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MINUSCULES APERCUS SUR LA DIFFICULTE D'ENSEIGNER / Jacques Salomé / Albin Michel (2004)
Titre : MINUSCULES APERCUS SUR LA DIFFICULTE D'ENSEIGNER Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Salomé (1935-....) ; MALNUIT Françoise, ill. Editeur : Albin Michel, 2004 Description : 165 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-15337-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : communication
élève
enseignant
relation famille-école
relation maître-élève
relation parent-enseignant
respect de la disciplineMots-clés : violence à l'école sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Certains enseignants se sentent démunis face à des élèves dont les centres d'intérêt sont extra-scolaires et dont la disponibilité, l'écoute et l'attention sont au minimum. L'auteur, psychologue, propose des jalons concrets pour faire se rencontrer parents, enfants et enseignants. Il plaide pour introduire dans le cursus scolaire, dès la maternelle, un enseignement de la communication relationnelle, créatrice et non violente, entre tous les acteurs de l'école. Nature du document : Livre MINUSCULES APERCUS SUR LA DIFFICULTE D'ENSEIGNER [texte imprimé] / Jacques Salomé (1935-....) ; MALNUIT Françoise, ill. . - Albin Michel, 2004 . - 165 p.
ISBN : 978-2-226-15337-1
Bibliogr.
Descripteurs : communication
élève
enseignant
relation famille-école
relation maître-élève
relation parent-enseignant
respect de la disciplineMots-clés : violence à l'école sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Certains enseignants se sentent démunis face à des élèves dont les centres d'intérêt sont extra-scolaires et dont la disponibilité, l'écoute et l'attention sont au minimum. L'auteur, psychologue, propose des jalons concrets pour faire se rencontrer parents, enfants et enseignants. Il plaide pour introduire dans le cursus scolaire, dès la maternelle, un enseignement de la communication relationnelle, créatrice et non violente, entre tous les acteurs de l'école. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020556 371.1 SAL livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 016523 371.1 SAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES MODES DE RELATIONS AUX MATHEMATIQUES : ATTITUDES ET REPRESENTATIONS / NIMIER Jacques / Klincksieck (1988)
Titre : LES MODES DE RELATIONS AUX MATHEMATIQUES : ATTITUDES ET REPRESENTATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : NIMIER Jacques ; MAISONNEUVE Jean, préf. Editeur : Klincksieck, 1988 Collection : Psychologie sociale Description : 304 p. ISBN/ISSN : 978-2-86563-202-2 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : affectivité
culture
didactique des disciplines
élève
enseignant du secondaire
fantasme
mathématique
mathématiques : discipline
pédagogie
personnalité
psychologie de l'éducation
sentimentRésumé : Pourquoi a-t-on peur, ou est-on attiré par les mathématiques suivant la personnalité que l'on a ? Les différentes cultures influencent-elles la façon d'aborder les mathématiques ? L'auteur répond à ses questions en se fondant sur sa double compétence de mathématicien et de psychologue clinicien à partir d'un travail d'analyse de 3000 questionnaires provenant de 6 pays différents et d'une centaine d'entretiens avec des élèves et des professeurs de mathématiques. Nature du document : Livre Genre : enquête LES MODES DE RELATIONS AUX MATHEMATIQUES : ATTITUDES ET REPRESENTATIONS [texte imprimé] / NIMIER Jacques ; MAISONNEUVE Jean, préf. . - Klincksieck, 1988 . - 304 p.. - (Psychologie sociale) .
