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trouble de l'apprentissageSynonyme(s)difficulté de l'apprentissageVoir aussi |
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MON ENFANT PERD PIED EN CLASSE / BOUSSER Jocelyne / De Boeck (2007)
Titre : MON ENFANT PERD PIED EN CLASSE : Guide pratique pour les parents et les enseignants du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : BOUSSER Jocelyne ; DEVAL Philippe Mention d'édition : 3e éd. Editeur : De Boeck, 2007 Collection : Comprendre. Scolarité Description : 165 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5320-5 Note générale : Bibliogr., glossaire, sites Internet, sigles Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
dyslexie
élève en difficulté
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langage
parole
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble de la paroleMots-clés : instabilité erreur dyspraxie Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Construit autour de cas d'enfants ayant rencontré des difficultés scolaires, des troubles de l'apprentissage ou du comportement, cet ouvrage a pour objectif de redonner les clefs, tant aux parents qu'aux enseignants, pour dédramatiser certaines situations et ne plus créer d'opposition parent/enseignant dans l'accompagnement de ces enfants. Les cas évoqués sont les suivants : l'enfant mutique, l'enfant de maternelle qui a tout à découvrir et à apprendre, l'enfant dyslexique, l'enfant dyspraxique, l'enfant turbulent, l'enfant colérique et petit tyran, les troubles du langage, les troubles de l'attention, les erreurs dans les apprentissages. Nature du document : Livre Genre : annales MON ENFANT PERD PIED EN CLASSE : Guide pratique pour les parents et les enseignants du primaire [texte imprimé] / BOUSSER Jocelyne ; DEVAL Philippe . - 3e éd. . - De Boeck, 2007 . - 165 p.. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8041-5320-5
Bibliogr., glossaire, sites Internet, sigles
Descripteurs : apprentissage cognitif
attention
dyslexie
élève en difficulté
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
langage
parole
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble de la paroleMots-clés : instabilité erreur dyspraxie Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Construit autour de cas d'enfants ayant rencontré des difficultés scolaires, des troubles de l'apprentissage ou du comportement, cet ouvrage a pour objectif de redonner les clefs, tant aux parents qu'aux enseignants, pour dédramatiser certaines situations et ne plus créer d'opposition parent/enseignant dans l'accompagnement de ces enfants. Les cas évoqués sont les suivants : l'enfant mutique, l'enfant de maternelle qui a tout à découvrir et à apprendre, l'enfant dyslexique, l'enfant dyspraxique, l'enfant turbulent, l'enfant colérique et petit tyran, les troubles du langage, les troubles de l'attention, les erreurs dans les apprentissages. Nature du document : Livre Genre : annales Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018975 371.28 BOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PAROLES D'ILLETTRES : OU SORTIR DU "MALENTENDU" / Jean-Pierre Gaté / Paris : l'Harmattan (2010)
Titre : PAROLES D'ILLETTRES : OU SORTIR DU "MALENTENDU" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté ; Christelle Chevallier-Gaté ; Equipe CAPSILL ; GRILL-LAREF ; Groupe de recherche sur l'illettrisme ; Laboratoire de recherche en éducation et formation. UCO Angers Editeur : Paris : l'Harmattan, 2010 Collection : Défi-formation (Paris) Description : 183 p. ISBN/ISSN : 978-2-296-13278-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : âge adulte
apprentissage de la lecture
dyslexie
expression écrite
illettrisme
lecture
perception de soi
psychologie
relation interpersonnelle
sentiment
solitude
trouble de l'apprentissage
vie quotidienneMots-clés : phénoménologie Résumé : Qui sont ces sujets dont on dit qu'ils sont "illettrés"? Comment parlent-ils de leurs difficultés ? Quel regard portent-ils sur eux-mêmes, les autres, leur vécu scolaire et familial, leur dépendance dans la vie quotidienne, leurs projets ? Quel est leur rapport au temps et à l'espace, à la société dans laquelle ils vivent... ? Les auteurs ont choisi de les écouter, à distance des cadres conceptuels a priori et des modèles théoriques. En relatant l'histoire d'une recherche collaborative avec des acteurs de terrain et dont ils dévoilent les rebondissements épistémologiques et méthodologiques, ils tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière de leur trouble par rapport à l'écrit et de leur ressenti en général. Nature du document : Livre PAROLES D'ILLETTRES : OU SORTIR DU "MALENTENDU" [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté ; Christelle Chevallier-Gaté ; Equipe CAPSILL ; GRILL-LAREF ; Groupe de recherche sur l'illettrisme ; Laboratoire de recherche en éducation et formation. UCO Angers . - Paris : l'Harmattan, 2010 . - 183 p.. - (Défi-formation (Paris)) .
