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ENFANTS SOUS INFLUENCE : LES ECRANS RENDENT-ILS LES JEUNES VIOLENTS ? / Serge TISSERON / Colin (2000)
Titre : ENFANTS SOUS INFLUENCE : LES ECRANS RENDENT-ILS LES JEUNES VIOLENTS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge TISSERON Editeur : Colin, 2000 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-26117-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : angoisse
développement de la personnalité
éducation
image
lecture de l'image
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'enfant
télévision
traumatisme
violenceRésumé : Il n'existe pas une forme de violence des images, mais deux : l'une agit en réveillant des traumatismes passés enfouis, l'autre bouscule les repères et menace les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles, l'une sidère, l'autre captive. Pour faire face à cette situation, les parents, les enseignants et les pouvoirs publics doivent se mobiliser. Nature du document : Livre ENFANTS SOUS INFLUENCE : LES ECRANS RENDENT-ILS LES JEUNES VIOLENTS ? [texte imprimé] / Serge TISSERON . - Colin, 2000 . - 175 p.
ISBN : 978-2-200-26117-7
Bibliogr.
Descripteurs : angoisse
développement de la personnalité
éducation
image
lecture de l'image
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'enfant
télévision
traumatisme
violenceRésumé : Il n'existe pas une forme de violence des images, mais deux : l'une agit en réveillant des traumatismes passés enfouis, l'autre bouscule les repères et menace les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles, l'une sidère, l'autre captive. Pour faire face à cette situation, les parents, les enseignants et les pouvoirs publics doivent se mobiliser. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022433 302.23 TIS livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES A L'ECOLE / Joël LEBEAUME / Delagrave (2008)
Titre : L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES A L'ECOLE : Des leçons de choses à la technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël LEBEAUME Editeur : Delagrave, 2008 Collection : Pédagogie et formation Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-206-01221-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : biologie
démarche scientifique
enseignement élémentaire
enseignement scientifique
histoire
illustration
image
manuel scolaire
pédagogie
représentation mentale
science expérimentale
source d'information
SVT
technologieMots-clés : concept histoire de l'éducation Résumé : Comment l'enseignement des sciences a-t-il évolué au fil des ans ? En quoi se différencie-t-il actuellement des leçons de choses d'autrefois ? Comment cette étude de la nature et des objets par observation, expérimentation, réalisation ou investigation se précise-t-elle au cours de la scolarité ? Quels en sont les enjeux, les conditions et les contraintes ? L'ouvrage tente de répondre à ces questions en analysant les manuels scolaires et les recommandations pédagogiques de la fin du 19e siècle à nos jours. Nature du document : Livre L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES A L'ECOLE : Des leçons de choses à la technologie [texte imprimé] / Joël LEBEAUME . - Delagrave, 2008 . - 191 p.. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 978-2-206-01221-6
Bibliogr.
Descripteurs : biologie
démarche scientifique
enseignement élémentaire
enseignement scientifique
histoire
illustration
image
manuel scolaire
pédagogie
représentation mentale
science expérimentale
source d'information
SVT
technologieMots-clés : concept histoire de l'éducation Résumé : Comment l'enseignement des sciences a-t-il évolué au fil des ans ? En quoi se différencie-t-il actuellement des leçons de choses d'autrefois ? Comment cette étude de la nature et des objets par observation, expérimentation, réalisation ou investigation se précise-t-elle au cours de la scolarité ? Quels en sont les enjeux, les conditions et les contraintes ? L'ouvrage tente de répondre à ces questions en analysant les manuels scolaires et les recommandations pédagogiques de la fin du 19e siècle à nos jours. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017416 507 LEB livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible ENSEIGNER LES ARTS VISUELS : L'IMAGE AU CYCLE 3 / Claude REYT / Bordas (2005)
Titre : ENSEIGNER LES ARTS VISUELS : L'IMAGE AU CYCLE 3 : Guide pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude REYT Editeur : Bordas, 2005 Description : 159 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729929-6 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : arts plastiques : discipline
bande dessinée
cinéma
cycle des approfondissements
illustration
image
lecture de l'image
lumière
peinture
perception du temps
photographie
publicité
récit
sculpture
tempsMots-clés : lecture du support audiovisuel séance pédagogique Résumé : Ce livre s'adresse aux enseignants, actuels et futurs, du cycle 3. En conformité avec les IO de 2002, il propose une étude des différents types d'images : peinture, sculpture, photo, cinéma, bande dessinée, illustration, publicité, et se présente sous la forme de 14 dossiers, chacun constitutif d'une notion. Chaque dossier comporte trois volets clairement identifiés : une approche théorique de la notion pour l'enseignant ; une analyse des images pour l'enseignant et les élèves ; des propositions pédagogiques pour explorer et réaliser en classe des images selon des techniques et sur des supports diversifiés. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Arts visuels ENSEIGNER LES ARTS VISUELS : L'IMAGE AU CYCLE 3 : Guide pour l'enseignant [texte imprimé] / Claude REYT . - Bordas, 2005 . - 159 p.