ISBN : 978-2-86563-202-2
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : affectivité
culture
didactique des disciplines
élève
enseignant du secondaire
fantasme
mathématique
mathématiques : discipline
pédagogie
personnalité
psychologie de l'éducation
sentimentRésumé : Pourquoi a-t-on peur, ou est-on attiré par les mathématiques suivant la personnalité que l'on a ? Les différentes cultures influencent-elles la façon d'aborder les mathématiques ? L'auteur répond à ses questions en se fondant sur sa double compétence de mathématicien et de psychologue clinicien à partir d'un travail d'analyse de 3000 questionnaires provenant de 6 pays différents et d'une centaine d'entretiens avec des élèves et des professeurs de mathématiques. Nature du document : Livre Genre : enquête Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022686 510 NIM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible LA MOTIVATION EN CONTEXTE SCOLAIRE / VIAU Rolland / De Boeck (2009)
Titre : LA MOTIVATION EN CONTEXTE SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VIAU Rolland Mention d'édition : 2e éd. Editeur : De Boeck, 2009 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 217 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-1148-9 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
enseignant
évaluation : enseignement
évaluation formative
motivation
psychologie de l'éducation
relation entre élèves
rôle de l'enseignant
stratégie d'apprentissage
TICEMots-clés : relation enseignant-apprenant pratique de classe compétence : psychologie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pourquoi certains élèves mettent-ils si peu d'entrain à effectuer les activités proposées par l'enseignant alors que d'autres y consacrent toute l'énergie nécessaire ? La motivation joue donc un rôle de premier plan dans l'apprentissage. La première partie de l'ouvrage présente les mécanismes de la motivation, ses sources et ses manifestations au cours de l'apprentissage. Sont analysés les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle des élèves, qu'ils soient en lien avec leur vie personnelle, la société et l'école ou qu'ils soient liés à la classe. La seconde partie se veut plus pratique et propose aux enseignants des outils pour mieux cerner les problèmes de motivation de leurs élèves, parmi lesquels une grille d'observation des stratégies d'évitement, ainsi que des pistes concrètes d'action pour intervenir sur les problèmes liés à la classe. Cette partie se termine par une réflexion sur l'apport des technologies de l'information et de la communication (TICE) sur la motivation à apprendre. Nature du document : Livre LA MOTIVATION EN CONTEXTE SCOLAIRE [texte imprimé] / VIAU Rolland . - 2e éd. . - De Boeck, 2009 . - 217 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-1148-9
Bibliogr. - Index
Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
enseignant
évaluation : enseignement
évaluation formative
motivation
psychologie de l'éducation
relation entre élèves
rôle de l'enseignant
stratégie d'apprentissage
TICEMots-clés : relation enseignant-apprenant pratique de classe compétence : psychologie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Pourquoi certains élèves mettent-ils si peu d'entrain à effectuer les activités proposées par l'enseignant alors que d'autres y consacrent toute l'énergie nécessaire ? La motivation joue donc un rôle de premier plan dans l'apprentissage. La première partie de l'ouvrage présente les mécanismes de la motivation, ses sources et ses manifestations au cours de l'apprentissage. Sont analysés les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle des élèves, qu'ils soient en lien avec leur vie personnelle, la société et l'école ou qu'ils soient liés à la classe. La seconde partie se veut plus pratique et propose aux enseignants des outils pour mieux cerner les problèmes de motivation de leurs élèves, parmi lesquels une grille d'observation des stratégies d'évitement, ainsi que des pistes concrètes d'action pour intervenir sur les problèmes liés à la classe. Cette partie se termine par une réflexion sur l'apport des technologies de l'information et de la communication (TICE) sur la motivation à apprendre. Nature du document : Livre Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 024538 370.15 VIA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 026227 370.15 VIA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 024539 370.15 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 12/05/2024 024540 370.15 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 020085 370.15 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 020086 370.15 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 024541 370.15 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA MOTIVATION : DESIR DE SAVOIR, DECISION D'APPRENDRE / Cécile Delannoy / Hachette éducation (1997)
Titre : LA MOTIVATION : DESIR DE SAVOIR, DECISION D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Delannoy ; LEVINE Jacques, collab. Editeur : Hachette éducation, 1997 Autre Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique Collection : Ressources formation Description : 156 p. ISBN/ISSN : 2-240-0399-5 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : acquisition de connaissances
compréhension
élève
motivation
pédagogie
raisonMots-clés : imitation échec réussite médiation scolaire effet Pygmalion Résumé : Il ne suffit pas de dispenser des connaissances pour répondre aux attentes des élèves. Mais comment prendre en compte les motivations particulières de chaque enfant pour entrer dans le jeu de l'école ? Du désir de savoir à la décision d'apprendre, le pas ne sera franchi que si le sentiment d'insécurité personnelle ne crée pas un recul panique devant les exercices proposés. Secondée par le psychanalyste Jacques Lévine, l'auteur met en rapport les structures du désir enfantin avec la question du sens des apprentissages et montre comment le rapport au savoir s'établit en fonction d'une relation à soi et aux autres. Nature du document : Livre LA MOTIVATION : DESIR DE SAVOIR, DECISION D'APPRENDRE [texte imprimé] / Cécile Delannoy ; LEVINE Jacques, collab. . - Hachette éducation : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 1997 . - 156 p.. - (Ressources formation) .
