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LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS / THOMAS-BION Frédérique / Agora éducation (2010)
Titre : LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS Type de document : texte imprimé Auteurs : THOMAS-BION Frédérique Editeur : Agora éducation, 2010 Collection : Rue des écoles Description : 269 p. ISBN/ISSN : 978-2-84431-889-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Allemagne
budget de l'éducation
collège
décentralisation administrative
école élémentaire
école maternelle
éducation
élève
enseignant
enseignement
enseignement privé
Espagne
établissement d'enseignement
Europe
Finlande
France
Grande-Bretagne
Italie
laïcité
lycée
méthode active
ministère de l'Education nationale
organisation de l'enseignement
orientation scolaire
parent d'élève
personnel non-enseignant
principe d'éducation
projet d'établissement
réforme de l'enseignement
relation famille-école
respect de la discipline
source d'information
Suède
système éducatif
vie scolaireMots-clés : coût responsabilité civile lycée professionnel inspection académique réglementation chef d'établissement violence à l'école évaluation internationale : enseignement Résumé : Ce livre, conçu d'abord comme un vade-mecum à destination des futurs enseignants, se compose de cinq grandes parties :
1. Le fonctionnement du système éducatif français : Les réformes sous la Ve République ; les grands principes éducatifs : liberté, laïcité, gratuité, neutralité et principe de continuité ; le système scolaire et la décentralisation ; la responsabilté du service public d'enseignement ; le coût de l'éducation nationale.
2. Les lieux d'enseignement : Les écoles maternelles et primaires ; les collèges et lycées d'enseignement général ; les lycées professionnels ; les établissements d'enseignement privés ; les établissements expérimentaux ; les Ecoles de la deuxième chance (E2C).
3.La vie scolaire : place et implication des acteurs. Les enseignants : statut, droits et obligations, reponsabilités ; les élèves : droits et obligations ; la démocratie lycéenne ; le chef d'établissement et les personnels d'encadrement ; les parents : situation et implication.
4. Approches transversales : La démarche de projet ; le système scolaire et l'orientation ; les établissements scolaires et les phénomènes de violence.
5.Ouverture internationale : Le programme PISA ; regards choisis sur quelques voisins européens : les systèmes éducatifs allemand, britannique, italien, espagnol, suédois, finlandais.Nature du document : Livre LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS [texte imprimé] / THOMAS-BION Frédérique . - Agora éducation, 2010 . - 269 p.. - (Rue des écoles) .
ISBN : 978-2-84431-889-3
Bibliogr.
Descripteurs : Allemagne
budget de l'éducation
collège
décentralisation administrative
école élémentaire
école maternelle
éducation
élève
enseignant
enseignement
enseignement privé
Espagne
établissement d'enseignement
Europe
Finlande
France
Grande-Bretagne
Italie
laïcité
lycée
méthode active
ministère de l'Education nationale
organisation de l'enseignement
orientation scolaire
parent d'élève
personnel non-enseignant
principe d'éducation
projet d'établissement
réforme de l'enseignement
relation famille-école
respect de la discipline
source d'information
Suède
système éducatif
vie scolaireMots-clés : coût responsabilité civile lycée professionnel inspection académique réglementation chef d'établissement violence à l'école évaluation internationale : enseignement Résumé : Ce livre, conçu d'abord comme un vade-mecum à destination des futurs enseignants, se compose de cinq grandes parties :
1. Le fonctionnement du système éducatif français : Les réformes sous la Ve République ; les grands principes éducatifs : liberté, laïcité, gratuité, neutralité et principe de continuité ; le système scolaire et la décentralisation ; la responsabilté du service public d'enseignement ; le coût de l'éducation nationale.
2. Les lieux d'enseignement : Les écoles maternelles et primaires ; les collèges et lycées d'enseignement général ; les lycées professionnels ; les établissements d'enseignement privés ; les établissements expérimentaux ; les Ecoles de la deuxième chance (E2C).
3.La vie scolaire : place et implication des acteurs. Les enseignants : statut, droits et obligations, reponsabilités ; les élèves : droits et obligations ; la démocratie lycéenne ; le chef d'établissement et les personnels d'encadrement ; les parents : situation et implication.
