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ACTIVITES D'EXPRESSION ET DE COMMUNICATION : ORAL - ECRIT : CYCLE 3 - 6ème / François FONTAINE / Retz (1996)
Titre : ACTIVITES D'EXPRESSION ET DE COMMUNICATION : ORAL - ECRIT : CYCLE 3 - 6ème Type de document : texte imprimé Auteurs : François FONTAINE Editeur : Retz, 1996 Collection : Pédagogie pratique Description : 176 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1757-2 Descripteurs : classe de 6e
communication
compréhension
cycle des approfondissements
expression écrite
expression oraleRésumé : Pour entraîner les élèves à améliorer la communication, orale et écrite, devenue une priorité dans les Instructions officielles, les auteurs ont conçu un éventail d'activités basées sur un fonctionnement simple. Les exercices et jeux sont construits à partir d'histoires, personnages, événements, puzzles et plans autour des compétences suivantes : décrire, identifier, expliquer/comprendre, raconter/découvrir. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3/Sixième ACTIVITES D'EXPRESSION ET DE COMMUNICATION : ORAL - ECRIT : CYCLE 3 - 6ème [texte imprimé] / François FONTAINE . - Retz, 1996 . - 176 p. : ill.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1757-2
Descripteurs : classe de 6e
communication
compréhension
cycle des approfondissements
expression écrite
expression oraleRésumé : Pour entraîner les élèves à améliorer la communication, orale et écrite, devenue une priorité dans les Instructions officielles, les auteurs ont conçu un éventail d'activités basées sur un fonctionnement simple. Les exercices et jeux sont construits à partir d'histoires, personnages, événements, puzzles et plans autour des compétences suivantes : décrire, identifier, expliquer/comprendre, raconter/découvrir. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3/Sixième Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 014209 372.6 FON livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible AGIR ET COMMUNIQUER AVEC SES ELEVES : PRATIQUES POUR MIEUX GERER SA CLASSE / CHEMOUNY Benjamin / Hachette (2011)
Titre : AGIR ET COMMUNIQUER AVEC SES ELEVES : PRATIQUES POUR MIEUX GERER SA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHEMOUNY Benjamin Editeur : Hachette, 2011 Collection : Pédagogie pratique. Ecole primaire Description : 171 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-171253-0 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : attention
autorité
communication
comportement
élève
expression non-verbale
motivation
règlement intérieur
relation entre élèves
respect de la discipline
rôle de l'enseignant
sentiment
travail des élèvesMots-clés : pratique de classe relation enseignant-apprenant interaction en éducation conduite de la classe bavardage chahut concentration : psychologie Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Comment réagir en classe dans des situations de communication difficiles et améliorer la gestion de sa classe ? Comment répondre à une parole déstabilisante ? Comment mettre les élèves en rang ? Comment se comporter en cas de retard ? Comment susciter un changement ? Comment apaiser un conflit ? Comment réduire l'agitation ? Comment mettre les élèves au travail ? Comment travailler malgré un imprévu ? Ce guide propose conseils pratiques et ressources pour développer une communication plus sereine avec les élèves. La dernière partie présente des grilles d'auto-analyses destinées aux élèves. Nature du document : Livre AGIR ET COMMUNIQUER AVEC SES ELEVES : PRATIQUES POUR MIEUX GERER SA CLASSE [texte imprimé] / CHEMOUNY Benjamin . - Hachette, 2011 . - 171 p.. - (Pédagogie pratique. Ecole primaire) .
