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A l'école des intelligences multiples / Bruno Hourst / Hachette éducation (2014)
Titre : A l'école des intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur Editeur : Hachette éducation, 2014 Description : 285 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-140425-1 Descripteurs : 2210 processus cognitif
apprentissage de base
formation
neurosciences
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Cet ouvrage permet de comprendre la démarche de la théorie de Howard Gardner et propose de nombreuses activités facilement adaptables. Nature du document : documentaire A l'école des intelligences multiples [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur . - Hachette éducation, 2014 . - 285 p.
ISBN : 978-2-01-140425-1
Descripteurs : 2210 processus cognitif
apprentissage de base
formation
neurosciences
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Cet ouvrage permet de comprendre la démarche de la théorie de Howard Gardner et propose de nombreuses activités facilement adaptables. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025231 370.15 HOU livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Entretien avec Catherine Gueguen : l'empathie modifie le cerveau des enfants in Sciences Humaines, 301 (mars 2018)
[article]
Titre : Entretien avec Catherine Gueguen : l'empathie modifie le cerveau des enfants Type de document : texte imprimé Année : 2018 Article : p. 8-9 Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 301 (mars 2018)Descripteurs : neurosciences
processus cognitif
réussite scolaireRésumé : L'empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s'appuie sur ses travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. Nature du document : périodique [article] Entretien avec Catherine Gueguen : l'empathie modifie le cerveau des enfants [texte imprimé] . - 2018 . - p. 8-9.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 301 (mars 2018)
Descripteurs : neurosciences
processus cognitif
réussite scolaireRésumé : L'empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s'appuie sur ses travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. Nature du document : périodique Francisco Varela, l'homme est un corps pensant / Romina Rinaldi in Sciences Humaines, 294 (juillet 2017)
[article]
Titre : Francisco Varela, l'homme est un corps pensant Type de document : texte imprimé Auteurs : Romina Rinaldi, Auteur Année : 2017 Article : p. 54-57 Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 294 (juillet 2017)Descripteurs : bouddhisme
corps humain
neurosciencesMots-clés : esprit Résumé : Le corps nest pas au service de lesprit : il en fait partie. Telle fut la thèse défendue par Francisco Varela, théoricien de la « cognition incarnée » et pionnier du rapprochement entre bouddhisme et neurosciences. Nature du document : périodique [article] Francisco Varela, l'homme est un corps pensant [texte imprimé] / Romina Rinaldi, Auteur . - 2017 . - p. 54-57.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 294 (juillet 2017)
Descripteurs : bouddhisme
corps humain
neurosciencesMots-clés : esprit Résumé : Le corps nest pas au service de lesprit : il en fait partie. Telle fut la thèse défendue par Francisco Varela, théoricien de la « cognition incarnée » et pionnier du rapprochement entre bouddhisme et neurosciences. Nature du document : périodique L'INCONSCIENT AUX MILLE VISAGES / BUSER Pierre / Colin (2005)
Titre : L'INCONSCIENT AUX MILLE VISAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : BUSER Pierre Editeur : Colin, 2005 Description : 283 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1620-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cerveau
inconscient
maladie du système nerveux
neurosciences
processus cognitif
psychanalyse
rêve
sentimentMots-clés : conscience intuition hypnose hallucination Freud, Sigmund : 1856-1939 Jung, Carl Gustav Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : L'inconscient est-il vraiment créé par le refoulement ? Est-il réservé à la psychanalyse ? Sans rejeter son apport, l'auteur montre que l'inconscient déborde largement ce qu'en a révélé la psychanalyse, freudienne ou jungienne. De multiples aspects de la perception et de la mémoire, le vécu psychique des comas et des syncopes, la création scientifique, l'intentionalité, l'empathie : nombreux sont les mécanismes psychologiques qui sont inconscients. Au point qu'on peut se demander s'il n'est pas le régime normal de notre activité psychique, dont la conscience ne serait qu'une infime partie ? Nature du document : Livre L'INCONSCIENT AUX MILLE VISAGES [texte imprimé] / BUSER Pierre . - Colin, 2005 . - 283 p.
ISBN : 978-2-7381-1620-8
Bibliogr.
