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apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
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PROBLEMES D'APPRENTISSAGE, PROBLEMES D'ENSEIGNEMENT / DOLY Anne-Marie / CRDP Auvergne
Titre : PROBLEMES D'APPRENTISSAGE, PROBLEMES D'ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : DOLY Anne-Marie Editeur : CRDP Auvergne Collection : Profession professeur Description : 118 p. ISBN/ISSN : 978-2-86619-110-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
pédagogie cognitive
pédagogie différenciée
relation d'aideMots-clés : psychologie cognitive tutorat Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Instruit par la fréquentation des classes et alimenté d'emprunts à la psychologie cognitive et à la psychologie sociale, ce livre étudie les fondements et les traits caractéristiques du développement, de l'apprentissage et de l'enseignement. Nature du document : Livre PROBLEMES D'APPRENTISSAGE, PROBLEMES D'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / DOLY Anne-Marie . - CRDP Auvergne, [s.d.] . - 118 p.. - (Profession professeur) .
ISBN : 978-2-86619-110-8
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
pédagogie cognitive
pédagogie différenciée
relation d'aideMots-clés : psychologie cognitive tutorat Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Instruit par la fréquentation des classes et alimenté d'emprunts à la psychologie cognitive et à la psychologie sociale, ce livre étudie les fondements et les traits caractéristiques du développement, de l'apprentissage et de l'enseignement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012374 370.15 DOL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PROBLEMES DE PSYCHOLOGIE GENETIQUE / Jean PIAGET / Denoël (1972)
Titre : PROBLEMES DE PSYCHOLOGIE GENETIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Editeur : Denoël, 1972 Autre Editeur : Gonthier Collection : Médiations Description : 174 p. Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : adolescence
apprentissage cognitif
développement du langage
développement intellectuel
enfant : famille
intelligence
pensée
perception
psychologie génétiqueMots-clés : Gestalt théorie enfant Résumé : Jean Piaget reprend ici l'essentiel de sa démarche : les notions de perception, d'apprentissage, d'acquisition du langage. Il retrace les différents stades de développement de l'individu et montre comment, à partir de tâtonnements et d'ajustements successifs, le sujet construit autour de lui-même la notion de réalité objective. Nature du document : Livre PROBLEMES DE PSYCHOLOGIE GENETIQUE [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - Denoël : Gonthier, 1972 . - 174 p.. - (Médiations) .
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : adolescence
apprentissage cognitif
développement du langage
développement intellectuel
enfant : famille
intelligence
pensée
perception
psychologie génétiqueMots-clés : Gestalt théorie enfant Résumé : Jean Piaget reprend ici l'essentiel de sa démarche : les notions de perception, d'apprentissage, d'acquisition du langage. Il retrace les différents stades de développement de l'individu et montre comment, à partir de tâtonnements et d'ajustements successifs, le sujet construit autour de lui-même la notion de réalité objective. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003748 155.7 PIA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible PROFESSEUR DES ECOLES AU XX1e SIECLE : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER / Gilles BAILLAT / Bordas (2001)
Titre : PROFESSEUR DES ECOLES AU XX1e SIECLE : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles BAILLAT ; DEMOTIER Alain ; ESPINOZA Odile Editeur : Bordas, 2001 Collection : Formation des enseignants Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729380-5 Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
enseignant du primaire
équipe éducative
équipe pédagogique
éthique professionnelle
formation continue
formation des enseignants
formation professionnelle
pédagogie
relation maître-élève
respect de la discipline
théorie de l'apprentissage
violenceMots-clés : formation initiale professionnalisation enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Sommaire : Poursuivre sa formation initiale - Réfléchir sur les pratiques - Faire des choix pédagogiques - Comment affronter lieux et situations difficiles - Travailler au sein d'une équipe éducative - Réfléchir à l'éthique professionnelle - Développer la culture de l'information et de la communication - Envisager son devenir professionnel. Nature du document : Livre PROFESSEUR DES ECOLES AU XX1e SIECLE : REUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER [texte imprimé] / Gilles BAILLAT ; DEMOTIER Alain ; ESPINOZA Odile . - Bordas, 2001 . - 189 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729380-5
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
enseignant du primaire
équipe éducative
équipe pédagogique
éthique professionnelle
formation continue
formation des enseignants
formation professionnelle
pédagogie
relation maître-élève
respect de la discipline
théorie de l'apprentissage
violenceMots-clés : formation initiale professionnalisation enseignant débutant Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Sommaire : Poursuivre sa formation initiale - Réfléchir sur les pratiques - Faire des choix pédagogiques - Comment affronter lieux et situations difficiles - Travailler au sein d'une équipe éducative - Réfléchir à l'éthique professionnelle - Développer la culture de l'information et de la communication - Envisager son devenir professionnel. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014258 371.1 BAI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE / LEPINEUX Reine / Nathan (1993)
