Descripteurs
> 2215 comportement et personnalité > relation interpersonnelle > relation parent-enseignant
relation parent-enseignantSynonyme(s)relation famille-écoleVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (71)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
INITIATION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION / GUIBERT Pascal / Vuibert (2006)
Titre : INITIATION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : GUIBERT Pascal Editeur : Vuibert, 2006 Collection : Guides Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-7117-6163-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
didactique
diplôme
élève
enseignant
méthode de recherche
parent d'élève
politique de l'éducation
recherche pédagogique
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
ZEPMots-clés : démocratisation de l'enseignement Résumé : L'ouvrage est composé de deux parties. La première est consacrée à une présentation de la discipline : son histoire, les formations qui y sont dispensées, les débouchés possibles, l'organisation et les méthodes de recherche. La seconde a pour objectif d'alimenter la réflexion de chacun sur l'éducation et la formation à partir de dix-sept questions consacrées aux savoirs scolaires, à la démocratisation de l'enseignement, à la place des acteurs (élèves, enseignants, parents) et aux politiques éducatives. Nature du document : Livre INITIATION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / GUIBERT Pascal . - Vuibert, 2006 . - 191 p.. - (Guides) .
ISBN : 978-2-7117-6163-0
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
didactique
diplôme
élève
enseignant
méthode de recherche
parent d'élève
politique de l'éducation
recherche pédagogique
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
ZEPMots-clés : démocratisation de l'enseignement Résumé : L'ouvrage est composé de deux parties. La première est consacrée à une présentation de la discipline : son histoire, les formations qui y sont dispensées, les débouchés possibles, l'organisation et les méthodes de recherche. La seconde a pour objectif d'alimenter la réflexion de chacun sur l'éducation et la formation à partir de dix-sept questions consacrées aux savoirs scolaires, à la démocratisation de l'enseignement, à la place des acteurs (élèves, enseignants, parents) et aux politiques éducatives. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016231 370 GUI livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA LOI DEBRE : PARADOXES DE L'ETAT EDUCATEUR ? : ACTES DU COLLOQUE D'AMIENS. 9-10 décembre 1999 / POUCET Bruno, dir. / CRDP Amiens (2001)
Titre : LA LOI DEBRE : PARADOXES DE L'ETAT EDUCATEUR ? : ACTES DU COLLOQUE D'AMIENS. 9-10 décembre 1999 Type de document : texte imprimé Auteurs : POUCET Bruno, dir. ; BEILLEROT Jacky, préf. Editeur : CRDP Amiens, 2001 Collection : Documents, actes et rapports pour l'éducation Description : 273 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-248-2 Note générale : Liste des sigles, chronologie de la loi, bibliogr., index. Descripteurs : enseignant
enseignement privé
enseignement public
laïcité
législation
parent d'élève
relation parent-enseignantMots-clés : loi Debré : 31 décembre 1959 enseignement catholique Résumé : Le 31 décembre 1959 est promulguée la loi Debré, sur les rapports entre l'Etat et les établissements d'enseignement privés. Faite pour rapprocher des écoles que tout a priori oppose, elle ravive d'anciennes querelles. Pourtant, cette loi est paradoxalement porteuse d'avenir car juridiquement inventive et adaptable. Le colloque de 1999 avait pour objectif d'analyser ces paradoxes en apportant un éclairage historique, politique, juridique, philosophique et sociologique de la loi Debré. Nature du document : Livre LA LOI DEBRE : PARADOXES DE L'ETAT EDUCATEUR ? : ACTES DU COLLOQUE D'AMIENS. 9-10 décembre 1999 [texte imprimé] / POUCET Bruno, dir. ; BEILLEROT Jacky, préf. . - CRDP Amiens, 2001 . - 273 p.. - (Documents, actes et rapports pour l'éducation) .
ISBN : 978-2-86615-248-2
Liste des sigles, chronologie de la loi, bibliogr., index.
