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COMMENT ENSEIGNER EN MOYENNE SECTION / Chantal METTOUDI / Hachette (2004)
Titre : COMMENT ENSEIGNER EN MOYENNE SECTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal METTOUDI Editeur : Hachette, 2004 Collection : Comment enseigner en... Description : 221 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170816-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : arts plastiques : discipline
compétence
culture scientifique et technique
école maternelle
éducation corporelle
éducation musicale
élève
emploi du temps
EPS
expression écrite
expression orale
langage
mathématiques : discipline
pédagogie
pédagogie du projet
pré-élémentaire moyenne section
séquence d'enseignement
socialisationMots-clés : pratique professionnelle compétence transversale séance pédagogique aménagement de la classe découvrir le monde Résumé : Après une 1ère partie qui dispense conseils et explications pour concevoir sa pédagogie au quotidien, la 2e partie passe en revue tous les grands domaines d'activité pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités. Enfin, une dernière partie est consacrée à la réalisation de projets pour mettre en oeuvre une organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle. Nature du document : Livre Niveau : GS COMMENT ENSEIGNER EN MOYENNE SECTION [texte imprimé] / Chantal METTOUDI . - Hachette, 2004 . - 221 p.. - (Comment enseigner en...) .
ISBN : 978-2-01-170816-8
Bibliogr.
Descripteurs : arts plastiques : discipline
compétence
culture scientifique et technique
école maternelle
éducation corporelle
éducation musicale
élève
emploi du temps
EPS
expression écrite
expression orale
langage
mathématiques : discipline
pédagogie
pédagogie du projet
pré-élémentaire moyenne section
séquence d'enseignement
socialisationMots-clés : pratique professionnelle compétence transversale séance pédagogique aménagement de la classe découvrir le monde Résumé : Après une 1ère partie qui dispense conseils et explications pour concevoir sa pédagogie au quotidien, la 2e partie passe en revue tous les grands domaines d'activité pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités. Enfin, une dernière partie est consacrée à la réalisation de projets pour mettre en oeuvre une organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle. Nature du document : Livre Niveau : GS Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016751 372.21 MET livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Les compétences transversales en question / Bernard REY / Paris : ESF (1996)
Titre : Les compétences transversales en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard REY, Auteur ; Michel DEVELAY, Préfacier, etc. Editeur : Paris : ESF, 1996 Collection : Pédagogies Description : 216 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-7101-1160-3 Note générale : bibliogr. Descripteurs : méthodologie
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : essai Les compétences transversales en question [texte imprimé] / Bernard REY, Auteur ; Michel DEVELAY, Préfacier, etc. . - Paris : ESF, 1996 . - 216 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1160-3
bibliogr.
Descripteurs : méthodologie
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : essai Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022336 370.15 REY livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005857 370.15 REY livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER L'ELEVE GAUCHER / GALOBARDES Michel / Hachette (2007)
Titre : COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER L'ELEVE GAUCHER : Eléments de pédagogie adaptée aux spécificités mentales et gestuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : GALOBARDES Michel Editeur : Hachette, 2007 Description : 126 p. + 1 ISBN/ISSN : 978-2-01-171005-5 Descripteurs : élève
pédagogie
psychologie
psychologie de l'éducation
relation maître-élèveMots-clés : latéralité Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Trop d'idées reçues et de préjugés sont encore défavorables aux enfants gauchers, bien souvent incompris dans leur fonctionnement mental et gestuel particulier. Ces difficultés déroutent des enseignants mal formés à leur prise en charge. Il convient donc de les informer afin qu'ils puissent les accompagner et soulager d'autant leur propre travail. C'est l'objet de la dernière partie de cet ouvrage qui s'intéresse dans un premier temps à la psychophysiologie du gaucher et à sa "grammaire" mentale, avant d'évoquer les défis scolaires propres à l'élève gaucher et aux troubles des gauchers contrariés. Nature du document : Livre COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER L'ELEVE GAUCHER : Eléments de pédagogie adaptée aux spécificités mentales et gestuelles [texte imprimé] / GALOBARDES Michel . - Hachette, 2007 . - 126 p. + 1.
