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apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
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DES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE / LEBRUN Marcel / De Boeck (2007)
Titre : DES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEBRUN Marcel ; DE KETELE Jean-Marie, préf. Editeur : De Boeck, 2007 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 248 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5316-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage cognitif
cédérom
démarche didactique
EAO
informatique
Internet
logiciel
méthode pédagogique
multimédia
outil pédagogique
pédagogie
réseau d'ordinateurs
TICE
traitement de texteMots-clés : dialogue homme-machine Index. décimale : 371.334 Informatique - TICE Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont des outils qui offrent des potentiels et des ressources importantes. Mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances ? Pour l'auteur, il ne s'agit pas de promouvoir l'idée de la technologie à tout prix mais de proposer une démarche didactique des sciences et technologies pour l'éducation ainsi que des méthodes pédagogiques centrées sur la personne qui apprend. Des critères de choix de ces outils technologiques sont proposés en fonction des objectifs que l'enseignant s'assigne. Nature du document : Livre DES TECHNOLOGIES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE [texte imprimé] / LEBRUN Marcel ; DE KETELE Jean-Marie, préf. . - De Boeck, 2007 . - 248 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5316-8
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage cognitif
cédérom
démarche didactique
EAO
informatique
Internet
logiciel
méthode pédagogique
multimédia
outil pédagogique
pédagogie
réseau d'ordinateurs
TICE
traitement de texteMots-clés : dialogue homme-machine Index. décimale : 371.334 Informatique - TICE Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont des outils qui offrent des potentiels et des ressources importantes. Mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances ? Pour l'auteur, il ne s'agit pas de promouvoir l'idée de la technologie à tout prix mais de proposer une démarche didactique des sciences et technologies pour l'éducation ainsi que des méthodes pédagogiques centrées sur la personne qui apprend. Des critères de choix de ces outils technologiques sont proposés en fonction des objectifs que l'enseignant s'assigne. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016742 371.334 LEB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible UNE TETE BIEN FAITE :EXPLOITEZ VOS RESSOURCES INTELLECTUELLES / BUZAN Tony / Organisation (1979)
Titre : UNE TETE BIEN FAITE :EXPLOITEZ VOS RESSOURCES INTELLECTUELLES Type de document : texte imprimé Auteurs : BUZAN Tony ; TROCME Hélène, trad. ; SAGER Paul, trad. Editeur : Organisation, 1979 Description : 150 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7081-0330-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
cerveau
documentation
lecture rapide
mémorisation
méthodologie
oeil
processus cognitif
test d'intelligenceMots-clés : prise de notes schéma heuristique Résumé : Cet ouvrage est un outil d'auto-apprentissage et d'auto-évaluation qui permet à son utilisateur de tirer un meilleur parti de son potentiel intellectuel en lui permettant de : lire mieux et plus vite; prendre des notes avec une meilleure efficacité; renforcer sa mémoire; mieux rentabiliser ses efforts; trouver plus rapidement des solutions à ses problèmes... Nature du document : Livre UNE TETE BIEN FAITE :EXPLOITEZ VOS RESSOURCES INTELLECTUELLES [texte imprimé] / BUZAN Tony ; TROCME Hélène, trad. ; SAGER Paul, trad. . - Organisation, 1979 . - 150 p. : ill.
ISBN : 978-2-7081-0330-6
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
cerveau
documentation
lecture rapide
mémorisation
méthodologie
oeil
processus cognitif
test d'intelligenceMots-clés : prise de notes schéma heuristique Résumé : Cet ouvrage est un outil d'auto-apprentissage et d'auto-évaluation qui permet à son utilisateur de tirer un meilleur parti de son potentiel intellectuel en lui permettant de : lire mieux et plus vite; prendre des notes avec une meilleure efficacité; renforcer sa mémoire; mieux rentabiliser ses efforts; trouver plus rapidement des solutions à ses problèmes... Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022396 153.9 BUZ livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE / HOUSSAYE Jean / Lang (1988)
Titre : THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean Editeur : Lang, 1988 Collection : Exploration. Pédagogie : histoire et pensée Description : 267 p. ISBN/ISSN : 0721-3700 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
formation
pédagogie institutionnelle
pédagogie par objectifs
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : De même que la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments : le savoir, le professeur et les élèves, de même pour l'auteur toute pédagogie peut être définie comme un choix entre trois options initiales : soit enseigner, soit former, soit apprendre. Nature du document : Livre THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 1 : LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean . - Lang, 1988 . - 267 p.. - (Exploration. Pédagogie : histoire et pensée) .
