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Titre : EN QUETE D'AUTORITE Type de document : texte imprimé Année : 2007 Article : p. 25-33 : ill. en coul. Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 317 (octobre 2007)Descripteurs : autorité
équipe éducative
relation maître-élèveRésumé : Tout n'est pas négociable à l'école ! Quand l'autorité naturelle ne suffit plus, il faut repenser la relation éducative. Individuellement et collectivement, car la remise en cause personnelle pour trouver la bonne voie ne suffit pas. C'est la communauté éducative dans son ensemble qui doit veiller au respect des personnes et des règles. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] EN QUETE D'AUTORITE [texte imprimé] . - 2007 . - p. 25-33 : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 317 (octobre 2007)
Descripteurs : autorité
équipe éducative
relation maître-élèveRésumé : Tout n'est pas négociable à l'école ! Quand l'autorité naturelle ne suffit plus, il faut repenser la relation éducative. Individuellement et collectivement, car la remise en cause personnelle pour trouver la bonne voie ne suffit pas. C'est la communauté éducative dans son ensemble qui doit veiller au respect des personnes et des règles. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org A QUOI SERT L'AUTORITE ? / GUERIN Véronique / Chronique sociale (2008)
Titre : A QUOI SERT L'AUTORITE ? : S'affirmer, respecter, coopérer Type de document : texte imprimé Auteurs : GUERIN Véronique Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Chronique sociale, 2008 Collection : Essentiel ; Savoir communiquer Description : 218 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-527-7 Note générale : Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : adolescence
autorité
citoyenneté
civisme
communication
comportement social
conflit
coopération scolaire
enfance
expression orale
jeu
législation
perception d'autrui
perception de soi
règlement intérieur
relation adulte-jeune
relation entre élèves
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
respect de la discipline
sanction
sociabilité
socialisation
violenceMots-clés : violence à l'école médiation scolaire conseil de classe sanction disciplinaire : éducation écoute active empathie respect médiation coopération Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire, sanctions Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité éducative qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser.Nature du document : Livre A QUOI SERT L'AUTORITE ? : S'affirmer, respecter, coopérer [texte imprimé] / GUERIN Véronique . - 4e éd. . - Chronique sociale, 2008 . - 218 p.. - (Essentiel ; Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-527-7
Glossaire, bibliogr., index
Descripteurs : adolescence
autorité
citoyenneté
civisme
communication
comportement social
conflit
coopération scolaire
enfance
expression orale
jeu
législation
perception d'autrui
perception de soi
règlement intérieur
relation adulte-jeune
relation entre élèves
relation entre jeunes
relation interpersonnelle
respect de la discipline
sanction
sociabilité
socialisation
violenceMots-clés : violence à l'école médiation scolaire conseil de classe sanction disciplinaire : éducation écoute active empathie respect médiation coopération Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire, sanctions Résumé : L'évolution de la société a profondément modifié les rapports éducatifs. Parents, enseignants et éducateurs sont parfois seuls et démunis face aux comportements des enfants et adolescents d'aujourd'hui et ont envie de baisser les bras. Pourtant, entre l'autoritarisme, qui mène à la soumission et à la révolte, et la permissivité, qui mène au laxisme et à la perte de repères, il existe une troisième voie éducative, une autorité éducative qui développe chez l'enfant et l'adolescent la connaissance de lui-même, le respect d'autrui et l'aptitude à coopérer.
A travers de nombreuses expériences de terrain, cet ouvrage propose un cadre conceptuel et des techniques pratiques destinés à changer son regard sur l'autorité afin de prévenir la violence et d'aider les enfants et adolescents à s'affirmer sans agresser.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018351 371.5 GUE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible REPERES POUR UN MONDE SANS REPERES / Philippe MEIRIEU / Desclée de Brouwer (2002)
Titre : REPERES POUR UN MONDE SANS REPERES Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : Desclée de Brouwer, 2002 Description : 277 p. ISBN/ISSN : 978-2-220-05169-7 Note générale : Bibliogr.
Descripteurs : autorité
éducation
liberté
relation parent-enfant
société
vie familialeMots-clés : valeur : philosophie désir philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Comment, pour les parents, concilier autorité et liberté ? Etre présent sans être opprimant et aider l'enfant à grandir au milieu des multiples sollicitations actuelles, de l'emprise de la télévision, de la banalisation des conduites à risque?... Face aux questions les plus prosaïques ou les plus graves, le propos de l'auteur est sous-tendu par une idée qui lui est chère : trouver une manière d'éduquer ses enfants en articulant leur désir et la loi, tous deux indispensables à la construction du petit d'homme. Nature du document : Livre REPERES POUR UN MONDE SANS REPERES [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - Desclée de Brouwer, 2002 . - 277 p.
ISBN : 978-2-220-05169-7
Bibliogr.
