Descripteurs
> 2210 processus cognitif > acquisition de connaissances > apprentissage cognitif
apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
Documents disponibles dans cette catégorie (213)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
100 PETITES EXPERIENCES DE PSYCHOLOGIE : POUR MIEUX COMPRENDRE LE CERVEAU / Alain LIEURY / Dunod (2007)
Titre : 100 PETITES EXPERIENCES DE PSYCHOLOGIE : POUR MIEUX COMPRENDRE LE CERVEAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY (1946-2015) Editeur : Dunod, 2007 Collection : Psychologie cognitive Description : 307 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-050011-6 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
cerveau
couleur
développement du langage
émotion
intelligence
langage
mémoire
mémorisation
motivation
perception
perception gustative
perception olfactive
perception visuelle
personnalité
processus cognitif
sentiment
test d'intelligenceMots-clés : psychologie cognitive perception auditive conscience besoin : motivation graphologie Résumé : Faim, soif, perception des couleurs, apprentissage : notre activité cérébrale repose sur des mécanismes qui ont été analysés et expliqués par de nombreux chercheurs en psychologie. Ce livre retrace, en 100 comptes rendus d'expérience effectuées en laboratoire ou en milieu naturel, les découvertes les plus surprenantes de la psychologie cognitive, pour nous permettre de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, du langage, de l'intelligence, de la mémoire, des perceptions, de la conscience, de l'attention, des émotions, des motivations et de la personnalité humaine. Nature du document : Livre 100 PETITES EXPERIENCES DE PSYCHOLOGIE : POUR MIEUX COMPRENDRE LE CERVEAU [texte imprimé] / Alain LIEURY (1946-2015) . - Dunod, 2007 . - 307 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-050011-6
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
cerveau
couleur
développement du langage
émotion
intelligence
langage
mémoire
mémorisation
motivation
perception
perception gustative
perception olfactive
perception visuelle
personnalité
processus cognitif
sentiment
test d'intelligenceMots-clés : psychologie cognitive perception auditive conscience besoin : motivation graphologie Résumé : Faim, soif, perception des couleurs, apprentissage : notre activité cérébrale repose sur des mécanismes qui ont été analysés et expliqués par de nombreux chercheurs en psychologie. Ce livre retrace, en 100 comptes rendus d'expérience effectuées en laboratoire ou en milieu naturel, les découvertes les plus surprenantes de la psychologie cognitive, pour nous permettre de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, du langage, de l'intelligence, de la mémoire, des perceptions, de la conscience, de l'attention, des émotions, des motivations et de la personnalité humaine. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016793 150 LIE livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 4-11 ANS ET DIFFICULTES A APPRENDRE / BERCHOUD Marie / Chronique sociale (2010)
Titre : 4-11 ANS ET DIFFICULTES A APPRENDRE : Repérer, proposer, accompagner Type de document : texte imprimé Auteurs : BERCHOUD Marie Editeur : Chronique sociale, 2010 Collection : Pédagogie / Formation Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-821-6 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : apprentissage cognitif
CE1
CE2
CM1
CM2
comportement
CP
élève
élève en difficulté
enseignement élémentaire
pédagogie de soutien
RASEDMots-clés : aide à l'élève pratique de classe Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté Résumé : Comment les enseignants parlent-ils de leurs élèves ? Comment les voient-ils, les observent-ils, comment décrivent-ils tel ou telle élève, en particulier quand ceux-ci ont des difficultés d'apprentissage ?
Comment est-il possible de mieux repérer des difficultés et d'entendre ces élèves, de se faire entendre d'eux, de les amener à apprendre ? Les élèves qui peinent ont des points communs qu'il est instructif de repérer pour mieux répondre à leurs difficultés, voire les prévenir. C'est l'objet de cet ouvrage, issu d'un travail de recherche mené dans 3 écoles de villages proches d'une ville, 3 écoles de "zone urbaine sensible" et 2 écoles de centre-ville.Nature du document : Livre 4-11 ANS ET DIFFICULTES A APPRENDRE : Repérer, proposer, accompagner [texte imprimé] / BERCHOUD Marie . - Chronique sociale, 2010 . - 127 p.. - (Pédagogie / Formation) .