ISBN : 978-2-01-171005-5
Descripteurs : élève
pédagogie
psychologie
psychologie de l'éducation
relation maître-élèveMots-clés : latéralité Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Trop d'idées reçues et de préjugés sont encore défavorables aux enfants gauchers, bien souvent incompris dans leur fonctionnement mental et gestuel particulier. Ces difficultés déroutent des enseignants mal formés à leur prise en charge. Il convient donc de les informer afin qu'ils puissent les accompagner et soulager d'autant leur propre travail. C'est l'objet de la dernière partie de cet ouvrage qui s'intéresse dans un premier temps à la psychophysiologie du gaucher et à sa "grammaire" mentale, avant d'évoquer les défis scolaires propres à l'élève gaucher et aux troubles des gauchers contrariés. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017177 370.15 GAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Comprendre et imaginer / Antoine de LA GARANDERIE / Centurion (1987)
Titre : Comprendre et imaginer : Les gestes mentaux et leur mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010), Auteur Editeur : Centurion, 1987 Collection : Paidoguides Description : 196 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-12523-0 Descripteurs : compréhension
créativité
imagination
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : documentaire Comprendre et imaginer : Les gestes mentaux et leur mise en oeuvre [texte imprimé] / Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010), Auteur . - Centurion, 1987 . - 196 p.. - (Paidoguides) .
ISBN : 978-2-227-12523-0
Descripteurs : compréhension
créativité
imagination
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : documentaire Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022295 370.15 LAG livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 026908 370.15 LAG livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005797 370.15 LAG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022294 370.15 LAG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible CONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE / Eric GREFF / Retz (2005)
Titre : CONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric GREFF Editeur : Retz, 2005 Collection : Pédagogie pratique Description : 175 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2425-9 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : animal
arts plastiques : discipline
comptine
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
EPS
être vivant
instrument de mesure du temps
jardinage
langage
mesure du temps
pédagogie
perception du temps
rythmeMots-clés : pratique de classe jeu sportif Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les enfants à structurer le temps :
- Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (calendriers, emplois du temps...) ainsi que des activités visant à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage.
- La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés.
- Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps.
- L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse.
- L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des oeuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser.
Des comptines et chansons sur le temps sont présentées en fin d'ouvrage.Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS CONSTUIRE LA NOTION DE TEMPS A L'ECOLE MATERNELLE : PS, MS, GS [texte imprimé] / Eric GREFF . - Retz, 2005 . - 175 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2425-9
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : animal
arts plastiques : discipline
comptine
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
EPS
être vivant
instrument de mesure du temps
jardinage
langage
mesure du temps
pédagogie
perception du temps
rythmeMots-clés : pratique de classe jeu sportif Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l'élève de maternelle. L'objectif de cet ouvrage est d'offrir aux enseignants des situations pratiques ainsi que des outils théoriques construits autour de cinq axes, pour aider les enfants à structurer le temps :
- Le temps social : des activités repères permettant de mettre en place la notion de chronologie (calendriers, emplois du temps...) ainsi que des activités visant à aborder la notion de séquentialité et à consolider le langage.
- La mesure du temps : des activités donnant les moyens de fabriquer des instruments de mesure du temps et d'en saisir les propriétés.
- Le monde du vivant : des activités s'appuyant sur l'observation des étapes de développement d'un animal ou d'un végétal et permettant de comprendre l'évolution des êtres vivants au cours du temps.
- L'EPS : des activités faisant appel à la notion de durée et de vitesse.
- L'art : des activités musicales construites autour de la notion de rythme ; des activités créatives donnant la possibilité de découvrir des oeuvres d'art en rapport avec le temps et d'en réaliser.
Des comptines et chansons sur le temps sont présentées en fin d'ouvrage.Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017894 372.21 GRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Le conte et l'apprentissage de la langue / Anne POPET / Retz (2002)
PermalinkLE CONTE A L'ECOLE / DELON Agnès / Retz (2008)
PermalinkLe conte en pédagogie et en rééducation / Jean-Marie GILLIG / Dunod (1999)
PermalinkCONTES ET FABLES POUR L'ENSEIGNANT MODERNE / André de PERETTI / Hachette éducation (2006)
PermalinkCONTROVERSES EN EDUCATION / André de PERETTI / Hachette (1993)
PermalinkCREER DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE / JONNAERT Philippe / De Boeck (2009)
PermalinkLA CRISE DE LA CULTURE SCOLAIRE / JACQUET-FRANCILLON François / PUF - Presses Universitaires de France (2005)
PermalinkDE DARWIN A PIAGET / OTTAVI Dominique / CNRS (2009)
PermalinkDEBUTER EN CP / Eric BATTUT / Retz (2004)
PermalinkDEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise Clerc / Hachette éducation (1995)
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