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PSYCHOLOGIE ET PEDAGOGIE / Jean PIAGET / Denoël (1982)
Titre : PSYCHOLOGIE ET PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Editeur : Denoël, 1982 Autre Editeur : Gonthier Collection : Médiations Description : 264 p. ISBN/ISSN : 978-2-282-30059-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Descripteurs : développement intellectuel
formation des enseignants
histoire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie : science
programme d'enseignement
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
socialisationIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Première partie : Education et instruction depuis 1935 : L'évolution de la pédagogie - Les progrès de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent - L'évolution des méthodes d'enseignement - Les réformes de structures, les programmes et les problèmes d'orientation - La collaboration internationale en matière d'éducation - La formation des maîtres. Deuxième partie : Les méthodes nouvelles et leurs bases psychologiques. Nature du document : Livre PSYCHOLOGIE ET PEDAGOGIE [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - Denoël : Gonthier, 1982 . - 264 p.. - (Médiations) .
ISBN : 978-2-282-30059-7
Autre(s) Editeur(s) :
Descripteurs : développement intellectuel
formation des enseignants
histoire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie : science
programme d'enseignement
psychologie de l'adolescent
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfant
socialisationIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Première partie : Education et instruction depuis 1935 : L'évolution de la pédagogie - Les progrès de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent - L'évolution des méthodes d'enseignement - Les réformes de structures, les programmes et les problèmes d'orientation - La collaboration internationale en matière d'éducation - La formation des maîtres. Deuxième partie : Les méthodes nouvelles et leurs bases psychologiques. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003745 370.15 PIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2009)
Titre : QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA ; BAUBET Thierry ; BENNABI Malika ; DUPUY Marie-Carmen ; Bruno Germain Editeur : Odile Jacob, 2009 Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2190-5 Descripteurs : apprentissage de la lecture
développement du langage
école maternelle
enfant d'immigré
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression orale
formation des enseignants
intégration culturelle
langage
objectif de l'éducation
psychologie de l'enfant
relation parent-enseignantMots-clés : formation initiale Résumé : Pour le linguiste Alain Bentolila et tous ceux - psychiatre et pédopsychiatres, psychologue, membres de l'Observatoire national de la lecture, inspecteurs de l'Education nationale - qui ont participé à ce livre, la maternelle doit être une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique.
Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, ils demandent que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, y compris ceux des familles venues d'ailleurs et issus d'une autre culture ; celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés.Nature du document : Livre QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? [texte imprimé] / Alain BENTOLILA ; BAUBET Thierry ; BENNABI Malika ; DUPUY Marie-Carmen ; Bruno Germain . - Odile Jacob, 2009 . - 157 p.
ISBN : 978-2-7381-2190-5
Descripteurs : apprentissage de la lecture
développement du langage
école maternelle
enfant d'immigré
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression orale
formation des enseignants
intégration culturelle
langage
objectif de l'éducation
psychologie de l'enfant
relation parent-enseignantMots-clés : formation initiale Résumé : Pour le linguiste Alain Bentolila et tous ceux - psychiatre et pédopsychiatres, psychologue, membres de l'Observatoire national de la lecture, inspecteurs de l'Education nationale - qui ont participé à ce livre, la maternelle doit être une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique.
Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, ils demandent que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, y compris ceux des familles venues d'ailleurs et issus d'une autre culture ; celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017892 372.21 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QUELLE FORMATION POUR L'EDUCATION A LA RELIGION ? / OUELLET Fernand / Presse de l'Université Laval (2005)
Titre : QUELLE FORMATION POUR L'EDUCATION A LA RELIGION ? Type de document : texte imprimé Auteurs : OUELLET Fernand Editeur : Presse de l'Université Laval, 2005 Description : 293 p. ISBN/ISSN : 978-2-7637-8211-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Angleterre
Canada
citoyenneté
éducation civique
éducation interculturelle
éducation religieuse
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
formation des enseignants
France
Grande-Bretagne
islam
laïcité
programme d'enseignement
Québec : province
relation interculturelle
religionMots-clés : fait religieux rapport Debray Résumé : Une éducation à la citoyenneté qui n'accorderait pas une place significative à l'éducation à la religion serait incomplète car elle n'apprendrait pas à vivre avec des personnes et des groupes dont les convictions et les valeurs religieuses ou séculières sont très différentes des nôtres. Quelle doit être alors la nature de l'éducation à la religion dans une école marquée par la diversité des options sur les plans moral et religieux et quelle doit être la formation des enseignants pour faire face à une telle tâche ? Les textes réunis ici apportent un éclairage sur ces questions, à la lumière des développements récents en France, au Québec et en Grande-Bretagne. Nature du document : Livre QUELLE FORMATION POUR L'EDUCATION A LA RELIGION ? [texte imprimé] / OUELLET Fernand . - Presse de l'Université Laval, 2005 . - 293 p.
ISBN : 978-2-7637-8211-9
Bibliogr.
Descripteurs : Angleterre
Canada
citoyenneté
éducation civique
éducation interculturelle
éducation religieuse
enseignant
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
formation des enseignants
France
Grande-Bretagne
islam
laïcité
programme d'enseignement
Québec : province
relation interculturelle
religionMots-clés : fait religieux rapport Debray Résumé : Une éducation à la citoyenneté qui n'accorderait pas une place significative à l'éducation à la religion serait incomplète car elle n'apprendrait pas à vivre avec des personnes et des groupes dont les convictions et les valeurs religieuses ou séculières sont très différentes des nôtres. Quelle doit être alors la nature de l'éducation à la religion dans une école marquée par la diversité des options sur les plans moral et religieux et quelle doit être la formation des enseignants pour faire face à une telle tâche ? Les textes réunis ici apportent un éclairage sur ces questions, à la lumière des développements récents en France, au Québec et en Grande-Bretagne. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016232 207.5 OUE livre Centre de ressources-EC29 200 Religions Disponible QUELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE POUR NOTRE METIER ? / Michel Tozzi / CRDP Montpellier (2001)
Titre : QUELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE POUR NOTRE METIER ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi ; Richard Etienne Editeur : CRDP Montpellier, 2001 Collection : Documents, actes et rapports pour l'éducation Description : 113 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1518-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compétence
enseignant
formation des enseignants
IUFM
représentation sociale
rôle de l'enseignantMots-clés : valeur : philosophie analyse des pratiques professionnelles : formation pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Les enseignants sont désorientés face aux pressions conjuguées
- des évolutions sociétales,
- des réformes du système éducatif,
- de la crise du sens et du rapport que leurs élèves entretiennent avec le savoir et la loi,
- des collectivités locales et des entreprises,
- du consumérisme des parents...
Une identité professionnelle se cherche et peine à se refonder. Comment articuler missions parfois contradictoires et compétences hétérogènes et multiples ?Nature du document : Livre QUELLE IDENTITE PROFESSIONNELLE POUR NOTRE METIER ? [texte imprimé] / Michel Tozzi ; Richard Etienne . - CRDP Montpellier, 2001 . - 113 p.. - (Documents, actes et rapports pour l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-1518-2
Bibliogr.
Descripteurs : compétence
enseignant
formation des enseignants
IUFM
représentation sociale
rôle de l'enseignantMots-clés : valeur : philosophie analyse des pratiques professionnelles : formation pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Les enseignants sont désorientés face aux pressions conjuguées
- des évolutions sociétales,
- des réformes du système éducatif,
- de la crise du sens et du rapport que leurs élèves entretiennent avec le savoir et la loi,
- des collectivités locales et des entreprises,
- du consumérisme des parents...