Descripteurs : enseignant
enseignement privé
enseignement public
laïcité
législation
parent d'élève
relation parent-enseignantMots-clés : loi Debré : 31 décembre 1959 enseignement catholique Résumé : Le 31 décembre 1959 est promulguée la loi Debré, sur les rapports entre l'Etat et les établissements d'enseignement privés. Faite pour rapprocher des écoles que tout a priori oppose, elle ravive d'anciennes querelles. Pourtant, cette loi est paradoxalement porteuse d'avenir car juridiquement inventive et adaptable. Le colloque de 1999 avait pour objectif d'analyser ces paradoxes en apportant un éclairage historique, politique, juridique, philosophique et sociologique de la loi Debré. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022406 379.3 CND livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA LOI D'ORIENTATION : LES RISQUES ET LES CHANCES in ECA. Enseignement catholique actualités, 294 (mai 2005)
[article]
Titre : LA LOI D'ORIENTATION : LES RISQUES ET LES CHANCES Type de document : texte imprimé Année : 2005 Article : p. 21-32 ; ill. en coul.
in ECA. Enseignement catholique actualités > 294 (mai 2005)Descripteurs : équipe pédagogique
relation parent-enseignant
réussite scolaireMots-clés : loi d'orientation Nature du document : documentaire [article] LA LOI D'ORIENTATION : LES RISQUES ET LES CHANCES [texte imprimé] . - 2005 . - p. 21-32 ; ill. en coul.
in ECA. Enseignement catholique actualités > 294 (mai 2005)
Descripteurs : équipe pédagogique
relation parent-enseignant
réussite scolaireMots-clés : loi d'orientation Nature du document : documentaire LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 66 (2e trimestre 2014)
[article]
Titre : LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Laurent LESCOUARCH, Directeur de publication Année : 2014 Article : p. 5-205 Note générale : bibliographie
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 66 (2e trimestre 2014)Descripteurs : éducation spécialisée
élève en difficulté
pédagogie différenciée
RASED
relation parent-enseignantRésumé : Sommaire : Présentation du dossier ; L'élève en difficulté : retours sur une psychologisation du social ; Aide personnalisée-aide spécialisée : articulation, juxtaposition, concurrence ?Analyse de territoire/s ; De la difficulté de tisser des liens au cours de la rencontre entre maître E et parents ; Gestion des hors-jeux : analyse des discours et des pratiques effectives de deux enseignantes spécialisées option E ; Lecture d'images tactiles et guidance par une enseignante spécialisée E ; Classe ordinaire-regroupement d'adaptation, modes articulatoires et collaborations entre professeur spécialisé et professeur ordinaire ; Les dimensions de l'accompagnement dans le travail du maître E : postures et enjeux ; La mobilité professionnelle des enseignants du premier degré vers les postes de réseaux d'aides ; La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased ; Spécificité de l'action didactique des enseignants de soutien et évolution des pratiques de différenciation ; Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr [article] LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES [texte imprimé] / Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Laurent LESCOUARCH, Directeur de publication . - 2014 . - p. 5-205.
bibliographie
in La Nouvelle Revue de l'AIS > 66 (2e trimestre 2014)
Descripteurs : éducation spécialisée
élève en difficulté
pédagogie différenciée
RASED
relation parent-enseignantRésumé : Sommaire : Présentation du dossier ; L'élève en difficulté : retours sur une psychologisation du social ; Aide personnalisée-aide spécialisée : articulation, juxtaposition, concurrence ?Analyse de territoire/s ; De la difficulté de tisser des liens au cours de la rencontre entre maître E et parents ; Gestion des hors-jeux : analyse des discours et des pratiques effectives de deux enseignantes spécialisées option E ; Lecture d'images tactiles et guidance par une enseignante spécialisée E ; Classe ordinaire-regroupement d'adaptation, modes articulatoires et collaborations entre professeur spécialisé et professeur ordinaire ; Les dimensions de l'accompagnement dans le travail du maître E : postures et enjeux ; La mobilité professionnelle des enseignants du premier degré vers les postes de réseaux d'aides ; La demande d'aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des Rased ; Spécificité de l'action didactique des enseignants de soutien et évolution des pratiques de différenciation ; Enseignants et éducation spécialisée en Italie. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.cnefei.fr METIER D'ELEVE ET SENS DU TRAVAIL SCOLAIRE / Philippe PERRENOUD / Paris : ESF (2010)
Titre : METIER D'ELEVE ET SENS DU TRAVAIL SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe PERRENOUD Editeur : Paris : ESF, 2010 Collection : Pédagogies. Références Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2148-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : activité solaire
communication
élève
évaluation : enseignement
projet personnel de l'élève
relation parent-enseignant
réussite scolaire
sociologie de l'éducation
stratégie d'apprentissage
travail des élèves
vie scolaireMots-clés : rapport au savoir classe relation enseignant-apprenant tâche sens : signification Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Aujourd'hui, les élèves sont devenus des " apprenants ". Mais si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Identifier l'élève à l'apprenant, c'est empêcher de penser la distance entre le rôle que les adultes lui attribuent et ce qu'il en fait.