Descripteurs : autorité
éducation
liberté
relation parent-enfant
société
vie familialeMots-clés : valeur : philosophie désir philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Comment, pour les parents, concilier autorité et liberté ? Etre présent sans être opprimant et aider l'enfant à grandir au milieu des multiples sollicitations actuelles, de l'emprise de la télévision, de la banalisation des conduites à risque?... Face aux questions les plus prosaïques ou les plus graves, le propos de l'auteur est sous-tendu par une idée qui lui est chère : trouver une manière d'éduquer ses enfants en articulant leur désir et la loi, tous deux indispensables à la construction du petit d'homme. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022371 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Sanctionner sans punir / Elisabeth MAHEU / Chronique sociale (2007)
Titre : Sanctionner sans punir : dire les règles pour vivre ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth MAHEU, Auteur ; Etienne LECROART, Illustrateur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Chronique sociale, 2007 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : L'essentiel Description : 231 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-85008-581-9 Note générale : bibliogr. Descripteurs : autorité
non-violence
relation adulte-jeune
relation maître-élève
respect de la discipline
sanction
socialisationIndex. décimale : 371.5 Discipline scolaire, sanctions Résumé : Ce livre propose des pistes concrètes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives à l'exclusion, aux punitions collectives, colles, mises au coin, privation de dessert ou de sortie... Il s'agit de chercher des réponses qui véhiculent le plus fidèlement possible le sens porté par la règle commune et qui, en même temps, manifestent à l'enfant, au jeune le respect scrupuleux de sa personne et du citoyen qu'il est en train de devenir. La transgression de l'enfant, du jeune est un langage nécessaire et peut être un outil de progrès. A condition qu'il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire "non" et de poser cette triple contrainte : réparer les dommages causés, rendre des comptes quant aux règles bafouées, et réfléchir aux conséquences pour lui-même de ses actes. Ainsi se construira son rapport à la loi, son rapport aux autres et à lui-même. L'adulte, lui, doit apprivoiser ses propres émotions, pour faire preuve d'une autorité tranquille, qu'il s'agisse de poser la loi, de trouver des issues honorables aux épisodes de crise, d'écouter les victimes et les contrevenants, ou de choisir des sanctions réalistes, justes, cohérentes, compréhensibles et tournées vers un progrès à venir. (source éditeur) Nature du document : documentaire Sanctionner sans punir : dire les règles pour vivre ensemble [texte imprimé] / Elisabeth MAHEU, Auteur ; Etienne LECROART, Illustrateur . - 3e édition . - Chronique sociale, 2007 . - 231 p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Savoir communiquer. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-581-9
bibliogr.
Descripteurs : autorité
non-violence
relation adulte-jeune
relation maître-élève
respect de la discipline
sanction
socialisationIndex. décimale : 371.5 Discipline scolaire, sanctions Résumé : Ce livre propose des pistes concrètes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives à l'exclusion, aux punitions collectives, colles, mises au coin, privation de dessert ou de sortie... Il s'agit de chercher des réponses qui véhiculent le plus fidèlement possible le sens porté par la règle commune et qui, en même temps, manifestent à l'enfant, au jeune le respect scrupuleux de sa personne et du citoyen qu'il est en train de devenir. La transgression de l'enfant, du jeune est un langage nécessaire et peut être un outil de progrès. A condition qu'il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire "non" et de poser cette triple contrainte : réparer les dommages causés, rendre des comptes quant aux règles bafouées, et réfléchir aux conséquences pour lui-même de ses actes. Ainsi se construira son rapport à la loi, son rapport aux autres et à lui-même. L'adulte, lui, doit apprivoiser ses propres émotions, pour faire preuve d'une autorité tranquille, qu'il s'agisse de poser la loi, de trouver des issues honorables aux épisodes de crise, d'écouter les victimes et les contrevenants, ou de choisir des sanctions réalistes, justes, cohérentes, compréhensibles et tournées vers un progrès à venir. (source éditeur) Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011311 371.5 MAH livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 018350 371.5 MAH livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TOUT NE SE JOUE PAS AVANT 3 ANS / DELION Pierre / Albin Michel (2008)
Titre : TOUT NE SE JOUE PAS AVANT 3 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : DELION Pierre ; LEROY Pascale, collab. Editeur : Albin Michel, 2008 Description : 217 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-18078-0 Descripteurs : adolescence
autorité
autorité parentale
comportement
délinquance juvénile
développement de la personnalité
enfance
enfant : famille
petite enfance
psychopathologie
psychothérapie
relation parent-enfant
souffrance
télévisionMots-clés : instabilité prévention trouble du comportement développement de l'enfant hyperactivité Résumé : Existe-t-il des signes prédictifs d'une future délinquance ? Non, répond l'auteur, pédo-psychiatre. Pour lui, les troubles de la conduite du jeune âge sont des appels à l'aide exprimant une souffrance psychique qui ne parvient pas à se dire. A travers des exemples cliniques, et en retraçant les grandes étapes du développement, il nous aide à comprendre l'origine des troubles du comportement des enfants et plaide pour une vraie politique de prévention et de prise en charge. Nature du document : Livre TOUT NE SE JOUE PAS AVANT 3 ANS [texte imprimé] / DELION Pierre ; LEROY Pascale, collab. . - Albin Michel, 2008 . - 217 p.
ISBN : 978-2-226-18078-0
Descripteurs : adolescence
autorité
autorité parentale
comportement
délinquance juvénile
développement de la personnalité
enfance
enfant : famille
petite enfance
psychopathologie
psychothérapie
relation parent-enfant
souffrance
télévisionMots-clés : instabilité prévention trouble du comportement développement de l'enfant hyperactivité Résumé : Existe-t-il des signes prédictifs d'une future délinquance ? Non, répond l'auteur, pédo-psychiatre. Pour lui, les troubles de la conduite du jeune âge sont des appels à l'aide exprimant une souffrance psychique qui ne parvient pas à se dire. A travers des exemples cliniques, et en retraçant les grandes étapes du développement, il nous aide à comprendre l'origine des troubles du comportement des enfants et plaide pour une vraie politique de prévention et de prise en charge. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017382 155.422 DEL livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LE TRAVAIL AUTONOME : VERS UNE AUTRE PEDAGOGIE ? / Albert MOYNE / Fleurus (1982)
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