ISBN : 978-2-85008-821-6
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : apprentissage cognitif
CE1
CE2
CM1
CM2
comportement
CP
élève
élève en difficulté
enseignement élémentaire
pédagogie de soutien
RASEDMots-clés : aide à l'élève pratique de classe Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté Résumé : Comment les enseignants parlent-ils de leurs élèves ? Comment les voient-ils, les observent-ils, comment décrivent-ils tel ou telle élève, en particulier quand ceux-ci ont des difficultés d'apprentissage ?
Comment est-il possible de mieux repérer des difficultés et d'entendre ces élèves, de se faire entendre d'eux, de les amener à apprendre ? Les élèves qui peinent ont des points communs qu'il est instructif de repérer pour mieux répondre à leurs difficultés, voire les prévenir. C'est l'objet de cet ouvrage, issu d'un travail de recherche mené dans 3 écoles de villages proches d'une ville, 3 écoles de "zone urbaine sensible" et 2 écoles de centre-ville.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019886 371.28 BER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 29/03/2023 LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE / MICHEL Jean-François / Ed. d'Organisation (2010)
Titre : LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : Pour former, enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : MICHEL Jean-François Editeur : Ed. d'Organisation, 2010 Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7081-3423-2 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : apprentissage cognitif
compréhension
enseignement
motivation
perception de soi
processus cognitif
représentation mentale
sentimentMots-clés : psychologie cognitive style cognitif confiance en soi Résumé : Nous apprenons tous de façon différente. L'objectif de ce livre est de proposer un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit sept "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques : l'intellectuel, le dynamique, l'aimable, l'enthousiaste, l'émotionnel, le rebelle et le perfectionniste. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension.
La seconde partie de l'ouvrage insiste sur l'importance des croyances dans le processus d'apprentissage et montre comment on peut modifier sa perception des choses et son état d'esprit en fonction de son profil. Le dernier chapitre est consacré à l'apprentissage par l'activité.Nature du document : Livre LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : Pour former, enseigner et apprendre [texte imprimé] / MICHEL Jean-François . - Ed. d'Organisation, 2010 . - 175 p.
ISBN : 978-2-7081-3423-2
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : apprentissage cognitif
compréhension
enseignement
motivation
perception de soi
processus cognitif
représentation mentale
sentimentMots-clés : psychologie cognitive style cognitif confiance en soi Résumé : Nous apprenons tous de façon différente. L'objectif de ce livre est de proposer un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit sept "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques : l'intellectuel, le dynamique, l'aimable, l'enthousiaste, l'émotionnel, le rebelle et le perfectionniste. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension.
La seconde partie de l'ouvrage insiste sur l'importance des croyances dans le processus d'apprentissage et montre comment on peut modifier sa perception des choses et son état d'esprit en fonction de son profil. Le dernier chapitre est consacré à l'apprentissage par l'activité.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018345 370.15 MIC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES ACTES DE LA VILLETTE : LECTURE-ECRITURE : ACQUISITION / JAFFRE Jean-Pierre, dir. / Nathan (1993)
Titre : LES ACTES DE LA VILLETTE : LECTURE-ECRITURE : ACQUISITION Type de document : texte imprimé Auteurs : JAFFRE Jean-Pierre, dir. ; SPRENGER-CHAROLLES L., dir. ; FAYOL M., dir. Editeur : Nathan, 1993 Description : 319 p. : graph., tabl. ISBN/ISSN : 2-08-120-458-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquis
allemand : langue
anglais : langue
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
compréhension
conceptualisation
dyslexie
espagnol : langue
français : langue
lecture
orthographe
psycholinguistique
recherche pédagogique
test de lectureMots-clés : métalangage psychologie cognitive Résumé : Les différentes communications faites lors de ce colloque international ont permis une confrontation des recherches sur l'acquisition de différents systèmes d'écriture de type alphabétique (allemand, anglais, espagnol et français). Dans une première partie est abordée la question des relations oral-écrit avec examen de la médiation phonologique. Par la suite est analysé le rapport entre acquisition de la lecture et capacités métalinguistiques. La dernière partie est consacrée aux représentations en lecture et au domaine de la compréhension de l'écrit. Nature du document : Livre LES ACTES DE LA VILLETTE : LECTURE-ECRITURE : ACQUISITION [texte imprimé] / JAFFRE Jean-Pierre, dir. ; SPRENGER-CHAROLLES L., dir. ; FAYOL M., dir. . - Nathan, 1993 . - 319 p. : graph., tabl.