ISBN : 978-2-04-729929-6
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : arts plastiques : discipline
bande dessinée
cinéma
cycle des approfondissements
illustration
image
lecture de l'image
lumière
peinture
perception du temps
photographie
publicité
récit
sculpture
tempsMots-clés : lecture du support audiovisuel séance pédagogique Résumé : Ce livre s'adresse aux enseignants, actuels et futurs, du cycle 3. En conformité avec les IO de 2002, il propose une étude des différents types d'images : peinture, sculpture, photo, cinéma, bande dessinée, illustration, publicité, et se présente sous la forme de 14 dossiers, chacun constitutif d'une notion. Chaque dossier comporte trois volets clairement identifiés : une approche théorique de la notion pour l'enseignant ; une analyse des images pour l'enseignant et les élèves ; des propositions pédagogiques pour explorer et réaliser en classe des images selon des techniques et sur des supports diversifiés. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Arts visuels Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016780 707 REY livre Centre de ressources-EC29 700 Arts Disponible ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 / DUPUIT Laurence / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2003)
Titre : ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : DUPUIT Laurence ; DUPUIT Francis Editeur : CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2003 Collection : Outils pour les cycles Description : 148 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-467-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cycle des approfondissements
étude de texte
expression écrite
héros
image
lecteur
lecture
lecture de l'image
littérature de jeunesse
marginalité
peinture
personnage de fiction
romanMots-clés : album Solotareff, Grégoire Résumé : Cet ouvrage propose des fiches de préparation et des commentaires didactiques progressivement utilisables aux différents niveaux du cycle. La mise en réseau des oeuvres constitue les deux premiers chapitres. Le 3e invite à caractériser le personnage à partir de la marginalité, le 4e est consacré à l'interprétation. Le chapitre 5 engage à écrire avec les textes littéraires : compléter, prolonger, ajouter, mais aussi transformer, planifier, créer à partir de situations inductives. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature ENTRER EN LITTERATURE : CYCLE 3 [texte imprimé] / DUPUIT Laurence ; DUPUIT Francis . - CRDP Nord-Pas-de-Calais, 2003 . - 148 p.. - (Outils pour les cycles) .
ISBN : 978-2-86623-467-6
Bibliogr.
Descripteurs : cycle des approfondissements
étude de texte
expression écrite
héros
image
lecteur
lecture
lecture de l'image
littérature de jeunesse
marginalité
peinture
personnage de fiction
romanMots-clés : album Solotareff, Grégoire Résumé : Cet ouvrage propose des fiches de préparation et des commentaires didactiques progressivement utilisables aux différents niveaux du cycle. La mise en réseau des oeuvres constitue les deux premiers chapitres. Le 3e invite à caractériser le personnage à partir de la marginalité, le 4e est consacré à l'interprétation. Le chapitre 5 engage à écrire avec les textes littéraires : compléter, prolonger, ajouter, mais aussi transformer, planifier, créer à partir de situations inductives. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015264 807 DUP livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible L'EVENEMENT : LES IMAGES COMME ACTEURS DE L'HISTOIRE / DURAND Régis / Hazan (2007)
Titre : L'EVENEMENT : LES IMAGES COMME ACTEURS DE L'HISTOIRE : Publié à l'occasion de l'exposition du même titre présentée au Jeu de Paume. Paris, 16 janvier-1er avril 2007 Type de document : texte imprimé Auteurs : DURAND Régis ; POIVERT Michel ; BONNEFOY Françoise, éd. ; CZERNICHOW Judith, coord. Editeur : Hazan, 2007 Autre Editeur : Jeu de Paume Description : 159 p. Matériel : ill. en noir et en coul. ISBN/ISSN : 978-2-7541-0148-6 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., indexDescripteurs : 1870-1914
20e siècle
Allemagne
art graphique
avion
communication de l'information
congé payé
dirigeable
Etats-Unis
France
Front populaire : 1936-1938
histoire
image
image publicitaire
information
média
photographie
photojournalisme
presse
procédé d'impression
support d'information
symbole
télévision
terrorismeMots-clés : mur de Berlin guerre de Crimée : 1853-1856 médiatisation Résumé : L'événement est une construction où les faits et leurs représentations sont indissociablement mêlés. Cet ouvrage propose d'observer le rôle des images dans le passage du fait brut à l'élaboration de l'événement historique. Car, aux côtés des discours, les images - peinture, gravure, photographie, dessin ou film - débordent la seule illustration des faits. En intensifiant leur valeur symbolique, leur diffusion, toujours plus massive, gouverne notre culture historique.