4. Approches transversales : La démarche de projet ; le système scolaire et l'orientation ; les établissements scolaires et les phénomènes de violence.
5.Ouverture internationale : Le programme PISA ; regards choisis sur quelques voisins européens : les systèmes éducatifs allemand, britannique, italien, espagnol, suédois, finlandais.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018149 371 THO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / BEILLEROT Jacky / Dunod (2006)
Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : BEILLEROT Jacky ; MOSCONI Nicole ; PROST Antoine ; François DUBET ; Agnès FLORIN ; Marie DURU-BELLAT ; Jean-Marie GILLIG ; Marguerite ALTET Editeur : Dunod, 2006 Collection : Psycho sup Description : 562 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-049649-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adolescence
aide à l'intégration scolaire
anthropologie : science
apprentissage cognitif
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
arithmétique
bande de jeunes
collège
conseiller d'orientation psychologue
démarche didactique
didactique
didactique des disciplines
droit
école maternelle
économie
éducation
enfant : famille
enseignant
enseignement
enseignement individualisé
enseignement supérieur
enseignement technique
Etat
évaluation : enseignement
force politique
formateur
histoire
inégalité sociale
intégration scolaire
laïcité
langage
littérature
lycée
méthode active
méthode pédagogique
métier : santé
métier : secteur social
organisation internationale
pédagogie
petite enfance
politique de l'éducation
psychanalyse
psychologie de l'éducation
psychologie sociale
recherche pédagogique
relation entre jeunes
sciences du langage
sciences humaines
sciences politiques
sciences sociales
sexe
socialisation
sociologie de l'éducation
sociologie urbaine
syndicalisme
syndicat
théorie de l'apprentissage
travail des élèves
villeMots-clés : coût de l'éducation éducation comparée éducation par la famille obligation scolaire enseignement professionnel rapport au savoir fille garçon mondialisation : économie politique pratique de classe compétence : psychologie aide à l'élève mouvement altermondialiste philosophie de l'éducation analyse de pratique programme d'éducation parentale Résumé : Ce traité offre un panorama synthétique sur les savoirs et les pratiques dans l'ensemble du champ de l'éducation, en tenant compte des derniers développements des connaissances en ce domaine. Il est organisé en six parties :
- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales : anthropologie, histoire, économie, droit, sciences politiques, sociologie, sciences du langage, psychologie, théories de l'apprentissage, langue écrite et arithmétique, psychanalyse, psychologie sociale, éducation comparée.
- L'instruction des enfants et adolescents : institutions et lieux d'éducation : l'éducation familiale, les programmes d'éducation parentale, l'éducation et les pairs, la scolarité obligatoire, le collège, le lycée, l'enseignement technique et professionnel, l'adaptation et l'intégration scolaire, l'enseignement supérieur, la socialisation urbaine des jeunes.
- Les professionnels du champ : enseignants, formateurs, travail social et professionnel de santé.
- Thèmes et concepts fondamentaux : didactique, aptitudes et compétences, rapport au savoir, travail scolaire et travail enseignant, examens et évaluation, pédagogies nouvelles, para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire, genre et éducation.
- Approches philosophiques et politiques : Etat et politique de l'éducation, laïcité, syndicats, globalisation et organisations internationales, philosophie de l'éducation, pédagogie, littérature, recherche en éducation, pensée pédagogique, recherche et pratiques.Nature du document : Livre TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / BEILLEROT Jacky ; MOSCONI Nicole ; PROST Antoine ; François DUBET ; Agnès FLORIN ; Marie DURU-BELLAT ; Jean-Marie GILLIG ; Marguerite ALTET . - Dunod, 2006 . - 562 p.. - (Psycho sup) .
ISBN : 978-2-10-049649-5
Bibliogr.