ISSN : 2-08-120-458-7
Bibliogr.
Descripteurs : acquis
allemand : langue
anglais : langue
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
compréhension
conceptualisation
dyslexie
espagnol : langue
français : langue
lecture
orthographe
psycholinguistique
recherche pédagogique
test de lectureMots-clés : métalangage psychologie cognitive Résumé : Les différentes communications faites lors de ce colloque international ont permis une confrontation des recherches sur l'acquisition de différents systèmes d'écriture de type alphabétique (allemand, anglais, espagnol et français). Dans une première partie est abordée la question des relations oral-écrit avec examen de la médiation phonologique. Par la suite est analysé le rapport entre acquisition de la lecture et capacités métalinguistiques. La dernière partie est consacrée aux représentations en lecture et au domaine de la compréhension de l'écrit. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003863 372.6 JAF livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Activités mathématiques. [1], Le développement cognitif de l'enfant / Geneviève ZIMMERMANN / Nathan (1993)
Titre : Activités mathématiques. [1], Le développement cognitif de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève ZIMMERMANN, Auteur Editeur : Nathan, 1993 Collection : Pédagogie préscolaire Sous-collection : Vivre à la maternelle Description : 96 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-09-147033-7 Descripteurs : apprentissage cognitif
enseignement pré-élémentaire
mathématiques : discipline
séquence d'enseignementNature du document : documentaire Activités mathématiques. [1], Le développement cognitif de l'enfant [texte imprimé] / Geneviève ZIMMERMANN, Auteur . - Nathan, 1993 . - 96 p. : ill. en noir ; 21 cm. - (Pédagogie préscolaire. Vivre à la maternelle) .
ISBN : 978-2-09-147033-7
Descripteurs : apprentissage cognitif
enseignement pré-élémentaire
mathématiques : discipline
séquence d'enseignementNature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004806 510.7 ZIM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible 022689 510.7 ZIM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible ACTIVITES NUMERIQUES AU CYCLE 1 : DES SITUATIONS POUR MAITRISER LES COMPETENCES / Alain DESCAVES / Hachette éducation
PermalinkAGIR ENSEMBLE / SENSEVY Gérard / Presses universitaires de Rennes (2007)
PermalinkL'AIDE A LA SCOLARITE PAR LA PNL / DEMNARD Dimitri / De Boeck (2002)
PermalinkL'AIDE STRATEGIQUE AUX ELEVES EN DIFFICULTE SCOLAIRE : COMMENT DONNER A L'ELEVE LES CLES DE SA REUSSITE ? / VIANIN Pierre / De Boeck (2009)
PermalinkAIDER LES ELEVES A APPRENDRE / VECCHI Gérard de / Hachette (2000)
PermalinkAidez votre enfant à apprendre / Christian THOMAS / Le Rocher (1988)
PermalinkL'ALPHABET DES CINQ SENS / ZEKRI-HURSTEL Régine / Laffont (2006)
PermalinkANALYSES DE SITUATIONS POUR BIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise Clerc / Hachette éducation (2011)