Titre : LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEPINEUX Reine ; SOLEILHAC Nicole ; ZERAH Andrée Editeur : Nathan, 1993 Collection : Outils pour la classe Description : 191 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-120522-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
communication
enseignement élémentaire
langage
motivation
PNL
préjugé
projet personnel de l'élève
relation maître-élève
représentation mentaleMots-clés : style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Comment apprennent les enfants ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autres encore par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants leurs permettent de comprendre leur organisation personnelle et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie illustrée ici par des analyses de situations de classe. Nature du document : Livre LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE [texte imprimé] / LEPINEUX Reine ; SOLEILHAC Nicole ; ZERAH Andrée . - Nathan, 1993 . - 191 p. : graph.. - (Outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-09-120522-9
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
communication
enseignement élémentaire
langage
motivation
PNL
préjugé
projet personnel de l'élève
relation maître-élève
représentation mentaleMots-clés : style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes dapprentissage et denseignement Résumé : Comment apprennent les enfants ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autres encore par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants leurs permettent de comprendre leur organisation personnelle et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie illustrée ici par des analyses de situations de classe. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003901 371.39 LEP livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022492 371.39 LEP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible UN PROJET POUR... ASSOCIER JEUX ("SERIEUX OU AUTRES") ET APPRENTISSAGE / RODRIGUEZ Annie / Delagrave (2010)
Titre : UN PROJET POUR... ASSOCIER JEUX ("SERIEUX OU AUTRES") ET APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : RODRIGUEZ Annie Editeur : Delagrave, 2010 Collection : Un projet pour... ; Guides de poche de l'enseignant Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-206-01602-3 Note générale : Index. - Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
jeu
jeu éducatif
pédagogieIndex. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Une première partie définit les modalités pour associer jeux et apprentissages : nature des jeux et rapport avec les programmes ; détail des différentes intelligences et des compétences disciplinaires et transversales sollicitées par les jeux ; gestion spatiotemporelle propices à l'association jeu-travail.
La deuxième partie analyse les dynamiques ludiques intégrant les apprentissages : alternance de rôles (acteur, meneur, observateur, scripteur) ; adaptations, modifications et complexifications des règles, diversité des structures de jeu (individuel, en couple, en groupe, en équipe) ; répétitions, ritualisations, interactions.
La dernière partie s'intéresse aux savoirs, savoir-faire, savoir dire, savoir raisonner, savoir-être dans les jeux et définit l'accompagnement formateur : implication participative du maître (être alternativement dans tous les rôles dévolus aux élèves et pratiquer une pédagogie active) ; arrêts réflexifs et régulations (entre observation et action) ; évaluations personnalisées.Nature du document : Livre UN PROJET POUR... ASSOCIER JEUX ("SERIEUX OU AUTRES") ET APPRENTISSAGE [texte imprimé] / RODRIGUEZ Annie . - Delagrave, 2010 . - 95 p.. - (Un projet pour... ; Guides de poche de l'enseignant) .
ISBN : 978-2-206-01602-3
Index. - Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
démarche didactique
jeu
jeu éducatif
pédagogieIndex. décimale : 371.337 Jeux et jouets éducatifs Résumé : Une première partie définit les modalités pour associer jeux et apprentissages : nature des jeux et rapport avec les programmes ; détail des différentes intelligences et des compétences disciplinaires et transversales sollicitées par les jeux ; gestion spatiotemporelle propices à l'association jeu-travail.
La deuxième partie analyse les dynamiques ludiques intégrant les apprentissages : alternance de rôles (acteur, meneur, observateur, scripteur) ; adaptations, modifications et complexifications des règles, diversité des structures de jeu (individuel, en couple, en groupe, en équipe) ; répétitions, ritualisations, interactions.
La dernière partie s'intéresse aux savoirs, savoir-faire, savoir dire, savoir raisonner, savoir-être dans les jeux et définit l'accompagnement formateur : implication participative du maître (être alternativement dans tous les rôles dévolus aux élèves et pratiquer une pédagogie active) ; arrêts réflexifs et régulations (entre observation et action) ; évaluations personnalisées.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018697 371.337 ROD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible UN PROJET POUR... RENDRE LES ELEVES ACTEURS DE LEURS APPRENTISSAGES / Yves BEAL / Delagrave (2006)
PermalinkPSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Marcel CRAHAY / De Boeck (2010)
PermalinkPSYCHOLOGIE COGNITIVE / Alain LIEURY / Dunod (2010)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION / FOULIN Jean-Noël / Nathan (1999)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION / FOULIN Jean-Noël / Nathan (2005)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE / MERRI Maryvonne, coord. / Bréal (2007)
PermalinkPSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT / Alain LIEURY / Dunod (2010)
PermalinkLA PSYCHOLOGIE DU JEU CHEZ LES ENFANTS ET LES ANIMAUX / MILLAR Susanna / Payot (2002)
PermalinkQU'EST-CE QU'APPRENDRE ? / REBOUL Olivier / PUF - Presses Universitaires de France (1983)
PermalinkQU'EST-CE QU'APPRENDRE ? / REBOUL Olivier / PUF - Presses Universitaires de France (1991)
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