Une identité professionnelle se cherche et peine à se refonder. Comment articuler missions parfois contradictoires et compétences hétérogènes et multiples ?Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015359 371.1 TOZ livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE RAPPORT LANGEVIN- WALLON. Suivi de "Tout a été dit, tout reste à faire" / Philippe Meirieu et de "Que reste-t-il du plan Langevin-Wallon ?" / François Dubet / LANGEVIN Paul / Mille et une nuits (2004)
Titre : LE RAPPORT LANGEVIN- WALLON. Suivi de "Tout a été dit, tout reste à faire" / Philippe Meirieu et de "Que reste-t-il du plan Langevin-Wallon ?" / François Dubet Type de document : texte imprimé Auteurs : LANGEVIN Paul ; WALLON Henri ; Claude ALLEGRE ; Philippe MEIRIEU ; François DUBET Editeur : Mille et une nuits, 2004 Collection : Pour l'école Description : 127 p. ISBN/ISSN : 2-84250-814-3 Descripteurs : éducation civique
enseignement
formation des enseignants
objectif de l'éducation
organisation de l'enseignement
système éducatifMots-clés : citoyen Résumé : Depuis 1946, date de la publication du rapport Langevin-Wallon, aucune réforme, aucun débat autour de l'école n'a eu lieu sans qu'on s'y réfère, soit positivement, soit négativement. Il est présenté ici intégralement, avec les commentaires de Claude Allègre, Philippe Meirieu et François Dubet.
Les problèmes posés dans ce rapport sont encore ceux d'aujourd'hui : les objectifs de l'enseignement, le rôle de l'école dans la cité, l'éducation morale et civique du futur citoyen, la formation des maîtres, l'inspection, les horaires, la manière de concevoir les programmes.Nature du document : Livre LE RAPPORT LANGEVIN- WALLON. Suivi de "Tout a été dit, tout reste à faire" / Philippe Meirieu et de "Que reste-t-il du plan Langevin-Wallon ?" / François Dubet [texte imprimé] / LANGEVIN Paul ; WALLON Henri ; Claude ALLEGRE ; Philippe MEIRIEU ; François DUBET . - Mille et une nuits, 2004 . - 127 p.. - (Pour l'école) .
ISSN : 2-84250-814-3
Descripteurs : éducation civique
enseignement
formation des enseignants
objectif de l'éducation
organisation de l'enseignement
système éducatifMots-clés : citoyen Résumé : Depuis 1946, date de la publication du rapport Langevin-Wallon, aucune réforme, aucun débat autour de l'école n'a eu lieu sans qu'on s'y réfère, soit positivement, soit négativement. Il est présenté ici intégralement, avec les commentaires de Claude Allègre, Philippe Meirieu et François Dubet.
Les problèmes posés dans ce rapport sont encore ceux d'aujourd'hui : les objectifs de l'enseignement, le rôle de l'école dans la cité, l'éducation morale et civique du futur citoyen, la formation des maîtres, l'inspection, les horaires, la manière de concevoir les programmes.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015257 379 LAN livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible SAVOIRS EN (TRANS)FORMATION / SCHNEUWLY Bernard / De Boeck (2009)
PermalinkSE FORMER POUR ENSEIGNER / Patrice Pelpel / Bordas (1986)
PermalinkSe former pour enseigner les mathématiques. Vol. 1, Problèmes, géométrie / Colette DUBOIS / Armand Colin (1993)
PermalinkSe former pour enseigner les mathématiques. Vol. 3, Numération, décimaux / Colette DUBOIS / Armand Colin (1993)
PermalinkLE SYSTEME EDUCATIF / Jean-Louis Auduc / Hachette (2010)
PermalinkTout sur l'école / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2005)
PermalinkTRANSFORMER L'ECOLE : QUELQUES MAUVAISES PENSEES SUR L'ECOLE PRIMAIRE FRANCAISE... : 210 PROPOSITIONS PRATIQUES POUR EVITER L'INCENDIE / FEROLE Jean / Hachette éducation (1995)
PermalinkTravailler en équipe / Pierre MAHIEU / Hachette éducation (1994)
PermalinkTravailler en équipe à un projet pédagogique / Marc-Henry BROCH / Chronique sociale (1999)
PermalinkVoyage au coeur de la pratique enseignante / Solveig FERNAGU OUDET / Harmattan (1999)
Permalink