ISBN : 978-2-01-171253-0
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : attention
autorité
communication
comportement
élève
expression non-verbale
motivation
règlement intérieur
relation entre élèves
respect de la discipline
rôle de l'enseignant
sentiment
travail des élèvesMots-clés : pratique de classe relation enseignant-apprenant interaction en éducation conduite de la classe bavardage chahut concentration : psychologie Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Comment réagir en classe dans des situations de communication difficiles et améliorer la gestion de sa classe ? Comment répondre à une parole déstabilisante ? Comment mettre les élèves en rang ? Comment se comporter en cas de retard ? Comment susciter un changement ? Comment apaiser un conflit ? Comment réduire l'agitation ? Comment mettre les élèves au travail ? Comment travailler malgré un imprévu ? Ce guide propose conseils pratiques et ressources pour développer une communication plus sereine avec les élèves. La dernière partie présente des grilles d'auto-analyses destinées aux élèves. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019181 371.1 CHE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ANALYSE TRANSACTIONNELLE : OUTIL DE COMMUNICATION ET D'EVOLUTION / CARDON Alain / Organisation (1988)
Titre : L'ANALYSE TRANSACTIONNELLE : OUTIL DE COMMUNICATION ET D'EVOLUTION Type de document : texte imprimé Auteurs : CARDON Alain ; LENHARDT Vincent ; NICOLAS Pierre ; DAUVERGNE François, éd. Mention d'édition : Ed. corr. Editeur : Organisation, 1988 Description : 156 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-7081-0572-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : communication
comportement
relation de travail
relation interpersonnelleMots-clés : analyse transactionnelle autonomie Résumé : L'analyse transactionnelle est à la fois une méthode d'analyse des communications interpersonnelles, une nouvelle approche pédagogique et un outil d'évolution et de changement des groupes. Sont présentés ici les principes de l'AT et ses applications pratiques dans le cadre des problèmes de communication et de direction d'une équipe ou d'une organisation. Nature du document : Livre L'ANALYSE TRANSACTIONNELLE : OUTIL DE COMMUNICATION ET D'EVOLUTION [texte imprimé] / CARDON Alain ; LENHARDT Vincent ; NICOLAS Pierre ; DAUVERGNE François, éd. . - Ed. corr. . - Organisation, 1988 . - 156 p. : graph.
ISBN : 978-2-7081-0572-0
Bibliogr.
Descripteurs : communication
comportement
relation de travail
relation interpersonnelleMots-clés : analyse transactionnelle autonomie Résumé : L'analyse transactionnelle est à la fois une méthode d'analyse des communications interpersonnelles, une nouvelle approche pédagogique et un outil d'évolution et de changement des groupes. Sont présentés ici les principes de l'AT et ses applications pratiques dans le cadre des problèmes de communication et de direction d'une équipe ou d'une organisation. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022490 158.9 VER livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Apprendre à communiquer / Jean-François SIMONPOLI / Hachette éducation (1991)
Titre : Apprendre à communiquer Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François SIMONPOLI, Auteur Editeur : Hachette éducation, 1991 Collection : Pédagogies pour demain Sous-collection : Didactiques 1er degré Description : 143 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-01-018321-8 Note générale : glossaire Descripteurs : communication
enseignement pré-élémentaire
langageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : On trouvera dans cet ouvrage (complément de "La conversation enfantine" du même auteur) la description et l'analyse de dialogues construits par les enfants au cours de séances de travail en groupe, ainsi que des propositions d'activités permettant de comprendre et d'orienter le sens de ces dialogues. Nature du document : documentaire Apprendre à communiquer [texte imprimé] / Jean-François SIMONPOLI, Auteur . - Hachette éducation, 1991 . - 143 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain. Didactiques 1er degré) .
ISBN : 978-2-01-018321-8
glossaire
Descripteurs : communication
enseignement pré-élémentaire
langageIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : On trouvera dans cet ouvrage (complément de "La conversation enfantine" du même auteur) la description et l'analyse de dialogues construits par les enfants au cours de séances de travail en groupe, ainsi que des propositions d'activités permettant de comprendre et d'orienter le sens de ces dialogues. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005901 302.22 SIM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022547 372.6 SIM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ARGUMENTATION / PLANTIN Christian / PUF - Presses Universitaires de France (2005)
Titre : L'ARGUMENTATION : Histoire, théories et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : PLANTIN Christian Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2005 Collection : Que sais-je ? Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-053421-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : communication
islam
sentimentMots-clés : argumentation rhétorique Résumé : Subordonnée à la rhétorique, à la logique et à la dialectique dans l'organisation classique des disciplines, l'autonomie de l'argumentation comme champ de recherche s'est affirmée après la Seconde Guerre mondiale, à partir des travaux de Perelman et Toulmin.
Cet ouvrage dresse un état des lieux des recherches sur l'argumentation. Les approches actuelles mettent l'accent sur l'importance du dialogue dans l'activité argumentative, modélisée comme des positions contradictoires en interaction. Sur cette base, on peut resituer l'argumentation parmi les arts de la preuve, lui restituer ses dimensions interpersonnelles et affectives, et ouvrir le domaine à d'autres traditions comme l'argumentation théologico-juridique en islam.Nature du document : Livre L'ARGUMENTATION : Histoire, théories et perspectives [texte imprimé] / PLANTIN Christian . - PUF - Presses Universitaires de France, 2005 . - 127 p.. - (Que sais-je ?) .