Descripteurs : adolescence
aide à l'intégration scolaire
anthropologie : science
apprentissage cognitif
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
arithmétique
bande de jeunes
collège
conseiller d'orientation psychologue
démarche didactique
didactique
didactique des disciplines
droit
école maternelle
économie
éducation
enfant : famille
enseignant
enseignement
enseignement individualisé
enseignement supérieur
enseignement technique
Etat
évaluation : enseignement
force politique
formateur
histoire
inégalité sociale
intégration scolaire
laïcité
langage
littérature
lycée
méthode active
méthode pédagogique
métier : santé
métier : secteur social
organisation internationale
pédagogie
petite enfance
politique de l'éducation
psychanalyse
psychologie de l'éducation
psychologie sociale
recherche pédagogique
relation entre jeunes
sciences du langage
sciences humaines
sciences politiques
sciences sociales
sexe
socialisation
sociologie de l'éducation
sociologie urbaine
syndicalisme
syndicat
théorie de l'apprentissage
travail des élèves
villeMots-clés : coût de l'éducation éducation comparée éducation par la famille obligation scolaire enseignement professionnel rapport au savoir fille garçon mondialisation : économie politique pratique de classe compétence : psychologie aide à l'élève mouvement altermondialiste philosophie de l'éducation analyse de pratique programme d'éducation parentale Résumé : Ce traité offre un panorama synthétique sur les savoirs et les pratiques dans l'ensemble du champ de l'éducation, en tenant compte des derniers développements des connaissances en ce domaine. Il est organisé en six parties :
- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales : anthropologie, histoire, économie, droit, sciences politiques, sociologie, sciences du langage, psychologie, théories de l'apprentissage, langue écrite et arithmétique, psychanalyse, psychologie sociale, éducation comparée.
- L'instruction des enfants et adolescents : institutions et lieux d'éducation : l'éducation familiale, les programmes d'éducation parentale, l'éducation et les pairs, la scolarité obligatoire, le collège, le lycée, l'enseignement technique et professionnel, l'adaptation et l'intégration scolaire, l'enseignement supérieur, la socialisation urbaine des jeunes.
- Les professionnels du champ : enseignants, formateurs, travail social et professionnel de santé.
- Thèmes et concepts fondamentaux : didactique, aptitudes et compétences, rapport au savoir, travail scolaire et travail enseignant, examens et évaluation, pédagogies nouvelles, para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire, genre et éducation.
- Approches philosophiques et politiques : Etat et politique de l'éducation, laïcité, syndicats, globalisation et organisations internationales, philosophie de l'éducation, pédagogie, littérature, recherche en éducation, pensée pédagogique, recherche et pratiques.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018819 370 BEI livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (2009)
Titre : TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : CRDP Amiens, 2009 Collection : Repères pour agir. Second degré Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-341-0 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) .
ISBN : 978-2-86615-341-0
Bibliogr., sigles
Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017647 371.3 ZAK livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
[article]
Titre : DE L'UPI EN COLLEGE A L'UPI EN LYCEE Type de document : texte imprimé Auteurs : André PHILIP, Directeur de publication Année : 2007 Article : p. 5-158 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 37 (1er trimestre 2007)Descripteurs : collège
handicapé
intégration scolaire
lycée
orientation professionnelle
relation d'aideMots-clés : UPI unité pédagogique d'intégration SESSAD Résumé : Sommaire : 1) L'UPI au service d'une logique de parcours - Les UPI des collèges et des lycées : caractéristiques, évolutions et dérives ; La scolarisation des élèves handicapés dans les UPI : enquête sur l'enquête ; Evaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps : les différents régimes de l'adaptation scolaire ; L'émergence du projet professionnel en UPI : une question qui ne va pas de soi ; Des définitions du handicap. Etude critique ; Compétence sociale, certification professionnelle et intégration au travail ; La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives : éléments d'une problématique ; Qualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap : le contrat d'apprentissage comme outil d'insertion ; Développer les dispositifs de scolarisation dans le second degré : rôle de la formation ?
2) Piloter les dispositifs - Le pilotage automatique : développement des UPI en lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives ; Les Unités pédagogiques d'intégration dans les collèges et les lycées ; Création d'une UPI au lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse.