ISSN : 2-240-0399-5
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
compréhension
élève
motivation
pédagogie
raisonMots-clés : imitation échec réussite médiation scolaire effet Pygmalion Résumé : Il ne suffit pas de dispenser des connaissances pour répondre aux attentes des élèves. Mais comment prendre en compte les motivations particulières de chaque enfant pour entrer dans le jeu de l'école ? Du désir de savoir à la décision d'apprendre, le pas ne sera franchi que si le sentiment d'insécurité personnelle ne crée pas un recul panique devant les exercices proposés. Secondée par le psychanalyste Jacques Lévine, l'auteur met en rapport les structures du désir enfantin avec la question du sens des apprentissages et montre comment le rapport au savoir s'établit en fonction d'une relation à soi et aux autres. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022413 153.8 DEL livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Sorti jusqu'au 07/11/2023 LA MOTIVATION SCOLAIRE / VIANIN Pierre / De Boeck (2006)
Titre : LA MOTIVATION SCOLAIRE : Comment susciter le désir d'apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIANIN Pierre Editeur : De Boeck, 2006 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 221 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5040-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève
élève en difficulté
évaluation : enseignement
évaluation formative
humanisme
motivation
psychanalyse
psychologie de l'éducation
relation d'aide
relation parent-enseignantMots-clés : évaluation sommative behaviorisme psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment susciter le désir d'apprendre, motiver l'élève indolent, donner ou redonner le goût de savoir et de connaître ? Dans la première partie de l'ouvrage, les apports théoriques sur les approches psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive de la question balisent la réflexion et sont illustrés par des propositions concrètes. Dans la seconde partie, l'auteur éprouve la théorie dans un projet pédagogique avec un élève en difficulté. La présentation de cette démarche aide le lecteur à mieux comprendre l'intérêt des propositions décrites précédemment. Nature du document : Livre LA MOTIVATION SCOLAIRE : Comment susciter le désir d'apprendre ? [texte imprimé] / VIANIN Pierre . - De Boeck, 2006 . - 221 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-5040-2
Bibliogr.
Descripteurs : élève
élève en difficulté
évaluation : enseignement
évaluation formative
humanisme
motivation
psychanalyse
psychologie de l'éducation
relation d'aide
relation parent-enseignantMots-clés : évaluation sommative behaviorisme psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment susciter le désir d'apprendre, motiver l'élève indolent, donner ou redonner le goût de savoir et de connaître ? Dans la première partie de l'ouvrage, les apports théoriques sur les approches psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive de la question balisent la réflexion et sont illustrés par des propositions concrètes. Dans la seconde partie, l'auteur éprouve la théorie dans un projet pédagogique avec un élève en difficulté. La présentation de cette démarche aide le lecteur à mieux comprendre l'intérêt des propositions décrites précédemment. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016585 370.15 VIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MOTIVER SES ELEVES : DONNER LE GOUT D'APPRENDRE / MAC COMBS Barbara L. / De Boeck (2000)
PermalinkLES NOTES, SECRETS DE FABRICATION / MERLE Pierre / PUF - Presses Universitaires de France (2007)
PermalinkObserver la classe / Brigitte Cala in Cahiers pédagogiques, 511 (février 2014)
PermalinkOBSERVER POUR EDUQUER / DE KETELE Jean-Marie / Lang (1987)
PermalinkORDRES ET DESORDRES SCOLAIRES : LA DISCIPLINE A L'ECOLE PRIMAIRE / GASPARINI Rachel / Grasset (2000)
PermalinkOSER LE TRAVAIL DE GROUPE / NATANSON Jacques / CRDP Bourgogne (2008)
PermalinkPANSER L'ERREUR A L'ECOLE / Yves REUTER / Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion (2013)
PermalinkPAROLE DE PROFS ET VERITE DES COPIES / MOREL Guy / Ramsay (1999)
PermalinkPEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (2007)
PermalinkPHOBIE SCOLAIRE / LE HEUZEY Marie-France / Ed. Josette Lyon (2008)
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