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PSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT / Alain LIEURY / Dunod (2010)
Titre : PSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY (1946-2015) Editeur : Dunod, 2010 Collection : Manuels visuels de licence Description : 215 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-053372-5 Note générale : Sitographie, bibliogr. Descripteurs : activité solaire
aménagement du temps scolaire
analogie
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
attention
autisme
compréhension
connaissance
développement intellectuel
développement psychique
développement psychomoteur
EAO
échec scolaire
élève en difficulté
enfance
intelligence
Internet
jeu vidéo
lecture
mémoire
mémorisation
méthode de lecture
motivation
multimédia
neurosciences
pensée
perception de soi
petite enfance
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
psychopathologie
psychose
raisonnement
relation entre jeunes
résultat scolaire
rythme biologique
rythmes scolaires
technique pédagogique
test d'intelligence
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : besoin : motivation névrose violence à l'école multimédia en éducation compétence : psychologie neuropsychologie estime efficacité Résumé : Huit parties dans ce manuel de psychopédagogie riche en tableaux, graphiques et conseils de lecture :
1. Le développement de l'enfant, de la petite enfance à l'adolescence.
2. Lecture et compréhension (avec une partie consacrée aux différentes méthodes de lecture).
3. Mémoire et apprentissages scolaires.
4. Les technologies éducatives : les TICE, l'apprentissage par Internet (e-learning), par l'image et le multimédia.
5. Intelligence, raisonnement et aptitudes.
6. Attention et rythmes à l'école: chronopsychologie, performances de l'élève et emplois du temps.
7. Motivation et découragement : neurobiologie des motivations ; motivation et apprentissage ; besoin d'estime et poursuite des buts ; motivation intrinsèque et autodétermination.
8. Psychologie clinique des difficultés à l'école : psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent ; psychologie clinique de l'échec scolaire ; violences à l'école.Nature du document : Livre PSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT [texte imprimé] / Alain LIEURY (1946-2015) . - Dunod, 2010 . - 215 p.. - (Manuels visuels de licence) .
ISBN : 978-2-10-053372-5
Sitographie, bibliogr.
Descripteurs : activité solaire
aménagement du temps scolaire
analogie
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
attention
autisme
compréhension
connaissance
développement intellectuel
développement psychique
développement psychomoteur
EAO
échec scolaire
élève en difficulté
enfance
intelligence
Internet
jeu vidéo
lecture
mémoire
mémorisation
méthode de lecture
motivation
multimédia
neurosciences
pensée
perception de soi
petite enfance
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
psychopathologie
psychose
raisonnement
relation entre jeunes
résultat scolaire
rythme biologique
rythmes scolaires
technique pédagogique
test d'intelligence
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : besoin : motivation névrose violence à l'école multimédia en éducation compétence : psychologie neuropsychologie estime efficacité Résumé : Huit parties dans ce manuel de psychopédagogie riche en tableaux, graphiques et conseils de lecture :
1. Le développement de l'enfant, de la petite enfance à l'adolescence.
2. Lecture et compréhension (avec une partie consacrée aux différentes méthodes de lecture).
3. Mémoire et apprentissages scolaires.
4. Les technologies éducatives : les TICE, l'apprentissage par Internet (e-learning), par l'image et le multimédia.
5. Intelligence, raisonnement et aptitudes.
6. Attention et rythmes à l'école: chronopsychologie, performances de l'élève et emplois du temps.
7. Motivation et découragement : neurobiologie des motivations ; motivation et apprentissage ; besoin d'estime et poursuite des buts ; motivation intrinsèque et autodétermination.