3) L'éclairage des acteurs - Deux expériences d'UPI pour des élèves avec troubles des fonctions cognitives en collège. Le point de vue d'une principale ; Une UPI en lycée professionnel : le regard d'un chef d'établissement ; Comparaison entre deux expériences d'enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives ; L'UPI du lycée professionnel de Verrière-en-Forez (Loire) ; Quelques articulations possibles entre l'UPI et le Sessad.Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr [article] DE L'UPI EN COLLEGE A L'UPI EN LYCEE [texte imprimé] / André PHILIP, Directeur de publication . - 2007 . - p. 5-158.
bibliographie
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 37 (1er trimestre 2007)
Descripteurs : collège
handicapé
intégration scolaire
lycée
orientation professionnelle
relation d'aideMots-clés : UPI unité pédagogique d'intégration SESSAD Résumé : Sommaire : 1) L'UPI au service d'une logique de parcours - Les UPI des collèges et des lycées : caractéristiques, évolutions et dérives ; La scolarisation des élèves handicapés dans les UPI : enquête sur l'enquête ; Evaluer les aptitudes des élèves, définir les handicaps : les différents régimes de l'adaptation scolaire ; L'émergence du projet professionnel en UPI : une question qui ne va pas de soi ; Des définitions du handicap. Etude critique ; Compétence sociale, certification professionnelle et intégration au travail ; La formation professionnelle des jeunes avec troubles des fonctions cognitives : éléments d'une problématique ; Qualification et insertion sociale et professionnelle des jeunes en situation de handicap : le contrat d'apprentissage comme outil d'insertion ; Développer les dispositifs de scolarisation dans le second degré : rôle de la formation ?
2) Piloter les dispositifs - Le pilotage automatique : développement des UPI en lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives ; Les Unités pédagogiques d'intégration dans les collèges et les lycées ; Création d'une UPI au lycée professionnel Gabriel Péri à Toulouse.
3) L'éclairage des acteurs - Deux expériences d'UPI pour des élèves avec troubles des fonctions cognitives en collège. Le point de vue d'une principale ; Une UPI en lycée professionnel : le regard d'un chef d'établissement ; Comparaison entre deux expériences d'enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives ; L'UPI du lycée professionnel de Verrière-en-Forez (Loire) ; Quelques articulations possibles entre l'UPI et le Sessad.Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr VIOLENCES A L'ECOLE : ETAT DES SAVOIRS / CHARLOT Bernard, coord. / Armand Colin (1997)
Titre : VIOLENCES A L'ECOLE : ETAT DES SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : CHARLOT Bernard, coord. ; EMIN Jean-Claude Editeur : Armand Colin, 1997 Collection : Formation des enseignants Description : 410 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-01736-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adolescence
collège
comportement
comportement social
délinquance juvénile
élève
enseignant
enseignement
Etats-Unis
immigré de la 2e génération
insécurité
lycée
respect de la discipline
sociologie de l'éducation
violenceMots-clés : médiation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Cet ouvrage est le bilan de trois ans de recherches et d'enquêtes effectuées en France et à l'étranger par les spécialistes de la question sur les élèves violents, les personnels victimes et les institutions. Ces recherches n'apportent pas de solution miracle mais une réflexion sur la société actuelle ainsi qu'une série de mesures éducatives susceptibles de réduire la violence à l'école. Nature du document : Livre VIOLENCES A L'ECOLE : ETAT DES SAVOIRS [texte imprimé] / CHARLOT Bernard, coord. ; EMIN Jean-Claude . - Armand Colin, 1997 . - 410 p.. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01736-1
Bibliogr.
Descripteurs : adolescence
collège
comportement
comportement social
délinquance juvénile
élève
enseignant
enseignement
Etats-Unis
immigré de la 2e génération
insécurité
lycée
respect de la discipline
sociologie de l'éducation
violenceMots-clés : médiation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Cet ouvrage est le bilan de trois ans de recherches et d'enquêtes effectuées en France et à l'étranger par les spécialistes de la question sur les élèves violents, les personnels victimes et les institutions. Ces recherches n'apportent pas de solution miracle mais une réflexion sur la société actuelle ainsi qu'une série de mesures éducatives susceptibles de réduire la violence à l'école. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022554 371.7 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible