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ECOLE ET RESILIENCE / CYRULNIK Boris, dir. / Odile Jacob (2007)
Titre : ECOLE ET RESILIENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : CYRULNIK Boris, dir. ; POURTOIS Jean-Pierre, dir. Editeur : Odile Jacob, 2007 Description : 441 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2012-0 Descripteurs : affectivité
échec scolaire
éducation
égalité de chances
élève
élève en difficulté
enfant maltraité
enseignant
enseignement
formation des enseignants
handicap
handicapé
inégalité sociale
malade
maladie
origine sociale
psychologie de l'éducation
relation famille-école
relation maître-élève
relation parent-enfant
relation parent-enseignant
résultat scolaire
réussite scolaireMots-clés : résilience violence à l'école humour estime de soi Résumé : Sommes-nous condamnés à succomber aux épreuves ? À chuter sur les obstacles ? A sombrer après un traumatisme ? Pour Boris Cyrulnik, nous pouvons reprendre notre développement après tous nos déboires grâce au phénomène de résilience, pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience, des figures d'attachement qui nous aident à nous en sortir. Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation exposent les pratiques résilientes qui existent dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour. Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire et de surmonter les inégalités liées à l'origine sociale des élèves. Nature du document : Livre ECOLE ET RESILIENCE [texte imprimé] / CYRULNIK Boris, dir. ; POURTOIS Jean-Pierre, dir. . - Odile Jacob, 2007 . - 441 p.
ISBN : 978-2-7381-2012-0
Descripteurs : affectivité
échec scolaire
éducation
égalité de chances
élève
élève en difficulté
enfant maltraité
enseignant
enseignement
formation des enseignants
handicap
handicapé
inégalité sociale
malade
maladie
origine sociale
psychologie de l'éducation
relation famille-école
relation maître-élève
relation parent-enfant
relation parent-enseignant
résultat scolaire
réussite scolaireMots-clés : résilience violence à l'école humour estime de soi Résumé : Sommes-nous condamnés à succomber aux épreuves ? À chuter sur les obstacles ? A sombrer après un traumatisme ? Pour Boris Cyrulnik, nous pouvons reprendre notre développement après tous nos déboires grâce au phénomène de résilience, pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience, des figures d'attachement qui nous aident à nous en sortir. Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation exposent les pratiques résilientes qui existent dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour. Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire et de surmonter les inégalités liées à l'origine sociale des élèves. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017026 370,15 CYR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Education au développement / Bruno RIONDET / Hachette (1996)
Titre : Education au développement : de la citoyenneté aux solidarités Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno RIONDET, Auteur ; Michel CAILLON, Préfacier, etc. Editeur : Hachette, 1996 Collection : Ressources formation Description : 208 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-170422-1 Note générale : bibliogr.
Descripteurs : aide au développement
développement économique
formation des enseignants
PAEIndex. décimale : 372.8 Matières enseignées à l'école élémentaire : Instruction civique, religion, éducation physique, musique, histoire et géographie Nature du document : documentaire Education au développement : de la citoyenneté aux solidarités [texte imprimé] / Bruno RIONDET, Auteur ; Michel CAILLON, Préfacier, etc. . - Hachette, 1996 . - 208 p. ; 19 cm. - (Ressources formation) .
ISBN : 978-2-01-170422-1
bibliogr.
Descripteurs : aide au développement
développement économique
formation des enseignants
PAEIndex. décimale : 372.8 Matières enseignées à l'école élémentaire : Instruction civique, religion, éducation physique, musique, histoire et géographie Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007684 372.8 RIO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE : CONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES 2015 : PREPARATION A L'EPREUVE / Alain Saint-Jalmes / Nathan (2015)
Titre : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE : CONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES 2015 : PREPARATION A L'EPREUVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Saint-Jalmes Editeur : Nathan, 2015 Collection : Concours professeur des écoles, ISSN 1967-3841 Description : 385 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-163694-8 Note générale : Textes des programmes parus au B.O. du 19 juin 2008 - Tableau de progressions pour les cycles 2 et 3 (B.O. du 5 janvier 2012). Descripteurs : athlétisme
concours
course d'orientation
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des apprentissages premiers
cycle des approfondissements
danse
enseignant du primaire
EPS
formation des enseignants
gymnastique sportive
sport collectif
sport de balle
sport de ballon
sport de combat et de défenseMots-clés : natation CRPE admission : concours APSA Activités physiques sportives et artistiques jeu sportif Résumé : L'ouvrage prépare à l'épreuve orale d'"entretien à partir d'un dossier" en EPS. La première partie est consacrée à la méthodologie de l'épreuve et aux éléments à connaître pour construire séances et séquences. La 2e partie présente les textes officiels, la mise en oeuvre de l'EPS comme discipline scolaire à part entière à l'école primaire, l'éducation à la santé et le développement moteur de l'enfant de 2 à 11 ans. Les parties 3 et 4 rassemblent les connaissances au programme du concours sur les contenus d'enseignement en école maternelle et élémentaire (cycle 1 : activités gymniques, de grimpe et d'orientation, jeux traditionnels et jeux collectifs, rondes et jeux dansés ; APSA aux cycles 2 et 3 : activités athlétiques, natation et activités aquatiques, jeux de lutte, jeux de raquettes, activités d'orientation, jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon, danse, activités gymniques).
La dernière partie propose 10 sujets corrigés (dont 5 du concours 2014).
En annexe : textes officiels des programmes d'enseignement.Nature du document : Livre Genre : annales EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE : CONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES 2015 : PREPARATION A L'EPREUVE [texte imprimé] / Alain Saint-Jalmes . - Nathan, 2015 . - 385 p.. - (Concours professeur des écoles, ISSN 1967-3841) .