PermalinkANTHOLOGIE DES TEXTES CLES EN PEDAGOGIE : DES IDEES POUR ENSEIGNER / Danielle ALEXANDRE / Paris : ESF (2010)
PermalinkL'APPRENANT ADULTE : VERS UN NOUVEL ART DE LA FORMATION / KNOWLES Malcolm / Organisation (1990)
PermalinkAPPRENDRE ! / André GIORDAN / Belin (1998)
PermalinkAPPRENDRE A APPRENDRE / SALTET Jérôme / Librio (2007)
PermalinkApprendre avec le numérique : mythes et réalités / Franck Amadieu / Retz (2014)
PermalinkAPPRENDRE AVEC LES PEDAGOGIES COOPERATIVES / Sylvain Connac / Paris : ESF (2010)
PermalinkAPPRENDRE ET COMPRENDRE / Britt-Mari BARTH / Retz (2006)
PermalinkAPPRENDRE A L'ECOLE, APPRENDRE L'ECOLE / Elisabeth BAUTIER / Chronique sociale (2006)
PermalinkAPPRENDRE A L'ECOLE / BASTIEN Claude / Colin (2004)
PermalinkAPPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE / BOURGEOIS Etienne / PUF - Presses Universitaires de France (2006)
PermalinkAPPRENDRE EN GRANDE SECTION / BERENGER Luce / Nathan (1989)
PermalinkAPPRENDRE UNE LECON / CRDP DE DIJON / CRDP Dijon (1987)
PermalinkAPPRENDRE A LIRE / DEHAENE Stanislas / Odile Jacob (2011)
PermalinkApprendre... oui, mais comment ? / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1987)
PermalinkAPPRENDRE A PARLER : A L'ENFANT DE MOINS DE SIX ANS : OU ? QUAND ? COMMENT ? / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1977)
PermalinkAPPRENDRE A PENSER, PARLER, LIRE, ECRIRE / Laurence LENTIN / Paris : ESF (2009)
PermalinkAPPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL / DEBRAY Rosine / ESHEL (1989)
PermalinkL'APPRENTISSAGE AUTOREGULE : ENTRE COGNITION ET MOTIVATION / COSNEFROY Laurent / Grenoble : PUG : Presses Universitaires de Grenoble (2011)
PermalinkL'APPRENTISSAGE : CONDITIONNEMENTS ET LIBRES CHOIX / LEIF Joseph / Delagrave (1984)
PermalinkDE L'APPRENTISSAGE A L'ENSEIGNEMENT : POUR UNE EPISTEMOLOGIE SCOLAIRE / Michel DEVELAY / Paris : ESF (1992)
PermalinkDE L'APPRENTISSAGE A L'ENSEIGNEMENT / Michel DEVELAY / Paris : ESF (2006)
PermalinkAPPRENTISSAGE ET ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE AU PRIMAIRE / TOUSSAINT Rodolphe / Gaëtan Morin (2001)
PermalinkApprentissage et formation / Jean BERBAUM / PUF - Presses Universitaires de France (1984)
PermalinkL'APPRENTISSAGE PAR PROJETS / Lucie ARPIN / Chenelière (2001)
PermalinkLES APPRENTISSAGES INDIVIDUALISES DANS LA CLASSE COOPERATIVE / LOGEZ Frédérique / ICEM (2007)
PermalinkAPPRENTISSAGES DE LA LANGUE ET CONDUITES CULTURELLES A L'ECOLE MATERNELLE / CORBENOIS Madeleine / Bordas (2000)
PermalinkAPPRENTISSAGES NUMERIQUES ET RESOLUTION DE PROBLEMES : COURS ELEMENTAIRE : PREMIERE ANNEE / ERMEL / Hatier (1993)
PermalinkAPPRENTISSAGES NUMERIQUES ET RESOLUTION DE PROBLEMES : GRANDE SECTION / COLOMB Jacques, dir. / Hatier (2005)
PermalinkLES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Annick WEIL-BARAIS / Bréal (2004)
PermalinkApproche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissages entre élèves / De Boeck (2012)
