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50 ACTIVITES RITUALISEES POUR L'ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE / Claudine GARCIA-DEBANC / CRDP Midi-Pyrénées (2008)
Titre : 50 ACTIVITES RITUALISEES POUR L'ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE : Du cycle 2 au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine GARCIA-DEBANC ; TROUILLET Alain ; GROUPE DE MAITRES-FORMATEURS DE LA HAUTE-GARONNE Editeur : CRDP Midi-Pyrénées, 2008 Collection : 50 activités Description : 154 p. ISBN/ISSN : 978-2-86565-404-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CE1
collège
cycle des approfondissements
français : discipline
grammaire
jeu littéraire
lexicologie
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : conjugaison dictionnaire situation problème Résumé : Les 50 activités (situations problèmes, activités de pratique contrôlée de la langue, entraînements ) présentées ici s'inscrivent dans une double perspective : d’une part, une démarche de découverte qui permet d’opérer des classements, de dégager de façon précise des ressemblances et des différences, d'autre part, son prolongement par des séries d’exercices permettant la mise en place des automatismes nécessaires à une pratique de la lecture et de l’écriture efficaces. La ritualisation favorise la répétition et permet à l'élève d'apprivoiser progressivement l'activité proposée.
Brèves et régulières - et souvent inspirées des jeux littéraires oulipiens -, ces activités ont été conçues et expérimentées majoritairement pour et dans des classes de cycle 3 mais aussi en cycle 2 (CE1) et au collège.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3/Cycle 2/Collège Discipline : Français 50 ACTIVITES RITUALISEES POUR L'ETUDE DE LA LANGUE FRANCAISE : Du cycle 2 au collège [texte imprimé] / Claudine GARCIA-DEBANC ; TROUILLET Alain ; GROUPE DE MAITRES-FORMATEURS DE LA HAUTE-GARONNE . - CRDP Midi-Pyrénées, 2008 . - 154 p.. - (50 activités) .
ISBN : 978-2-86565-404-8
Bibliogr.
Descripteurs : CE1
collège
cycle des approfondissements
français : discipline
grammaire
jeu littéraire
lexicologie
orthographe
syntaxe
vocabulaireMots-clés : conjugaison dictionnaire situation problème Résumé : Les 50 activités (situations problèmes, activités de pratique contrôlée de la langue, entraînements ) présentées ici s'inscrivent dans une double perspective : d’une part, une démarche de découverte qui permet d’opérer des classements, de dégager de façon précise des ressemblances et des différences, d'autre part, son prolongement par des séries d’exercices permettant la mise en place des automatismes nécessaires à une pratique de la lecture et de l’écriture efficaces. La ritualisation favorise la répétition et permet à l'élève d'apprivoiser progressivement l'activité proposée.
Brèves et régulières - et souvent inspirées des jeux littéraires oulipiens -, ces activités ont été conçues et expérimentées majoritairement pour et dans des classes de cycle 3 mais aussi en cycle 2 (CE1) et au collège.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3/Cycle 2/Collège Discipline : Français Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017576 440.07 GAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible AIDER LES ELEVES A APPRENDRE / VECCHI Gérard de / Hachette (2000)
Titre : AIDER LES ELEVES A APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VECCHI Gérard de Editeur : Hachette, 2000 Collection : Pédagogies pour demain. Nouvelles approches Description : 237 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170670-6 Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
élève
enseignant
équipe pédagogique
interdisciplinarité
mémorisation
méthodologie
motivation
pédagogie différenciée
pédagogie du projet
programme d'enseignement
relation maître-élève
travail autonome
vocabulaireMots-clés : autonomie concept leçon savoir-faire tutorat style cognitif Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon? essaye de faire un devoir? tente de comprendre un cours? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître? Si on l'aidait à se construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement? C'est ce que propose l'auteur dans ce livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré. Nature du document : Livre AIDER LES ELEVES A APPRENDRE [texte imprimé] / VECCHI Gérard de . - Hachette, 2000 . - 237 p.. - (Pédagogies pour demain. Nouvelles approches) .