ISBN : 978-2-296-13278-8
Bibliogr.
Descripteurs : âge adulte
apprentissage de la lecture
dyslexie
expression écrite
illettrisme
lecture
perception de soi
psychologie
relation interpersonnelle
sentiment
solitude
trouble de l'apprentissage
vie quotidienneMots-clés : phénoménologie Résumé : Qui sont ces sujets dont on dit qu'ils sont "illettrés"? Comment parlent-ils de leurs difficultés ? Quel regard portent-ils sur eux-mêmes, les autres, leur vécu scolaire et familial, leur dépendance dans la vie quotidienne, leurs projets ? Quel est leur rapport au temps et à l'espace, à la société dans laquelle ils vivent... ? Les auteurs ont choisi de les écouter, à distance des cadres conceptuels a priori et des modèles théoriques. En relatant l'histoire d'une recherche collaborative avec des acteurs de terrain et dont ils dévoilent les rebondissements épistémologiques et méthodologiques, ils tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière de leur trouble par rapport à l'écrit et de leur ressenti en général. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018971 302.22 GAT livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 / MAZET Philippe, dir. / ESHEL (1988)
Titre : PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 Type de document : texte imprimé Auteurs : MAZET Philippe, dir. ; LEBOVICI Serge, dir. ; UNIVERSITE DE PARIS NORD. DEPARTEMENT DE PSYCHOPATHOLOGIE CLINIQUE, BIOLOGIQUE ET SOCIALE DE L'ENFANT ET DE LA FAMILLE Editeur : ESHEL, 1988 Description : 314 p. ISBN/ISSN : 978-2-906704-06-0 Note générale : Bibliogr. - La couv. porte : La cognition chez l'enfant - Les troubles de l'apprentissage - La prise en charge. Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
développement intellectuel
dyslexie
élève en difficulté
étude de cas
orthophonie
pensée
processus cognitif
psychanalyse
psychologie clinique
psychopathologie
représentation mentale
trouble de l'apprentissageMots-clés : classe d'adaptation profession et catégorie socio-profes. Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Au sommaire : Penser. La cognition chez l'enfant - Apprendre. Les troubles de l'apprentissage (dyslexie, psychopathologie des apprentissages, difficultés d'apprentissage et milieux socio-culturels défavorisés, prise en charge en orthophonie, classes d'adaptation) - La pensée et le cerveau. Nature du document : Livre Genre : congrès PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 [texte imprimé] / MAZET Philippe, dir. ; LEBOVICI Serge, dir. ; UNIVERSITE DE PARIS NORD. DEPARTEMENT DE PSYCHOPATHOLOGIE CLINIQUE, BIOLOGIQUE ET SOCIALE DE L'ENFANT ET DE LA FAMILLE . - ESHEL, 1988 . - 314 p.
ISBN : 978-2-906704-06-0
Bibliogr. - La couv. porte : La cognition chez l'enfant - Les troubles de l'apprentissage - La prise en charge.