PermalinkL'ART DE L'ENFANCE. Suivi de LETTRE A UNE MERE SUR LA VIE D'UN ENFANT / SIVRY Sophie de / Iconoclaste (1999)
PermalinkAUTONOMIE ET AUTO-EVALUATION : ETUDE SUR L'EXPERIMENTATION DE PROCEDURES D'APPRENTISSAGE A LA COEVALUATION DES TRAVAUX D'ELEVES DE LYCEES / LESELBAUM Nelly / Economica (1982)
PermalinkUNE AUTRE ECOLE POUR NOS ENFANTS ? / André GIORDAN / Delagrave (2002)
PermalinkUne autre gestion du temps scolaire / BOGAERT Catherine / De Boeck (2011)
PermalinkBIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise Clerc / Hachette éducation (2010)
PermalinkAU BON PLAISIR D'APPRENDRE / Bruno Hourst / Paris : InterÉditions (1997)
PermalinkAU BON PLAISIR D'APPRENDRE : (RE)TROUVER LA FACULTE D'APPRENDRE AVEC LE SOURIRE / Bruno Hourst / Paris : InterÉditions (2002)
PermalinkCA Y EST, J'AI COMPRIS ! / THIRY Alain / De Boeck (2006)
PermalinkCESSONS DE DEMOTIVER LES ELEVES / Daniel Favre / Dunod (2010)
PermalinkLES CHEMINS DE L'APPRENTISSAGE : L'ACTUALITE DES METHODES D'"EDUCATION NOUVELLE" / GRIMONT Alain, dir. / Retz (1995)
PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE / TILMAN Francis / Chronique sociale (1994)
PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE / TILMAN Francis / Chronique sociale (2006)
PermalinkEN CLASSE... QUE FAIRE? / HANNOUN Hubert / Hachette (1977)
PermalinkCOLLOQUE INTERNATIONAL SUR LES TRANSFERTS DE CONNAISSANCES EN FORMATION INITIALE ET CONTINUE. LYON. 29 SEPTEMBRE-2 OCTOBRE 1994 : DOCUMENTS PREPARATOIRES / UNIVERSITE LUMIERE. LYON 2 / Université Lumière. Lyon (1994)
PermalinkComment apprend-on ? / Héloïse Lherete in Sciences Humaines, 296 (octobre 2017)
PermalinkCOMMENT APPRENDRE ET SE FORMER EN GROUPE / PLETY Robert / Retz (1998)
PermalinkCOMMENT DEVELOPPER LA COMMUNICATION ORALE ? : POUR APPRENDRE ENSEMBLE, CONSTRUIRE DE VERITABLES COMPETENCES LANGAGIERES ET PENSER PAR SOI-MEME / DUPONCHEL Michel / CRDP Montpellier (2003)
PermalinkCOMMENT L'ENFANT DEVIENT ELEVE : LES APPRENTISSAGES A L'ECOLE MATERNELLE / René AMIGUES / Retz (2009)
PermalinkCOMMENT LES ENFANTS DECOUVRENT LA PENSEE : LA " THEORIE DE L'ESPRIT " CHEZ L'ENFANT / WILDE ASTINGTON Janet / Retz (1999)
PermalinkCOMMENT ORGANISER UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE / W.J. POPHAM / Bordas (1990)
PermalinkCOMMENT PROGRAMMER UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE / W.J. POPHAM / Bordas (1981)
PermalinkLes communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant / Armand DUVAL / Colin-Bourrelier (1987)
PermalinkLES COMPETENCES A L'ECOLE / Bernard REY / De Boeck (2006)
PermalinkLA CONFIANCE EN SOI DE VOTRE ENFANT / GEORGE Gisèle / Odile Jacob (2008)
PermalinkCONSTRUIRE LA FORMATION / CEPEC. LYON / Paris : ESF (1991)
PermalinkDU CONTRAT PEDAGOGIQUE / FILLOUX Janine / Dunod (1974)
PermalinkCOOPÉRER, S'ENTRAIDER DANS LA CLASSE / LE MENAHEZE François / ICEM (2009)
PermalinkUN CORPS POUR COMPRENDRE ET APPRENDRE / Véronique GIRARD / Nathan (1997)