ISBN : 978-2-01-170670-6
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
élève
enseignant
équipe pédagogique
interdisciplinarité
mémorisation
méthodologie
motivation
pédagogie différenciée
pédagogie du projet
programme d'enseignement
relation maître-élève
travail autonome
vocabulaireMots-clés : autonomie concept leçon savoir-faire tutorat style cognitif Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon? essaye de faire un devoir? tente de comprendre un cours? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître? Si on l'aidait à se construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement? C'est ce que propose l'auteur dans ce livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022354 371.3 VEC livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible AIDER LES ELEVES EN FRANÇAIS ET EN MATHS / GRULET Stéphane / Retz (2010)
Titre : AIDER LES ELEVES EN FRANÇAIS ET EN MATHS : 36 séquences de jeux : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : GRULET Stéphane Editeur : Retz, 2010 Description : 152 p. Matériel : Accompagné d'un CD-ROM ISBN/ISSN : 978-2-7256-2906-3 Descripteurs : arithmétique
calcul numérique
cycle des apprentissages premiers
cycle des approfondissements
français : discipline
géométrie
grammaire
jeu
jeu éducatif
jeu littéraire
jeu mathématique
lecture
mathématiques : discipline
numération
orthographe
pédagogie
vocabulaireMots-clés : conjugaison calcul mental Résumé : Source de motivation chez les élèves, le jeu se présente comme un moyen différent de mobiliser ses connaissances. Complémentaire aux séances d'apprentissages plus normées, il permet de partager des savoirs et d'entraîner des compétences spécifiques. Cet ouvrage propose 36 séquences pédagogiques ludiques pour consolider les apprentissages en français et en mathématiques. Elles sont organisées par domaines : en français : orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire, lecture ; en mathématiques : numération, calcul, géométrie, grandeurs et mesures, exploitation de données.
Chaque séquence indique les compétences visées, la préparation et la mise en route de l'activité avec l'énonciation de la règle du jeu, le déroulement du jeu, des prolongements écrits et des variantes. Ces jeux individuels ou collectifs sont à la fois adaptés à une mise en oeuvre en groupe classe, en soutien ou en aide personnalisée à l'élève (APE).Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Français/Mathématiques AIDER LES ELEVES EN FRANÇAIS ET EN MATHS : 36 séquences de jeux : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / GRULET Stéphane . - Retz, 2010 . - 152 p. + Accompagné d'un CD-ROM.
ISBN : 978-2-7256-2906-3
Descripteurs : arithmétique
calcul numérique
cycle des apprentissages premiers
cycle des approfondissements
français : discipline
géométrie
grammaire
jeu
jeu éducatif
jeu littéraire
jeu mathématique
lecture
mathématiques : discipline
numération
orthographe
pédagogie
vocabulaireMots-clés : conjugaison calcul mental Résumé : Source de motivation chez les élèves, le jeu se présente comme un moyen différent de mobiliser ses connaissances. Complémentaire aux séances d'apprentissages plus normées, il permet de partager des savoirs et d'entraîner des compétences spécifiques. Cet ouvrage propose 36 séquences pédagogiques ludiques pour consolider les apprentissages en français et en mathématiques. Elles sont organisées par domaines : en français : orthographe, grammaire, conjugaison, vocabulaire, lecture ; en mathématiques : numération, calcul, géométrie, grandeurs et mesures, exploitation de données.
Chaque séquence indique les compétences visées, la préparation et la mise en route de l'activité avec l'énonciation de la règle du jeu, le déroulement du jeu, des prolongements écrits et des variantes. Ces jeux individuels ou collectifs sont à la fois adaptés à une mise en oeuvre en groupe classe, en soutien ou en aide personnalisée à l'élève (APE).Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Français/Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018579 371.337 GRU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible APPRENDRE A LIRE, LABEUR OU PLAISIR ? / Alain BENTOLILA / Nathan (2013)
Titre : APPRENDRE A LIRE, LABEUR OU PLAISIR ? : Cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA ; Bruno Germain Editeur : Nathan, 2013 Collection : Questions d'enseignants Description : 96 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-122625-5 Note générale : Index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
cycle des apprentissages fondamentaux
dyslexie
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langage
manuel scolaire
méthode de lecture
pédagogie
vocabulaireMots-clés : prononciation production d'écrits élève allophone Résumé : Cette collection a pour objectif de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Chaque titre est structuré de manière identique : apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, expliquer comment enseigner, proposer des exemples pratiques d'activités.
Cet ouvrage se compose de six parties :
1. Le sens de la lecture.
2. De l'oral à l'écrit : l'école maternelle.
3. Les mécanismes du code écrit : le système grapho-phonologique.
4. Les incontournables de l'apprentissage de la lecture : la compréhension ; le vocabulaire ; du déchiffrage à la reconnaissance orthographique ; mettre en sens et mettre en scène.
5. La dyslexie.
6. Des démarches de lecture diverses et variées : les différentes méthodes de lecture ; comment choisir un manuel de lecture ? Trois exemples d'analyse de manuels ; travailler la production de textes et la révision de textes ; les enfants allophones : quelle approche de la langue leur proposer ?Nature du document : Livre APPRENDRE A LIRE, LABEUR OU PLAISIR ? : Cycle 2 [texte imprimé] / Alain BENTOLILA ; Bruno Germain . - Nathan, 2013 . - 96 p.. - (Questions d'enseignants) .
ISBN : 978-2-09-122625-5
Index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
cycle des apprentissages fondamentaux
dyslexie
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langage
manuel scolaire
méthode de lecture
pédagogie
vocabulaireMots-clés : prononciation production d'écrits élève allophone Résumé : Cette collection a pour objectif de répondre aux questions que se posent les enseignants dans leurs pratiques disciplinaires. Chaque titre est structuré de manière identique : apporter les informations essentielles sur ce qu'il faut savoir, expliquer comment enseigner, proposer des exemples pratiques d'activités.
Cet ouvrage se compose de six parties :
1. Le sens de la lecture.
2. De l'oral à l'écrit : l'école maternelle.
3. Les mécanismes du code écrit : le système grapho-phonologique.
4. Les incontournables de l'apprentissage de la lecture : la compréhension ; le vocabulaire ; du déchiffrage à la reconnaissance orthographique ; mettre en sens et mettre en scène.
5. La dyslexie.
6. Des démarches de lecture diverses et variées : les différentes méthodes de lecture ; comment choisir un manuel de lecture ? Trois exemples d'analyse de manuels ; travailler la production de textes et la révision de textes ; les enfants allophones : quelle approche de la langue leur proposer ?Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020390 372.4 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 020391 372.4 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible APPRENDRE A PARLER / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE / Scérén-CNDP (2010)
Titre : APPRENDRE A PARLER Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ; CNDP ; Direction générale de l'enseignement scolaire ; DGESCO Editeur : Scérén-CNDP, 2010 Collection : Ressources pour faire la classe Matériel : 1 DVD vidéo (180 mn) + 1 livret (24 p.) ISBN/ISSN : 978-2-240-02665-1 Descripteurs : développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
rôle de l'enseignant
vocabulaireMots-clés : pratique de classe production d'écrits Résumé : Ce DVD se présente comme un outil de formation et un support de réflexion pour les maîtres. Il présente des séances de classe et des points de vue de spécialistes du langage et de l'enseignement pré-élémentaire. Les séquences renvoient aux différents domaines d’apprentissage du langage enseignés au fil du parcours des élèves à l’école maternelle dans le cadre des programmes.
Les films peuvent être visionnés en continu à partir de l'une des deux rubriques :
– le point de vue des chercheurs,
– les pratiques de classe.
Ils peuvent aussi être vus par séquences à partir d'entrées thématiques comme : la différenciation des capacités langagières ; l'accompagnement de l'apprentissage de la langue ; le rôle et l'attitude du maître ; l'apprentissage du vocabulaire pour réduire les inégalités.Nature du document : DVD Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage APPRENDRE A PARLER [document projeté ou vidéo] / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ; CNDP ; Direction générale de l'enseignement scolaire ; DGESCO . - Scérén-CNDP, 2010 . - + 1 DVD vidéo (180 mn) + 1 livret (24 p.). - (Ressources pour faire la classe) .
ISBN : 978-2-240-02665-1
Descripteurs : développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
langage
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
rôle de l'enseignant
vocabulaireMots-clés : pratique de classe production d'écrits Résumé : Ce DVD se présente comme un outil de formation et un support de réflexion pour les maîtres. Il présente des séances de classe et des points de vue de spécialistes du langage et de l'enseignement pré-élémentaire. Les séquences renvoient aux différents domaines d’apprentissage du langage enseignés au fil du parcours des élèves à l’école maternelle dans le cadre des programmes.
Les films peuvent être visionnés en continu à partir de l'une des deux rubriques :
– le point de vue des chercheurs,
– les pratiques de classe.
Ils peuvent aussi être vus par séquences à partir d'entrées thématiques comme : la différenciation des capacités langagières ; l'accompagnement de l'apprentissage de la langue ; le rôle et l'attitude du maître ; l'apprentissage du vocabulaire pour réduire les inégalités.Nature du document : DVD Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018955 DVD 11200 CEN livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Disponible 019290 DVD 11200 CEN livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Disponible 020344 DVD 11200 CEN livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Disponible APPRENDRE LE VOCABULAIRE, CHOISIR UNE PEDAGOGIE : SE PRENDRE AUX MOTS / DUPART Hubert / Chronique sociale (2002)
PermalinkAPPRENTISSAGES GEOMETRIQUES ET RESOLUTION DE PROBLEMES AU CYCLE 3 / Roland CHARNAY / Hatier (2005)
Permalink"ATTENDRE 107 ANS"... ET TOUTES LES EXPRESSIONS QUI COMPTENT / MAILLET Jean / Ed. de l'Opportun (2010)
PermalinkLE "BON" FRANCAIS... ET LES AUTRES : NORMES ET VARIATIONS DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI / Eveline CHARMEUX / Milan (1989)
PermalinkBOOSTEZ VOTRE SCORE AU TOEIC / BUCKWALTER Elvis / Eyrolles (2011)
PermalinkLES BRETONNISMES / Hervé LOSSEC / Skol Vreizh (2011)
PermalinkLES CHARADES / Jean-Hugues MALINEAU / Albin Michel (1999)
PermalinkLES CHAUSSETTES DE L'ARCHIDUCHESSE / BEAUCARNE Julos / Points (2007)
PermalinkCITATIONS LATINES EXPLIQUEES / GRIGORIEFF Nathan / Eyrolles (2005)
PermalinkLA CLEF DES CONTES / CARLIER Christophe / Ellipses (1998)
PermalinkCOMMENT ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'ECOLE PRIMAIRE ? / DUVERNEUIL Jeanine / Sedrap (2002)
PermalinkLA COMPREHENSION EN LECTURE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2007)
PermalinkCOMPRENDRE LES TEXTES ECRITS / JOOLE Patrick / Retz (2008)
PermalinkLES CONTES DU MIROIR / Yak RIVAIS / Paris : l'École des loisirs (1988)
PermalinkDECOUVREZ VOTRE METHODE DE TRAVAIL / SONNOIS Guy / Le Rocher (1991)
PermalinkDEVELOPPER ET STRUCTURER LE LANGAGE A LA MATERNELLE / Anne POPET / Retz (2008)
PermalinkLE DICO DES RELIGIONS / REEBER Michel / Milan (1998)
PermalinkLE DICO DES SORCIERES / Elisabeth BRAMI / Hachette (1995)
PermalinkDICTIONNAIRE COMMENTE DES EXPRESSIONS D'ORIGINE BIBLIQUE : LES ALLUSIONS BIBLIQUES / BOLOGNE Jean-Claude / Larousse (1999)
PermalinkDICTIONNAIRE DE L'EDUCATION / Agnès VAN ZANTEN / PUF - Presses Universitaires de France (2008)
PermalinkDICTIONNAIRE DES EXPRESSIONS IDIOMATIQUES FRANCAISES / Mahtab ASHRAF / Livre de poche (1995)
PermalinkDICTIONNAIRE DES HOMONYMES / SOMMANT Micheline, éd. / Larousse (2001)
PermalinkDICTIONNAIRE DE L'INFORMATIQUE : ACTEURS, CONCEPTS, RESEAUX / MORVAN Pierre, dir. / Larousse (2000)
PermalinkDICTIONNAIRE DE POETIQUE / Michèle AQUIEN / Livre de poche (1993)
PermalinkDICTIONNAIRE DE POETIQUE / Michèle AQUIEN / Livre de poche (1993)
PermalinkDICTIONNAIRE DE LA PSYCHANALYSE : ABREGE, COMPARATIF ET CRITIQUE DES NOTIONS PRINCIPALES / FEDIDA Pierre / Larousse (1974)
PermalinkDICTIONNAIRE DE RHETORIQUE ET DE POETIQUE / Michèle AQUIEN / Livre de poche (1999)
PermalinkDIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES : LE DIRE ET LE FAIRE / BOUVIER Alain, dir. / Nathan (1986)
PermalinkDIRE, LIRE, ECRIRE au jour le jour / Renée LEON / Hachette éducation (2008)
PermalinkL'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2008)
PermalinkL'ECRITURE BUISSONNIERE : PEDAGOGIE DU RECIT / Pierre BACH / Delachaux et Niestlé (1987)
PermalinkL'EDUCATION, SES IMAGES ET SON PROPOS / Daniel HAMELINE / Paris : ESF (1986)
PermalinkENIGMES POUR DIRE, LIRE, ECRIRE / Jean-Michel PERRONNET / Hachette (2005)
PermalinkENSEIGNER LA GRAMMAIRE ET LE VOCABULAIRE A L'ECOLE / Renée LEON / Hachette (1998)
PermalinkENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE / Philippe BOISSEAU / Retz (2005)
PermalinkENSEIGNER LA LECTURE AU CYCLE 2 / GOMBERT Jean-Emile / Nathan (2000)
PermalinkENSEIGNER LE VOCABULAIRE / VANCOMELBEKE Philippe / Nathan (2004)
PermalinkLA FARANDOLE DES MOTS / MISSLIN Sylvie / Amaterra (2010)
PermalinkLA FLECHE DU PARTHE : OU COMMENT SUIVRE A LA LETTRE LES MOTS GRECS ET LATINS DE NOTRE LANGUE / EUGENE Catherine / Hatier (1991)
PermalinkFRANCAIS : CONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES : ANNALES CORRIGEES : ECRIT 2016 / Janine HIU / Nathan (2015)
PermalinkUNE GRAMMAIRE D'AUJOURD'HUI / Eveline CHARMEUX / Sedrap (2001)
PermalinkGRAMMAIRE DU DEUXIEME CYCLE / NADEAU Marie / Graficor (2001)
PermalinkGRAMMAIRE DE L'IMAGINATION : INTRODUCTION A L'ART D'INVENTER DES HISTOIRES / Gianni RODARI / Rue du monde (1997)
PermalinkGRAMMAIRE PEDAGOGIQUE DU FRANCAIS D'AUJOURD'HUI / CHARTRAND Suzanne-G. / Graficor (1999)
PermalinkLA GRAMMAIRE EN S’AMUSANT / RAMBAUD Patrick / Grasset (2009)
PermalinkLA GRAMMAIRE EN SCENES : 8-11 ANS / VIVET-REMY Anne-Catherine / Retz (1995)
PermalinkGRAMMAIRE DU TROISIEME CYCLE / NADEAU Marie / Graficor (2003)
PermalinkGUIDE POUR ENSEIGNER L'HISTOIRE AU CYCLE 3 / BASSAGET Jean-Marc / Retz (2005)
PermalinkGUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE / Micheline CELLIER / Retz (2014)
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle / Micheline CELLIER / Retz (2019)
PermalinkGuide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire / Retz (2008)
PermalinkL'HUMOUR A L'ECOLE : DEVELOPPER LA CREATIVITE VERBALE CHEZ L'ENFANT / Gisèle TESSIER / Toulouse : Privat (1990)
PermalinkDES JEUX POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2009)
PermalinkUn jour, un mot / Renée LEON / Hachette éducation (2005)
PermalinkLANGAGE ET ECOLE MATERNELLE / Mireille BRIGAUDIOT / Hatier (2015)
PermalinkLA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2012)
PermalinkLa lecture. Préalables à sa pédagogie / Edmond BEAUME / AFL (1985)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2005)
PermalinkLEXIQUE DE LA PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT DE JEAN PIAGET / LEGENDRE-BERGERON Marie-Françoise / Gaëtan Morin (1980)
PermalinkLEXIQUE DES SYMBOLES CHRETIENS / FEUILLET Michel / PUF - Presses Universitaires de France
PermalinkMEMOIRE ET REUSSITE SCOLAIRE / Alain LIEURY / Dunod (1997)
PermalinkLA MONNAIE DE SINGE : OU COMMENT RECONNAITRE LES EXPRESSIONS ISSUES DU MOYEN AGE / CHARBONNIER Elisabeth / Hatier (1991)
PermalinkUN MOT POUR UN AUTRE / BERTRAND Rémi / Points (2009)
PermalinkLES MOTS DE L'INFORMATIQUE / ICHBIAH Daniel / Campus press (2007)
PermalinkLES MOTS ET LES MATHS / HAUCHECORNE Bertrand / Ellipses (2003)
PermalinkLes niveaux actuels dans la pratique du langage oral et écrit / Andrée GIROLAMI-BOULINIER / Masson (1984)
PermalinkOBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 / Michelle ROS-DUPONT / Nathan (2006)
PermalinkDE L'ORAL A L'ECRIT : TRAVAUX PRATIQUES D'ORTHOGRAPHE POUR LE CM1 / DUPONCHEL M. / CRDP Bordeaux (1979)
PermalinkL'ORTHOGRAPHE POUR TOUS / BESCHERELLE / Hatier (2006)
PermalinkORTHOGRAPHE, VOCABULAIRE : PRATIQUES DIFFERENCIEES : LIVRE DE L'ELEVE : CM1 / Micheline DAUMAS / Colin (1991)
PermalinkOU EST-CE ? EN HAUT, EN BAS, A DROITE, A GAUCHE... : LES COMPTINES DES FILOPATS / Elisabeth BOSETTI / Bordas (1995)
PermalinkPEDAGOGIE FONCTIONNELLE POUR L'ECOLE ELEMENTAIRE NOUVELLE : TOME 1 : OBJECTIFS ET ORGANISATION DE L'ECOLE NOUVELLE : L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / LEGRAND Louis, dir. / Nathan (1973)
PermalinkPEDAGOGIE DU LANGAGE POUR LES 3 ANS / Philippe BOISSEAU / CRDP Haute-Normandie (2002)
PermalinkPEDAGOGIE DU LANGAGE POUR LES 5 ANS / Philippe BOISSEAU / CRDP Haute-Normandie (2006)
PermalinkPETIT VOCABULAIRE DE LA DEROUTE SCOLAIRE / MOREL Guy / Ramsay (2000)
PermalinkPETITE GRAMMAIRE ALPHABETIQUE DU FRANCAIS / Guy FOUILLADE / Bordas (1990)
PermalinkLE PLURIEL DE BRIC-A-BRAC / NOUAILHAC Irène / Points (2006)