Descripteurs : cerveau
inconscient
maladie du système nerveux
neurosciences
processus cognitif
psychanalyse
rêve
sentimentMots-clés : conscience intuition hypnose hallucination Freud, Sigmund : 1856-1939 Jung, Carl Gustav Lacan, Jacques : 1901-1981 Résumé : L'inconscient est-il vraiment créé par le refoulement ? Est-il réservé à la psychanalyse ? Sans rejeter son apport, l'auteur montre que l'inconscient déborde largement ce qu'en a révélé la psychanalyse, freudienne ou jungienne. De multiples aspects de la perception et de la mémoire, le vécu psychique des comas et des syncopes, la création scientifique, l'intentionalité, l'empathie : nombreux sont les mécanismes psychologiques qui sont inconscients. Au point qu'on peut se demander s'il n'est pas le régime normal de notre activité psychique, dont la conscience ne serait qu'une infime partie ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016234 154.2 BUS livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : Le regard des psychologues / FOURNIER Martine, coord. / Sciences humaines (2006)
Titre : L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : Le regard des psychologues Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, coord. ; LECUYER Roger, coord. Editeur : Sciences humaines, 2006 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 328 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-37-7 Note générale : Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : cerveau
créativité
culture
développement du langage
développement intellectuel
développement psychique
enseignement
intelligence
langage
neurosciences
pensée
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychopathologie
relation sociale
société
test d'intelligenceMots-clés : psychologie cognitive théorie Chomsky, Noam : 1928- inné et acquis compétence : psychologie neuropsychologie interaction en éducation Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'intelligence, comment ça marche ? Comment se développe-t-elle ? Que nous apprennent les recherches récentes sur les nourrissons, sur le langage, sur la créativité et la "théorie de l'esprit" ?.... En quoi les neurosciences, les études sur le cerveau et la génétique nous permettent-elles de mieux comprendre le développement de l'intelligence chez l'enfant ? Quels sont les nouveaux modèles proposés par la psychologie cognitive ? Qu'apportent les débats à propos des méthodes d'évaluation de l'intelligence, de ses pathologies, de la manière de la traiter à l'école ou de la considérer dans la société ? Autant de sujets exposés dans cet ouvrage qui retrace également la genèse des théories, des modèles et des questionnements de la psychologie du développement. Nature du document : Livre L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : Le regard des psychologues [texte imprimé] / FOURNIER Martine, coord. ; LECUYER Roger, coord. . - Sciences humaines, 2006 . - 328 p.. - (Dossiers de l'éducation) .
ISBN : 978-2-912601-37-7
Glossaire, bibliogr., index
Descripteurs : cerveau
créativité
culture
développement du langage
développement intellectuel
développement psychique
enseignement
intelligence
langage
neurosciences
pensée
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychopathologie
relation sociale
société
test d'intelligenceMots-clés : psychologie cognitive théorie Chomsky, Noam : 1928- inné et acquis compétence : psychologie neuropsychologie interaction en éducation Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'intelligence, comment ça marche ? Comment se développe-t-elle ? Que nous apprennent les recherches récentes sur les nourrissons, sur le langage, sur la créativité et la "théorie de l'esprit" ?.... En quoi les neurosciences, les études sur le cerveau et la génétique nous permettent-elles de mieux comprendre le développement de l'intelligence chez l'enfant ? Quels sont les nouveaux modèles proposés par la psychologie cognitive ? Qu'apportent les débats à propos des méthodes d'évaluation de l'intelligence, de ses pathologies, de la manière de la traiter à l'école ou de la considérer dans la société ? Autant de sujets exposés dans cet ouvrage qui retrace également la genèse des théories, des modèles et des questionnements de la psychologie du développement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019923 155.4 INT livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible L'intelligence, de Jean Piaget aux neurosciences / Marc Olano in Sciences Humaines, 321 (janvier 2020)
PermalinkJ'APPRENDS, DONC JE SUIS : INTRODUCTION A LA NEUROPEDAGOGIE / TROCME-FABRE Hélène / Organisation (1987)
PermalinkMETHODES POUR APPRENDRE : A L'ECOLE : AU COLLEGE / Brigitte CHEVALIER / Nathan (1993)
PermalinkMOURIR DE DIRE : LA HONTE / Boris CYRULNIK / Odile Jacob (2010)
PermalinkPOURQUOI LES ENFANTS N'AIMENT PAS L'ECOLE ! / WILLINGHAM Daniel T. / Librairie des écoles (2010)
PermalinkPsychologie de l'attention / Maud Navarre in Sciences Humaines, 298 (décembre 2017)
PermalinkLa psychologie en débat / Jean-François Marmion in Les grands dossiers des sciences humaines, 50 (mars avril mai 2018)
PermalinkPSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT / Alain LIEURY / Dunod (2010)
PermalinkLes psychologues de l'enfant : développement, raisonnement, comportement, émotions, que nous ont-ils appris ? in Les grands dossiers des sciences humaines, 54 (01/03/2019)
PermalinkQuand les émotions déraillent / Marc Olano in Sciences Humaines, 320 (décembre 2019)
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