PermalinkCORRIGER DES COPIES : EVALUER POUR FORMER / VESLIN Jean / Hachette (1992)
PermalinkCREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE / JONNAERT Philippe / De Boeck (2009)
PermalinkDEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise Clerc / Hachette éducation (1995)
PermalinkDEFENSE ET ILLUSTRATION DE L'INTROSPECTION : AU SERVICE DE LA GESTION MENTALE / Antoine de LA GARANDERIE / Centurion (1989)
PermalinkDEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION / LANDSHEERE Viviane de / PUF - Presses Universitaires de France (1989)
PermalinkLA DEFINITION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : BASES, COMPOSANTES ET REFERENCES DE CES TECHNIQUES / POCZTAR Jerry / Paris : ESF (1982)
PermalinkDEMOCRATIE ET EDUCATION. Suivi de EXPERIENCE ET EDUCATION / John DEWEY / Colin (2011)
PermalinkDEUX ANS : BIENVENUE DANS TON ECOLE / LOGEART Y. / CRDP Champagne-Ardenne (1990)
PermalinkDEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE / Marie-Joseph Chalvin / Nathan (1993)
PermalinkDEVELOPPER LA CONSCIENCE CORPORELLE CHEZ L'ENFANT DE 3 A 7 ANS POUR UNE EDUCATION A LA SANTE / PES Jean-Paul / Solal (2007)
PermalinkDIDACTIQUE? PEDAGOGIE GENERALE? : QUELQUES REPERES POUR HARMONISER LES PRATIQUES DE FORMATION / Philippe MEIRIEU / CRDP Nancy (1987)
PermalinkLES DIDACTIQUES EN QUESTION(S) / ELALOUF Marie-Laure / De Boeck (2012)
PermalinkLA DIFFICULTE SCOLAIRE / LABBE Yves / Paris : l'Harmattan (2009)
PermalinkLES DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / CHABANNE Jean-Luc / Nathan (2005)
PermalinkDONNER DU SENS AUX MATHEMATIQUES : tome 1 : ESPACE ET GEOMETRIE / Muriel FENICHEL / Bordas (2004)
PermalinkDossier : Expliciter en classe / Andreea Capitanescu-Benetti in Cahiers pédagogiques, 551 (février 2019)
PermalinkLES DYNAMIQUES DES APPRENTISSAGES / COUPREMANNE Michel / De Boeck (2009)
PermalinkDYSLEXIE : ET AUTRES MAUX D'ECOLE / BELIVEAU Marie-Claude / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2007)
PermalinkL'ECOLE ENFIN EXPLIQUEE AUX PARENTS (ET AUX AUTRES) / MADIOT Pierre / Stock (2008)
PermalinkL'ECOLE MATERNELLE A DEUX ANS : OUI OU NON? / Bianka ZAZZO / Stock (1984)
PermalinkL'école pour apprendre / Jean-Pierre ASTOLFI / Paris : ESF (1995)
PermalinkL'ECOLE POUR APPRENDRE / Jean-Pierre ASTOLFI / Paris : ESF (2007)
PermalinkL'ECOLE PRIMAIRE EXPLIQUEE AUX PARENTS EN 80 QUESTIONS / DUMONT Laure / Retz (2006)
PermalinkL'ECRITURE BUISSONNIERE : PEDAGOGIE DU RECIT / Pierre BACH / Delachaux et Niestlé (1987)
PermalinkEDUQUER ET FORMER / RUANO-BORBALAN Jean-Claude / Sciences humaines (1998)
PermalinkEDUQUER ET FORMER / FOURNIER Martine, dir. / Sciences humaines (2011)
PermalinkELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH / Retz (2013)
PermalinkEMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1993)
PermalinkLES EMOTIONS A L'ECOLE / LAFORTUNE Louise / Presses de l'Université du Québec (2004)
Permalink