Idéalement, le métier d'élève invite les enfants et adolescents à travailler pour apprendre. Mais, selon l’auteur, on leur demande aussi de travailler pour être occupés, pour rendre des exercices, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à garantir le respect des programmes et l'autorité du maître.
Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle analyse les tactiques et les stratégies des élèves, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pouvoir dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place et du pouvoir qu'on leur concède.Nature du document : Livre METIER D'ELEVE ET SENS DU TRAVAIL SCOLAIRE [texte imprimé] / Philippe PERRENOUD . - Paris : ESF, 2010 . - 207 p.. - (Pédagogies. Références) .
ISBN : 978-2-7101-2148-0
Bibliogr.
Descripteurs : activité solaire
communication
élève
évaluation : enseignement
projet personnel de l'élève
relation parent-enseignant
réussite scolaire
sociologie de l'éducation
stratégie d'apprentissage
travail des élèves
vie scolaireMots-clés : rapport au savoir classe relation enseignant-apprenant tâche sens : signification Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Aujourd'hui, les élèves sont devenus des " apprenants ". Mais si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ? Identifier l'élève à l'apprenant, c'est empêcher de penser la distance entre le rôle que les adultes lui attribuent et ce qu'il en fait.
Idéalement, le métier d'élève invite les enfants et adolescents à travailler pour apprendre. Mais, selon l’auteur, on leur demande aussi de travailler pour être occupés, pour rendre des exercices, pour être évalués, pour contribuer au bon fonctionnement didactique, pour rassurer leurs maîtres et leurs parents. On les invite à suivre des routines et des règles qui visent à optimiser les apprentissages et le développement intellectuel, mais parfois, plus prosaïquement, à assurer le silence, l'ordre et la discipline, à garantir le respect des programmes et l'autorité du maître.
Une sociologie du métier d'élève est à la fois une sociologie du travail scolaire, de l'organisation éducative et du curriculum réel. Elle analyse les tactiques et les stratégies des élèves, la façon dont ils prennent des distances face aux attentes des adultes et rusent avec leur pouvoir dans la famille ou dans l'école. Elle éclaire les contenus concrets de la culture scolaire telle qu'elle est s'incarne au jour le jour dans les classes. Enfin, elle s'intéresse au sens que donnent les élèves au travail quotidien, en fonction de leur héritage culturel aussi bien que des situations dans lesquelles on les place et du pouvoir qu'on leur concède.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019215 370.15 PER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 018331 370.15 PER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MINUSCULES APERCUS SUR LA DIFFICULTE D'ENSEIGNER / Jacques Salomé / Albin Michel (2004)
PermalinkLA MOTIVATION A L'ECOLE, UN PASSEPORT POUR L'AVENIR / DUCLOS Germain / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2010)
PermalinkLA MOTIVATION SCOLAIRE / VIANIN Pierre / De Boeck (2006)
PermalinkLES NOTES A L'ECOLE / Monique L'HOTE / Syros (1987)
PermalinkPARENTS ET PROFS D'ECOLE / SENORE Dominique / Chronique sociale (2010)
PermalinkPETITE ECOLE, GRANDE RENTRÉE / SZEJER Myriam / Bayard (2011)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CYCLE 3 : GUIDE DES ETUDIANTS I.U.F.M., DES DEBUTANTS, DES REMPLACANTS / ETRILLARD René / Nathan (1993)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CYCLE 3 : LIVRET PEDAGOGIQUE / ETRILLARD René / Nathan (2004)
PermalinkPOUR LA REUSSITE DE TOUS LES ELEVES : RAPPORT OFFICIEL / THELOT Claude, dir. / Documentation française (2004)
PermalinkLE PROJET D'ECOLE / FEROL J. / Hachette éducation (1991)
Permalink