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LIRE, C'EST VIVRE / Gisèle GELBERT / Odile Jacob (1996)
Titre : LIRE, C'EST VIVRE : Comment traiter les troubles de la parole, de la lecture et de l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisèle GELBERT ; ELIACHEFF Caroline, préf. Editeur : Odile Jacob, 1996 Description : 298 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-0230-0 Note générale : Glossaire Descripteurs : dyslexie
lecture
maladie du système nerveux
neurologie
trouble de la parole
trouble du développementRésumé : Ils ont entre 9 et 90 ans et, bien qu'ayant été scolarisés, ils ne savent ni lire ni écrire. Parfois même leurs lèvres articulent des mots qu'ils ne comprennent pas. Pourtant, aucun accident n'a endommagé leur esprit. Leur souffrance est ailleurs : ils sont malades du langage. Pour délivrer ces hommes, ces femmes et ces enfants enfermés dans une forteresse de silence, l'auteur, neurologue et aphasiologue, a mis au point une théorie. Elle nous convie ici à participer à son travail thérapeutique. Nature du document : Livre LIRE, C'EST VIVRE : Comment traiter les troubles de la parole, de la lecture et de l'écriture [texte imprimé] / Gisèle GELBERT ; ELIACHEFF Caroline, préf. . - Odile Jacob, 1996 . - 298 p.
ISBN : 978-2-7381-0230-0
Glossaire
Descripteurs : dyslexie
lecture
maladie du système nerveux
neurologie
trouble de la parole
trouble du développementRésumé : Ils ont entre 9 et 90 ans et, bien qu'ayant été scolarisés, ils ne savent ni lire ni écrire. Parfois même leurs lèvres articulent des mots qu'ils ne comprennent pas. Pourtant, aucun accident n'a endommagé leur esprit. Leur souffrance est ailleurs : ils sont malades du langage. Pour délivrer ces hommes, ces femmes et ces enfants enfermés dans une forteresse de silence, l'auteur, neurologue et aphasiologue, a mis au point une théorie. Elle nous convie ici à participer à son travail thérapeutique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016111 371.9 GEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MON ENFANT PERD PIED EN CLASSE / BOUSSER Jocelyne / De Boeck (2007)
Titre : MON ENFANT PERD PIED EN CLASSE : Guide pratique pour les parents et les enseignants du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUSSER Jocelyne ; DEVAL Philippe Mention d'édition : 3e éd. Editeur : De Boeck, 2007 Collection : Comprendre. Scolarité Description : 165 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5320-5 Note générale : Bibliogr., glossaire, sites Internet, sigles Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
dyslexie
élève en difficulté
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langage
parole
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble de la paroleMots-clés : instabilité erreur dyspraxie Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Construit autour de cas d'enfants ayant rencontré des difficultés scolaires, des troubles de l'apprentissage ou du comportement, cet ouvrage a pour objectif de redonner les clefs, tant aux parents qu'aux enseignants, pour dédramatiser certaines situations et ne plus créer d'opposition parent/enseignant dans l'accompagnement de ces enfants. Les cas évoqués sont les suivants : l'enfant mutique, l'enfant de maternelle qui a tout à découvrir et à apprendre, l'enfant dyslexique, l'enfant dyspraxique, l'enfant turbulent, l'enfant colérique et petit tyran, les troubles du langage, les troubles de l'attention, les erreurs dans les apprentissages. Nature du document : Livre Genre : annales MON ENFANT PERD PIED EN CLASSE : Guide pratique pour les parents et les enseignants du primaire [texte imprimé] / BOUSSER Jocelyne ; DEVAL Philippe . - 3e éd. . - De Boeck, 2007 . - 165 p.. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8041-5320-5
Bibliogr., glossaire, sites Internet, sigles
Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
dyslexie
élève en difficulté
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langage
parole
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble de la paroleMots-clés : instabilité erreur dyspraxie Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Construit autour de cas d'enfants ayant rencontré des difficultés scolaires, des troubles de l'apprentissage ou du comportement, cet ouvrage a pour objectif de redonner les clefs, tant aux parents qu'aux enseignants, pour dédramatiser certaines situations et ne plus créer d'opposition parent/enseignant dans l'accompagnement de ces enfants. Les cas évoqués sont les suivants : l'enfant mutique, l'enfant de maternelle qui a tout à découvrir et à apprendre, l'enfant dyslexique, l'enfant dyspraxique, l'enfant turbulent, l'enfant colérique et petit tyran, les troubles du langage, les troubles de l'attention, les erreurs dans les apprentissages. Nature du document : Livre Genre : annales Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018975 371.28 BOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PARLER, PENSER, GRANDIR / BERTHE Nathalie / CRDP Amiens (2004)