8. Psychologie clinique des difficultés à l'école : psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent ; psychologie clinique de l'échec scolaire ; violences à l'école.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018324 370.15 LIE livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 018868 370.15 LIE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Réussir à l'école / Héloïse Lherete in Sciences Humaines, 318 (octobre 2019)
[article]
Titre : Réussir à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lherete, Auteur Année : 2019 Article : p. 28-59 Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 318 (octobre 2019)Descripteurs : attention
élève
élève en difficulté
mixité
motivation
relation entre élèves
relation maître-élève
résultat scolaire
réussite scolaire
sommeilMots-clés : phobie scolaire Résumé : Qu'est-ce qui fait réussir ou échouer les élèves ? Comment les parents peuvent-ils transmettre le goût de l'effort ? L'école sait-elle nourrir la confiance en soi ou la persévérance ? Quel rôle jouent les camarades de classe dans le développement de l'ambition scolaire ? Réussir à l'école est-il si décisif pour réussir sa vie professionnelle et sa vie personnelle ? Nature du document : périodique [article] Réussir à l'école [texte imprimé] / Héloïse Lherete, Auteur . - 2019 . - p. 28-59.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 318 (octobre 2019)
Descripteurs : attention
élève
élève en difficulté
mixité
motivation
relation entre élèves
relation maître-élève
résultat scolaire
réussite scolaire
sommeilMots-clés : phobie scolaire Résumé : Qu'est-ce qui fait réussir ou échouer les élèves ? Comment les parents peuvent-ils transmettre le goût de l'effort ? L'école sait-elle nourrir la confiance en soi ou la persévérance ? Quel rôle jouent les camarades de classe dans le développement de l'ambition scolaire ? Réussir à l'école est-il si décisif pour réussir sa vie professionnelle et sa vie personnelle ? Nature du document : périodique RYTHMES DE VIE ET RYTHMES SCOLAIRES / François TESTU / Masson (2008)
Titre : RYTHMES DE VIE ET RYTHMES SCOLAIRES : Aspects chronobiologiques et chronopsychologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : François TESTU Editeur : Masson, 2008 Collection : Psychologie Description : 108 p. : ill., graph. ISBN/ISSN : 978-2-294-07381-6 Note générale : Graph., bibliogr., index Descripteurs : aménagement du temps scolaire
attention
comportement
élève
emploi du temps
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
origine sociale
recherche scientifique
relation parent-enfant
rythme biologique
rythme d'apprentissage
rythmes scolaires
sommeil
vie familiale
ZEPMots-clés : vacances scolaires violence à l'école Résumé : Quand l'élève est-il le mieux à même d'apprendre et de mémoriser de nouvelles connaissances, que ce soit dans la journée, dans la semaine, dans l'année ? Pour répondre à cette question, l'auteur et ses collaborateurs, tous psychologues, présentent tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis ils explorent les recherches et les évaluations faites sur le terrain ; enfin ils proposent des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire. Nature du document : Livre RYTHMES DE VIE ET RYTHMES SCOLAIRES : Aspects chronobiologiques et chronopsychologiques [texte imprimé] / François TESTU . - Masson, 2008 . - 108 p. : ill., graph.. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-294-07381-6
Graph., bibliogr., index
Descripteurs : aménagement du temps scolaire
attention
comportement
élève
emploi du temps
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
origine sociale
recherche scientifique
relation parent-enfant
rythme biologique
rythme d'apprentissage
rythmes scolaires
sommeil
vie familiale
ZEPMots-clés : vacances scolaires violence à l'école Résumé : Quand l'élève est-il le mieux à même d'apprendre et de mémoriser de nouvelles connaissances, que ce soit dans la journée, dans la semaine, dans l'année ? Pour répondre à cette question, l'auteur et ses collaborateurs, tous psychologues, présentent tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis ils explorent les recherches et les évaluations faites sur le terrain ; enfin ils proposent des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018649 371.24 TES livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 017252 371.24 TES livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES SCIENCES COGNITIVES EN EDUCATION / René LA BORDERIE / Nathan (2000)
Titre : LES SCIENCES COGNITIVES EN EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : René LA BORDERIE ; PATY Jacques ; SEMBEL Nicolas Editeur : Nathan, 2000 Collection : 128 Description : 128 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-190935-6 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
cerveau
communication
compréhension
éducation
enseignement
intelligence
mémoire
neurosciences
pensée
psychologie de l'éducation
sociologie de l'éducationRésumé : Qu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? Les auteurs, spécialistes de sociologie de l'éducation, de communication éducative et de neurosciences, répondent par cette formule : on apprend dans un contexte social (famille, médias, école) par des actes de communication (lecture, prise de notes, production de textes...) avec son cerveau (réseaux neuronaux, pensée, langage, mémoire). Nature du document : Livre LES SCIENCES COGNITIVES EN EDUCATION [texte imprimé] / René LA BORDERIE ; PATY Jacques ; SEMBEL Nicolas . - Nathan, 2000 . - 128 p.. - (128) .