Descripteurs : catégorie socioprofessionnelle
développement intellectuel
dyslexie
élève en difficulté
étude de cas
orthophonie
pensée
processus cognitif
psychanalyse
psychologie clinique
psychopathologie
représentation mentale
trouble de l'apprentissageMots-clés : classe d'adaptation profession et catégorie socio-profes. Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Au sommaire : Penser. La cognition chez l'enfant - Apprendre. Les troubles de l'apprentissage (dyslexie, psychopathologie des apprentissages, difficultés d'apprentissage et milieux socio-culturels défavorisés, prise en charge en orthophonie, classes d'adaptation) - La pensée et le cerveau. Nature du document : Livre Genre : congrès Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005432 155.4 MAZ livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / TALBOT Laurent / Erès (2005)
Titre : PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : TALBOT Laurent Editeur : Erès, 2005 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 276 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0387-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
autorité
EAO
école maternelle
éducation spécialisée
élève en difficulté
enseignant
enseignement pré-élémentaire
EPS
mathématiques : discipline
pédagogie de soutien
relation d'aide
relation maître-élève
SEGPA
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : autonomie pratique professionnelle interaction verbale Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'ouvrage fait état de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement, d'abord dans des contextes de classes "ordinaires", puis dans des contextes particuliers. Diverses pratiques sont analysées, parmi lesquelles les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, l'adaptation des formes scolaires aux élèves, le cas des technologies de l'information et de la communication. Nature du document : Livre PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / TALBOT Laurent . - Erès, 2005 . - 276 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0387-4
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
autorité
EAO
école maternelle
éducation spécialisée
élève en difficulté
enseignant
enseignement pré-élémentaire
EPS
mathématiques : discipline
pédagogie de soutien
relation d'aide
relation maître-élève
SEGPA
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : autonomie pratique professionnelle interaction verbale Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'ouvrage fait état de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement, d'abord dans des contextes de classes "ordinaires", puis dans des contextes particuliers. Diverses pratiques sont analysées, parmi lesquelles les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, l'adaptation des formes scolaires aux élèves, le cas des technologies de l'information et de la communication. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015899 371.28 TAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 24/02/2023 PREVENIR LA DIFFICULTE SCOLAIRE / Alain BONY in La Nouvelle Revue de l'AIS, 16 (4e trimestre 2001)
[article]
Titre : PREVENIR LA DIFFICULTE SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BONY, Auteur Année : 2002 Article : p. 7-95 Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 16 (4e trimestre 2001)Descripteurs : éducateur
élève en difficulté
trouble de l'apprentissageRésumé : Sommaire : Risquer la prévention... ; Propos d'un psychanalyste promoteur des ateliers philosophie pour les enfants ; Quelles différences ? ; Chacun reçoit des soins de tous ; Implication psychologique auprès de l'enseignante dans un groupe d'enfants en maternelle ; Un projet partenariat de soutien à la parentalité ; Tendre vers une collaboration constructive, créatrice, avec les parents ; Pratiques de prévention pour tous à l'école maternelle ; Apprendre à surmonter les difficultés scolaires ; Le système d'accueil de jeunes enfants dans la République tchèque : une approche particulière de la prévention précoce. Nature du document : documentaire [article] PREVENIR LA DIFFICULTE SCOLAIRE [texte imprimé] / Alain BONY, Auteur . - 2002 . - p. 7-95.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 16 (4e trimestre 2001)
Descripteurs : éducateur
élève en difficulté
trouble de l'apprentissageRésumé : Sommaire : Risquer la prévention... ; Propos d'un psychanalyste promoteur des ateliers philosophie pour les enfants ; Quelles différences ? ; Chacun reçoit des soins de tous ; Implication psychologique auprès de l'enseignante dans un groupe d'enfants en maternelle ; Un projet partenariat de soutien à la parentalité ; Tendre vers une collaboration constructive, créatrice, avec les parents ; Pratiques de prévention pour tous à l'école maternelle ; Apprendre à surmonter les difficultés scolaires ; Le système d'accueil de jeunes enfants dans la République tchèque : une approche particulière de la prévention précoce. Nature du document : documentaire PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Marcel CRAHAY / De Boeck (2010)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE / MERRI Maryvonne, coord. / Bréal (2007)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 3 : CAS D'ENFANTS / BOUTEYRE Evelyne, dir. / Bréal (2009)
PermalinkPSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNANT / Alain LIEURY / Dunod (2010)
PermalinkDES PSYCHOLOGUES A L'ECOLE ? / BESSE Jean-Marie / Retz (2005)
PermalinkREPERER ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU LANGAGE / ROMAGNY Dominique-Anne / Chronique sociale (2008)
PermalinkLES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE / Michel PERRAUDEAU / Colin (2006)
PermalinkLES TROUBLES DES APPRENTISSAGES / Joëlle POJE-CRETIEN in La Nouvelle Revue de l'AIS, 27 (3e trimestre 2004)
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