMMIER Renaud Editeur : Dunod, 2008 Collection : Formation pro Description : 237 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-050427-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : auto-évaluation
comportement
évaluation
expression non-verbale
formateur
formation
formation professionnelle
jeu de rôle
méthode pédagogique
outil pédagogique
pédagogie par objectifs
psychologie sociale
technique de groupeMots-clés : stage de formation dynamique de groupe conflit socio-cognitif Résumé : Quels outils, quelles méthodes, quel mode de communication choisir pour telle ou telle formation ? Comment utiliser les phénomènes de groupe ? Comment s'y prendre avec un individu pour l'impliquer au maximum dans la formation ? Comment se servir des évaluations pour progresser ?
Ce livre propose des méthodes et outils pour améliorer l'efficacité pédagogique et la gestion du groupe. Il a pour objectifs : d'identifier les motivations des stagiaires ; de percevoir les types de personnalités au sein d'un groupe (timide, bavard, contestataire...) et les types de groupes (mou, conflictuel) ; de mettre en oeuvre des stratégies d'action pour gérer le groupe en fonction de ses caractéristiques et d'adopter une démarche pédagogique pertinente en fonction du contexte de la formation.Nature du document : Livre METIER : FORMATEUR : De la gestion des individus et des groupes à la démarche pédagogique [texte imprimé] / POMMIER Renaud . - Dunod, 2008 . - 237 p.. - (Formation pro) .
ISBN : 978-2-10-050427-5
Bibliogr.
Descripteurs : auto-évaluation
comportement
évaluation
expression non-verbale
formateur
formation
formation professionnelle
jeu de rôle
méthode pédagogique
outil pédagogique
pédagogie par objectifs
psychologie sociale
technique de groupeMots-clés : stage de formation dynamique de groupe conflit socio-cognitif Résumé : Quels outils, quelles méthodes, quel mode de communication choisir pour telle ou telle formation ? Comment utiliser les phénomènes de groupe ? Comment s'y prendre avec un individu pour l'impliquer au maximum dans la formation ? Comment se servir des évaluations pour progresser ?
Ce livre propose des méthodes et outils pour améliorer l'efficacité pédagogique et la gestion du groupe. Il a pour objectifs : d'identifier les motivations des stagiaires ; de percevoir les types de personnalités au sein d'un groupe (timide, bavard, contestataire...) et les types de groupes (mou, conflictuel) ; de mettre en oeuvre des stratégies d'action pour gérer le groupe en fonction de ses caractéristiques et d'adopter une démarche pédagogique pertinente en fonction du contexte de la formation.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017852 374 POM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PRATIQUER LA FORMATION RECIPROQUE A L'ECOLE / HEBER-SUFFRIN Claire, coord. / Chronique sociale (2005)
PermalinkRégulation des apprentissages en situation scolaire et en formation / Linda ALLAL / De Boeck (2007)
PermalinkSAVOIR TRAVAILLER EN GROUPE : EXERCICES ET DOCUMENTS / EITINGTON Julius E. / Organisation (1990)
PermalinkSAVOIRS EN (TRANS)FORMATION / SCHNEUWLY Bernard / De Boeck (2009)
PermalinkLA SOCIETE PEDAGOGIQUE : ACTION PEDAGOGIQUE ET CONTROLE SOCIAL / BEILLEROT Jacky / PUF - Presses Universitaires de France (1982)
PermalinkTHEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE / HOUSSAYE Jean / Lang (1988)
PermalinkUtiliser efficacement la vidéo en formation / COU Marie-Hélène / Paris : ESF (1995)
PermalinkVers une école juste et efficace / DEMEUSE Marc / De Boeck (2005)
PermalinkVOIES ET VOIX DE LA FORMATION / BEILLEROT Jacky / Ed. universitaires (1988)
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