ISBN : 978-2-09-190935-6
Index, bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
cerveau
communication
compréhension
éducation
enseignement
intelligence
mémoire
neurosciences
pensée
psychologie de l'éducation
sociologie de l'éducationRésumé : Qu'est-ce que connaître et comment apprend-on ? Les auteurs, spécialistes de sociologie de l'éducation, de communication éducative et de neurosciences, répondent par cette formule : on apprend dans un contexte social (famille, médias, école) par des actes de communication (lecture, prise de notes, production de textes...) avec son cerveau (réseaux neuronaux, pensée, langage, mémoire). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022421 370.15 LAB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible SE DETENDRE POUR MIEUX APPRENDRE / ISIMAT-MIRIN Maryse / Chronique sociale (2007)
Titre : SE DETENDRE POUR MIEUX APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : ISIMAT-MIRIN Maryse Editeur : Chronique sociale, 2007 Collection : Savoir communiquer Description : 133 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-652-5 Note générale : Bibliogr.
Sur la couv : Accompagnement de l'élève à l'école, à la maisonDescripteurs : attention
éducation corporelle
élève
mémorisation
perception gustative
perception olfactive
perception tactile
perception visuelle
relaxation
respiration
stressMots-clés : perception auditive éducation sensorielle Résumé : L'acte d'apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement. Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour permettre aux élèves de repérer leur mode de fonctionnement, d'améliorer leur concentration et d'apprendre à faire face aux tensions émotionnelles. Certains exercices sont orientés vers la détente, d'autres favorisent l'éveil, l'attention et l'éducation des cinq sens, d'autres encore développent la mémorisation. Nature du document : Livre SE DETENDRE POUR MIEUX APPRENDRE [texte imprimé] / ISIMAT-MIRIN Maryse . - Chronique sociale, 2007 . - 133 p.. - (Savoir communiquer) .
ISSN : 978-2-85008-652-5
Bibliogr.
Sur la couv : Accompagnement de l'élève à l'école, à la maison
Descripteurs : attention
éducation corporelle
élève
mémorisation
perception gustative
perception olfactive
perception tactile
perception visuelle
relaxation
respiration
stressMots-clés : perception auditive éducation sensorielle Résumé : L'acte d'apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement. Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour permettre aux élèves de repérer leur mode de fonctionnement, d'améliorer leur concentration et d'apprendre à faire face aux tensions émotionnelles. Certains exercices sont orientés vers la détente, d'autres favorisent l'éveil, l'attention et l'éducation des cinq sens, d'autres encore développent la mémorisation. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016818 796.44 ISI livre Centre de ressources-EC29 790 Sports et Loisirs Disponible STRESS, ATTENTION, ACTION / TRANKIEM Brigitte / Nathan (1995)
PermalinkTAXONOMIE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 2 : DOMAINE AFFECTIF / BLOOM Benjamin S. / Presses de l'Université du Québec (1980)
PermalinkLe trouble de l'attention in Sciences Humaines, 306 (août 2018)
PermalinkLes troubles de l'enfant / Héloïse Lherete in Sciences Humaines, 291 (avril 2017)
Permalink