PermalinkLES POINTS D'APPUI DE L'ENSEIGNANT : POUR UNE THEORIE ET UNE PRATIQUE DE LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / INRP / INRP (1984)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 / LAGUARDA Alain / Nathan (2005)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CYCLE 3 : GUIDE DES ETUDIANTS I.U.F.M., DES DEBUTANTS, DES REMPLACANTS / ETRILLARD René / Nathan (1993)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CYCLE 3 : LIVRET PEDAGOGIQUE / ETRILLARD René / Nathan (2004)
PermalinkPRATIQUE DE L'ANGLAIS : de A à Z / SWAN Michael / Hatier (2003)
PermalinkLA PRATIQUE DE L'ECRIT : THEMES ET TECHNIQUE DE L'EXPRESSION : 6e / DUBREUIL André / Ecole (1985)
PermalinkPRATIQUE DES JEUX LITTERAIRES EN CLASSE : 9 A 12 ANS / Yak RIVAIS / Retz (1993)
PermalinkPRATIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE : 268 COMPETENCES, 1117 EXEMPLES D'EXERCICES : tome 2 : VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE LEXICALE ET CONJUGAISON / Franck MARCHAND / Hatier (2001)
PermalinkLA PSYCHOLOGIE DE A à Z / CHARRON Camilo / Dunod (2007)
PermalinkQU'EST-CE QUE C'EST ? COMMENT C'EST ? / Taro GOMI / Bayard (2006)
PermalinkQUELLE GRAMMAIRE ENSEIGNER ? / Jean-Christophe PELLAT / Hatier (2009)
PermalinkA LA QUEUE LEU LEU / GUILLERON Gilles / First (2008)
PermalinkRECHERCHER ET TRAITER L'INFORMATION / FONDIN Hubert / Hachette éducation (1992)
PermalinkLA REVOLTE DES ACCENTS / ORSENNA Erik / Stock (2007)
PermalinkLE ROBERT & NATHAN : VOCABULAIRE / BLANCHARD Sylvie, collab. / Nathan (1995)
PermalinkSANS LE A : L'Anti-abécédaire / ESCOFFIER Michaël / Paris : l'École des loisirs (2012)
PermalinkSAUTER DU COQ A L'ANE / REY Georges-François / Albin Michel (2008)
PermalinkDes scénarios et des jeux pour développer l'expression orale : cycle 3 / Denise CHAUVEL / Retz (2001)
Permalink(SE) CONSTRUIRE UN VOCABULAIRE EN LANGUES / GROUPE FRANCAIS D'EDUCATION NOUVELLE / Chronique sociale (2002)
PermalinkLES SENTIERS DE LA LITTERATURE EN MATERNELLE / Françoise CAMINADE-RIFFAULT / CRDP Créteil (2005)
PermalinkDES SEQUENCES DE VOCABULAIRE POUR LE CYCLE 3 / GERARD Régine / Nathan (1998)
PermalinkLE TRAVAIL SUR LES RIMES ET LES PHONEMES POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2009)
PermalinkLE TRAVAIL SUR LES SYLLABES POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2008)
PermalinkTRESORS DES EXPRESSIONS FRANCAISES / WEIL Sylvie / Belin (1982)
PermalinkTRESORS DES RACINES GRECQUES / BOUFFARTIGUE Jean / Belin (1982)
PermalinkTRESORS DES RACINES LATINES / BOUFFARTIGUE Jean / Belin (1982)
PermalinkLE VERBE CONTRE LA BARBARIE / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2007)
PermalinkLA VIE DES MOTS : L'AMI DES VEAUX : LE PREMIER LIVRE DE CONTREPETERIES POUR TOUS / Joël MARTIN / Albin Michel (1994)
PermalinkVOCABULAIRE DU CHRISTIANISME / FEUILLET Michel / PUF - Presses Universitaires de France
PermalinkLE VOCABULAIRE : COMMENT ENRICHIR SA LANGUE ? / Alain BENTOLILA / Nathan (2013)
PermalinkLE VOCABULAIRE DE L'HISTOIRE / TISSIER Yves / Vuibert (2005)
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