ISBN : 978-2-09-163694-8
Textes des programmes parus au B.O. du 19 juin 2008 - Tableau de progressions pour les cycles 2 et 3 (B.O. du 5 janvier 2012).
Descripteurs : athlétisme
concours
course d'orientation
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des apprentissages premiers
cycle des approfondissements
danse
enseignant du primaire
EPS
formation des enseignants
gymnastique sportive
sport collectif
sport de balle
sport de ballon
sport de combat et de défenseMots-clés : natation CRPE admission : concours APSA Activités physiques sportives et artistiques jeu sportif Résumé : L'ouvrage prépare à l'épreuve orale d'"entretien à partir d'un dossier" en EPS. La première partie est consacrée à la méthodologie de l'épreuve et aux éléments à connaître pour construire séances et séquences. La 2e partie présente les textes officiels, la mise en oeuvre de l'EPS comme discipline scolaire à part entière à l'école primaire, l'éducation à la santé et le développement moteur de l'enfant de 2 à 11 ans. Les parties 3 et 4 rassemblent les connaissances au programme du concours sur les contenus d'enseignement en école maternelle et élémentaire (cycle 1 : activités gymniques, de grimpe et d'orientation, jeux traditionnels et jeux collectifs, rondes et jeux dansés ; APSA aux cycles 2 et 3 : activités athlétiques, natation et activités aquatiques, jeux de lutte, jeux de raquettes, activités d'orientation, jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon, danse, activités gymniques).
La dernière partie propose 10 sujets corrigés (dont 5 du concours 2014).
En annexe : textes officiels des programmes d'enseignement.Nature du document : Livre Genre : annales Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020378 CRPE EPS 2015 livre Centre de ressources-EC29 Préparation concours Disponible EDUCATION : LES TEXTES OFFICIELS DE "A" A "Z" : PREMIER DEGRE / CADIOU Michel / Colin (1994)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020599 371 CAD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE / Marie-Thérèse AUGER / Chronique sociale (2006)
Titre : ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse AUGER ; BOUCHARLAT Christiane ; CORNU Bernard, préf. Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Chronique sociale, 2006 Collection : Pédagogie / Formation Description : 130 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-227-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité
angoisse
autorité
comportement
échec scolaire
élève
enseignant
formation des enseignants
inconscient
règlement intérieur
représentation mentale
respect de la discipline
rôle de l'enseignantMots-clés : violence à l'école classe relation enseignant-apprenant Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Au cours de nombreux stages, les auteurs ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, voire leur désarroi face à des élèves ou à des classes entières qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant.
Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de :
- changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école,
- prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter.
- s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles " dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir.Nature du document : Livre ELEVES "DIFFICILES", PROFS EN DIFFICULTE [texte imprimé] / Marie-Thérèse AUGER ; BOUCHARLAT Christiane ; CORNU Bernard, préf. . - 6e éd. . - Chronique sociale, 2006 . - 130 p.. - (Pédagogie / Formation) .
ISBN : 978-2-85008-227-6
Bibliogr.
Descripteurs : agressivité
angoisse
autorité
comportement
échec scolaire
élève
enseignant
formation des enseignants
inconscient
règlement intérieur
représentation mentale
respect de la discipline
rôle de l'enseignantMots-clés : violence à l'école classe relation enseignant-apprenant Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Au cours de nombreux stages, les auteurs ont dialogué avec des centaines d'enseignants qui ont pu exprimer leurs interrogations, leurs doutes, voire leur désarroi face à des élèves ou à des classes entières qu'ils ressentent comme de plus en plus " difficiles ". Elles ont aussi rencontré de nombreux enseignants qui réussissent avec ces élèves, jouant auprès d'eux un rôle déterminant.
Cet ouvrage a pour objectif de permettre aux enseignants confrontés à des difficultés de :
- changer de regard sur les élèves " difficiles ", par une meilleure connaissance des phénomènes psychologiques et sociaux éclairant leurs comportements individuels et collectifs et leurs réactions face à l'école,
- prendre conscience que de nombreux enseignants rencontrent les mêmes difficultés et parviennent à les surmonter.
- s'approprier des méthodes qui leur permettront de mieux communiquer avec les élèves " difficiles " dans une relation plus " égalitaire ", où ceux-ci sont pris en compte en tant que personne et où la négociation remplace les rapports de force et l'usage du pouvoir.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018709 371.3 AUG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELOGE DES PEDAGOGUES / PROST Antoine / Seuil (1985)
PermalinkL'ENFANT ET SA SANTE : ASPECTS EPIDEMIOLOGIQUES, BIOLOGIQUES, PSYCHOLOGIQUES ET SOCIAUX / MANCIAUX Michel / Doin (1987)
PermalinkENSEIGNANT-FORMATEUR : LA CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PROFESSIONNELLE / GOHIER Christiane / Paris : l'Harmattan (2000)
PermalinkLES ENSEIGNANTS ONT AUSSI DES EMOTIONS / LATRY Françoise / Anthropos (2004)
PermalinkENSEIGNEMENTS : FAITES LE POINT POUR PROGRESSER DANS VOTRE METIER / CALLIGARIS Joël / Organisation (1995)
PermalinkENSEIGNER LES LANGUES VIVANTES A L'ECOLE ELEMENTAIRE / CRDP Auvergne (1993)
PermalinkENSEIGNER : OU LA DYNAMIQUE D'UNE RELATION / DELAIRE Guy / Organisation (1988)
PermalinkEnseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1989)
PermalinkENSEIGNER : SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1990)
PermalinkENTRE SENS COMMUN ET SCIENCES HUMAINES : QUELS SAVOIRS POUR ENSEIGNER ? / LESSARD Claude / De Boeck (2004)
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