On trouvera ici l'étude d'un certain nombre d'événements où s'articulent la puissance des faits et les modalités de leur diffusion : l'iconographie "classique" de la guerre de Crimée (1853-1856) ; la guerre "moderne" et la diffusion de l'attentat du 11 septembre 2001 ; l'imagerie utopiste des congés payés de 1936 ; le rôle de la retransmission en direct de la mise à mort d'un symbole totalitariste : la chute du mur de Berlin, en 1989 ; la conception de l'information comme spectacle visuel : la traversée de la Manche par Louis Blériot en 1909.Nature du document : Livre L'EVENEMENT : LES IMAGES COMME ACTEURS DE L'HISTOIRE : Publié à l'occasion de l'exposition du même titre présentée au Jeu de Paume. Paris, 16 janvier-1er avril 2007 [texte imprimé] / DURAND Régis ; POIVERT Michel ; BONNEFOY Françoise, éd. ; CZERNICHOW Judith, coord. . - Hazan : Jeu de Paume, 2007 . - 159 p. + ill. en noir et en coul.
ISBN : 978-2-7541-0148-6
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., index
Descripteurs : 1870-1914
20e siècle
Allemagne
art graphique
avion
communication de l'information
congé payé
dirigeable
Etats-Unis
France
Front populaire : 1936-1938
histoire
image
image publicitaire
information
média
photographie
photojournalisme
presse
procédé d'impression
support d'information
symbole
télévision
terrorismeMots-clés : mur de Berlin guerre de Crimée : 1853-1856 médiatisation Résumé : L'événement est une construction où les faits et leurs représentations sont indissociablement mêlés. Cet ouvrage propose d'observer le rôle des images dans le passage du fait brut à l'élaboration de l'événement historique. Car, aux côtés des discours, les images - peinture, gravure, photographie, dessin ou film - débordent la seule illustration des faits. En intensifiant leur valeur symbolique, leur diffusion, toujours plus massive, gouverne notre culture historique.
On trouvera ici l'étude d'un certain nombre d'événements où s'articulent la puissance des faits et les modalités de leur diffusion : l'iconographie "classique" de la guerre de Crimée (1853-1856) ; la guerre "moderne" et la diffusion de l'attentat du 11 septembre 2001 ; l'imagerie utopiste des congés payés de 1936 ; le rôle de la retransmission en direct de la mise à mort d'un symbole totalitariste : la chute du mur de Berlin, en 1989 ; la conception de l'information comme spectacle visuel : la traversée de la Manche par Louis Blériot en 1909.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016759 909.8 POI livre Centre de ressources-EC29 Ouvrages disciplinaires Disponible EXPRESSION DRAMATIQUE THEATRE / LANDIER Jean-Claude / Hatier (1992)
PermalinkLa grande histoire du livre / Gallimard jeunesse (1995)
PermalinkGUIDE DES ILLUSTRATEURS DU LIVRE DE JEUNESSE FRANCAIS / Denise ESCARPIT / Cercle de la Librairie (1988)
PermalinkIMAGES ET LANGAGE EN MATERNELLE / Denise CHAUVEL / Retz (2004)
PermalinkIMAGES DES LIVRES POUR LA JEUNESSE / LORANT-JOLLY Annick / Thierry Magnier (2006)
PermalinkDe Lascaux à Instagram : Le pouvoir de images in Les grands dossiers des sciences humaines, 52 (01/09/2018)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE LES IMAGES A L'ECOLE / Eric BATTUT / Retz (2001)
PermalinkLA LITTERATURE DES L'ALPHABET : POUR UNE PREMIERE CULTURE LITTERAIRE ET ARTISTIQUE A L'ECOLE PRIMAIRE / ZOUGHEBI Henriette, dir. / Gallimard (2002)
PermalinkLA LITTERATURE DE JEUNESSE A L'ECOLE : POURQUOI ? COMMENT ? / Renée LEON / Hachette (2004)
PermalinkLA LITTERATURE DE JEUNESSE / Denise ESCARPIT / Magnard (2008)
Permalink