Titre : PARLER, PENSER, GRANDIR : Parents, enseignants, camarades dans la construction progressive du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : BERTHE Nathalie Editeur : CRDP Amiens, 2004 Collection : Première école Description : 121 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86615-291-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
atelier d'écriture
développement du langage
école maternelle
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
illustration
image
langage
lecture de l'image
livre d'images
parole
photographie
relation mère-enfant
relation parent-enfant
trouble de la paroleMots-clés : relation père-enfant album lecture en réseau grille d'évaluation Résumé : Apprendre à parler c'est apprendre à penser. L'auteur explore l'ensemble des expériences de la vie familiale et scolaire grâce auxquelles l'enfant construit son rapport au monde à travers le langage. Le jeu, environnement pédagogique premier, y tient une place essentielle. Il privilégie la dimension symbolique des échanges gestuels et verbaux. Les enseignants, néanmoins, éprouvent des difficultés pour organiser la progressivité des apprentissages sur le cycle car les acquis des élèves paraissent souvent fugaces et incertains. Comment proposer des situations pédagogiques pertinentes, conciliables avec l’hétérogénéité d'une classe ? Et quels outils mettre en place pour évaluer les progrès ? Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Expression orale/Expression écrite/Langage PARLER, PENSER, GRANDIR : Parents, enseignants, camarades dans la construction progressive du langage [texte imprimé] / BERTHE Nathalie . - CRDP Amiens, 2004 . - 121 p. : ill.. - (Première école) .
ISBN : 978-2-86615-291-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
atelier d'écriture
développement du langage
école maternelle
enfant : famille
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
illustration
image
langage
lecture de l'image
livre d'images
parole
photographie
relation mère-enfant
relation parent-enfant
trouble de la paroleMots-clés : relation père-enfant album lecture en réseau grille d'évaluation Résumé : Apprendre à parler c'est apprendre à penser. L'auteur explore l'ensemble des expériences de la vie familiale et scolaire grâce auxquelles l'enfant construit son rapport au monde à travers le langage. Le jeu, environnement pédagogique premier, y tient une place essentielle. Il privilégie la dimension symbolique des échanges gestuels et verbaux. Les enseignants, néanmoins, éprouvent des difficultés pour organiser la progressivité des apprentissages sur le cycle car les acquis des élèves paraissent souvent fugaces et incertains. Comment proposer des situations pédagogiques pertinentes, conciliables avec l’hétérogénéité d'une classe ? Et quels outils mettre en place pour évaluer les progrès ? Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/GS/MS/PS Discipline : Expression orale/Expression écrite/Langage Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017265 372.6 BER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025557 372.6 BER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PASCAL, FRIDA KAHLO ET LES AUTRES... / Charles GARDOU / Erès (2009)
Titre : PASCAL, FRIDA KAHLO ET LES AUTRES... : Ou quand la vulnérabilité devient force Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles GARDOU Editeur : Erès, 2009 Description : 221 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-1019-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : bégaiement
cécité
création artistique
création littéraire
créativité
douleur physique
handicap
handicapé
mal de vivre
malade
maladie
maladie du système nerveux
psychose
surdité
trouble de la paroleMots-clés : Pascal, Blaise : 1623-1662 Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Dostoïevski, Fiodor : 1821-1881 Démosthène : 0384-0322 AV-JC Khalo, Frida : 1907-1954 Keller, Helen : 1880-1968 Résumé : A travers l'œuvre-vie de Robert Schumann, Frida Kahlo, Blaise Pascal, Jean-Jacques Rousseau, Fedor Dostoïevski, Joë Bousquet, Helen Keller, Démosthène, et de bien d'autres, ce livre donne à voir la place de la vulnérabilité dans toute vie et les ressorts nécessaires pour la surmonter.
Comme tant d'anonymes, ces femmes et ces hommes font subir un renversement, un retournement au handicap. Ils composent, peignent, écrivent, créent, certes pour s'exprimer, mais avant tout pour s'emparer de leur vie et lui rendre sa hauteur. Leurs itinéraires singuliers témoignent d'une réalité paradoxale : le handicap impose de multiples limitations et impuissances, d'indicibles détresses, des sentiments d'infériorité mais en aucun cas, il ne peut annihiler l'ensemble des possibilités d'un être. Certaines peuvent même s'accroître.Nature du document : Livre PASCAL, FRIDA KAHLO ET LES AUTRES... : Ou quand la vulnérabilité devient force [texte imprimé] / Charles GARDOU . - Erès, 2009 . - 221 p.
ISBN : 978-2-7492-1019-3
Bibliogr.
Descripteurs : bégaiement
cécité
création artistique
création littéraire
créativité
douleur physique
handicap
handicapé
mal de vivre
malade
maladie
maladie du système nerveux
psychose
surdité
trouble de la paroleMots-clés : Pascal, Blaise : 1623-1662 Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Dostoïevski, Fiodor : 1821-1881 Démosthène : 0384-0322 AV-JC Khalo, Frida : 1907-1954 Keller, Helen : 1880-1968 Résumé : A travers l'œuvre-vie de Robert Schumann, Frida Kahlo, Blaise Pascal, Jean-Jacques Rousseau, Fedor Dostoïevski, Joë Bousquet, Helen Keller, Démosthène, et de bien d'autres, ce livre donne à voir la place de la vulnérabilité dans toute vie et les ressorts nécessaires pour la surmonter.
Comme tant d'anonymes, ces femmes et ces hommes font subir un renversement, un retournement au handicap. Ils composent, peignent, écrivent, créent, certes pour s'exprimer, mais avant tout pour s'emparer de leur vie et lui rendre sa hauteur. Leurs itinéraires singuliers témoignent d'une réalité paradoxale : le handicap impose de multiples limitations et impuissances, d'indicibles détresses, des sentiments d'infériorité mais en aucun cas, il ne peut annihiler l'ensemble des possibilités d'un être. Certaines peuvent même s'accroître.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018333 155.2 GAR livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LE PSYCHOLOGUE, L'ECOLE ET L'ENFANT / Elisabeth BOSETTI / Dunod (1995)
Titre : LE PSYCHOLOGUE, L'ECOLE ET L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth BOSETTI ; Simone GOULFIER ; THIRIET Angèle Editeur : Dunod, 1995 Collection : Formation, pédagogie Description : 174 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-002719-4 Note générale : Bibliogr. - Adresses utiles. - Index Descripteurs : élève en difficulté
enseignant
examen psychologique
partenariat éducatif
psychologie scolaire
trouble de la parole
trouble du développementMots-clés : maladie psychosomatique psychologue travailleur social trouble affectif entretien : psychosociologie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Ce livre, illustré par de nombreux exemples concrets, nous décrit les principaux troubles de l'enfant à l'école : troubles du comportement, du langage oral et écrit et troubles à expression somatique. Il nous présente les modes d'intervention du psychologue scolaire ainsi que le rôle important de ses partenaires institutionnels : enseignants et personnels des établissements scolaires, services sociaux, justice, services de soins, etc. Nature du document : Livre LE PSYCHOLOGUE, L'ECOLE ET L'ENFANT [texte imprimé] / Elisabeth BOSETTI ; Simone GOULFIER ; THIRIET Angèle . - Dunod, 1995 . - 174 p.. - (Formation, pédagogie) .
ISBN : 978-2-10-002719-4
Bibliogr. - Adresses utiles. - Index
Descripteurs : élève en difficulté
enseignant
examen psychologique
partenariat éducatif
psychologie scolaire
trouble de la parole
trouble du développementMots-clés : maladie psychosomatique psychologue travailleur social trouble affectif entretien : psychosociologie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Ce livre, illustré par de nombreux exemples concrets, nous décrit les principaux troubles de l'enfant à l'école : troubles du comportement, du langage oral et écrit et troubles à expression somatique. Il nous présente les modes d'intervention du psychologue scolaire ainsi que le rôle important de ses partenaires institutionnels : enseignants et personnels des établissements scolaires, services sociaux, justice, services de soins, etc. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022416 370.15 BOS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible REPERER ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU LANGAGE / ROMAGNY Dominique-Anne / Chronique sociale (2008)
PermalinkVotre enfant apprend à parler / Jean RONDAL / Mardaga (1990)
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