ISSN : 0721-3700
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
formation
pédagogie institutionnelle
pédagogie par objectifs
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : De même que la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments : le savoir, le professeur et les élèves, de même pour l'auteur toute pédagogie peut être définie comme un choix entre trois options initiales : soit enseigner, soit former, soit apprendre. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002338 370.1 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 2 : PRATIQUES PEDAGOGIQUES / HOUSSAYE Jean / Lang (1988)
Titre : THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 2 : PRATIQUES PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean Editeur : Lang, 1988 Collection : Exploration. Pédagogie : histoire et pensée Description : 295 p. ISBN/ISSN : 0721-3700 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
méthode pédagogique
philosophie : discipline
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Faisant suite à : "Le triangle pédagogique", cette deuxième partie de "Théorie et pratiques de l'éducation scolaire " retrace les différentes étapes du parcours de l'auteur qui témoigne de l'évolution récente des tendances pédagogiques. C'est en quelque sorte l'histoire contemporaine des idées pédagogiques qui se trouvent vécues pratiquement et qui débouchent sur une modèle de représentation de toute situation pédagogique. Nature du document : Livre THEORIE ET PRATIQUES DE L'EDUCATION SCOLAIRE : 2 : PRATIQUES PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean . - Lang, 1988 . - 295 p.. - (Exploration. Pédagogie : histoire et pensée) .
ISSN : 0721-3700
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
élève
enseignant
méthode pédagogique
philosophie : discipline
relation maître-élèveIndex. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Faisant suite à : "Le triangle pédagogique", cette deuxième partie de "Théorie et pratiques de l'éducation scolaire " retrace les différentes étapes du parcours de l'auteur qui témoigne de l'évolution récente des tendances pédagogiques. C'est en quelque sorte l'histoire contemporaine des idées pédagogiques qui se trouvent vécues pratiquement et qui débouchent sur une modèle de représentation de toute situation pédagogique. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002336 370.1 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TOUS INTELLIGENTS ! / CRESCENT Stéphanie / Odile Jacob (2014)
Titre : TOUS INTELLIGENTS ! : Aider son enfant à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : CRESCENT Stéphanie ; LLEDO Pierre-Marie, préf. Editeur : Odile Jacob, 2014 Description : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-3040-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
intelligence
parent d'élève
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive intelligences multiples Gardner, Howard Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Quelles sont les différentes formes d'intelligence qui existent ? Quels en sont les points forts, mais aussi les faiblesses ? Et comment est-il possible de les mobiliser, de les renforcer ou de les combiner pour réussir à l'école ? C'est au contact des groupes d'enfants dans ses classes, que l'auteur, enseignante en région parisienne, prend conscience que tous les cerveaux ne fonctionnent pas de la même manière. Tous les élèves comprennent, mais par des moyens différents les uns des autres et à un rythme qui leur est propre. La théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner est venue valider cette conviction. Dans son métier, elle l'aide à mieux repérer l'intelligence spécifique qui domine chez chacun de ses élèves et à en tirer le meilleur parti.
Ce livre, qui s'adresse d'abord aux parents d'élèves, a pour objectif d'aider ces derniers à aider eux-mêmes leurs enfants, à mieux comprendre et apprendre, que ces enfants aient une intelligence plutôt linguistique, plutôt logico-mathématique ou plutôt visuelle et spatiale.Nature du document : Livre TOUS INTELLIGENTS ! : Aider son enfant à l'école [texte imprimé] / CRESCENT Stéphanie ; LLEDO Pierre-Marie, préf. . - Odile Jacob, 2014 . - 287 p.
ISBN : 978-2-7381-3040-2
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
intelligence
parent d'élève
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive intelligences multiples Gardner, Howard Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Quelles sont les différentes formes d'intelligence qui existent ? Quels en sont les points forts, mais aussi les faiblesses ? Et comment est-il possible de les mobiliser, de les renforcer ou de les combiner pour réussir à l'école ? C'est au contact des groupes d'enfants dans ses classes, que l'auteur, enseignante en région parisienne, prend conscience que tous les cerveaux ne fonctionnent pas de la même manière. Tous les élèves comprennent, mais par des moyens différents les uns des autres et à un rythme qui leur est propre. La théorie des intelligences multiples développée par Howard Gardner est venue valider cette conviction. Dans son métier, elle l'aide à mieux repérer l'intelligence spécifique qui domine chez chacun de ses élèves et à en tirer le meilleur parti.
Ce livre, qui s'adresse d'abord aux parents d'élèves, a pour objectif d'aider ces derniers à aider eux-mêmes leurs enfants, à mieux comprendre et apprendre, que ces enfants aient une intelligence plutôt linguistique, plutôt logico-mathématique ou plutôt visuelle et spatiale.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020142 370.15 CRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TOUT SUR LA MEMOIRE / CROISILLE Bernard / Odile Jacob (2009)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / BEILLEROT Jacky / Dunod (2006)
PermalinkLE TRANSFERT DES APPRENTISSAGES / TARDIF Jacques / Ed. logiques (1999)
PermalinkLe travail en groupe des élèves / Michel BARLOW / Armand Colin (1993)
PermalinkTRAVAILLER EN EQUIPE A L'ECOLE MATERNELLE : DES MAITRES CONSTRUISENT LEUR EQUIPE D'ECOLE / CASABO Colette / Chronique sociale (2002)
PermalinkVERS L'AUTONOMIE : L'ACCOMPAGNEMENT DANS LES APPRENTISSAGES / CHESNAIS Marie-Françoise / Hachette (1998)
PermalinkVERS UNE GESTION EDUCATIVE DE LA CLASSE / Jean ARCHAMBAULT / De Boeck (2009)
PermalinkDU VRAI, DU BEAU, DU BIEN / CHANGEUX Jean-Pierre / Odile Jacob (2008)
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