ISBN : 978-2-13-053421-1
Bibliogr.
Descripteurs : communication
islam
sentimentMots-clés : argumentation rhétorique Résumé : Subordonnée à la rhétorique, à la logique et à la dialectique dans l'organisation classique des disciplines, l'autonomie de l'argumentation comme champ de recherche s'est affirmée après la Seconde Guerre mondiale, à partir des travaux de Perelman et Toulmin.
Cet ouvrage dresse un état des lieux des recherches sur l'argumentation. Les approches actuelles mettent l'accent sur l'importance du dialogue dans l'activité argumentative, modélisée comme des positions contradictoires en interaction. Sur cette base, on peut resituer l'argumentation parmi les arts de la preuve, lui restituer ses dimensions interpersonnelles et affectives, et ouvrir le domaine à d'autres traditions comme l'argumentation théologico-juridique en islam.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016755 302.22 PLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ATTACHEMENT, LES DEBUTS DE LA TENDRESSE / Hubert MONTAGNER / Odile Jacob (1988)
PermalinkCOMMANDER OU MOTIVER ? / DELAIRE Guy / Organisation (1988)
PermalinkLES COMMUNICATIONS NON-VERBALES / CORRAZE Jacques / PUF - Presses Universitaires de France (1988)
PermalinkCOMPRENDRE L'EDUCATION : INTRODUCTION A LA PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION / HANNOUN Hubert / Nathan (1995)
PermalinkCOMPRENDRE LA PNL : LA PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE, OUTIL DE COMMUNICATION / CUDICIO Catherine / Organisation (1988)
PermalinkCREER UNE VERITABLE RELATION PEDAGOGIQUE / MARSOLLIER Christophe / Hachette éducation (2004)
PermalinkDIRE ET FAIRE DIRE : L'ENTRETIEN / BLANCHET Alain
PermalinkDIRECTEUR D'ECOLE : UN METIER DE L'EDUCATION / MARTY Nicole / Ellipses (1997)
PermalinkDRAMES EN MILIEU SCOLAIRE / PILET Jean-Luc / Masson (2009)
PermalinkL'ECOUTE : ATTITUDES ET TECHNIQUES : L'ECOUTE DANS LES RELATIONS HUMAINES : PARENTS, ENSEIGNANTS, FORMATEURS, COUPLES, EDUCATEURS, THERAPEUTES.... / Jean ARTAUD / Chronique sociale (1995)
PermalinkEDUQUER A LA MOTIVATION / Jacques ANDRE / Paris : l'Harmattan (2005)
PermalinkUN ELEVE EST AUSSI UN ENFANT / HENAFF Françoise / Paris : InterÉditions (2012)
PermalinkL'ENFANT ET L'ACQUISITION DU LANGAGE / OLERON Pierre / PUF - Presses Universitaires de France (1979)
PermalinkL'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)
PermalinkL'ENFANT QUI N'ENTEND PAS / SEBAN-LEFEBVRE Dominique / Belin (2008)
PermalinkENSEIGNER AVEC AISANCE GRACE AU THEATRE / QUENTIN Gérard / Chronique sociale (2004)
PermalinkL'ENTRETIEN D'EXPLICITATION / VERMERSCH Pierre / Paris : ESF (2011)
PermalinkL'ENTRETIEN DE FACE A FACE DANS LA RELATION D'AIDE / Roger MUCCHIELLI / Paris : ESF (2009)
PermalinkETRE FORMATEUR / Christian ALIN / Paris : l'Harmattan (1996)
PermalinkEXPRESSION DRAMATIQUE THEATRE / LANDIER Jean-Claude / Hatier (1992)
PermalinkFAIRE FACE A L'AGRESSIVITE EN MILIEU SCOLAIRE / THIRION Jean-François / Organisation (1992)
PermalinkLes grands penseurs du langage / Nicolas Journet in Les grands dossiers des sciences humaines, 46 (01 mars 2017)
PermalinkLE GROUPE-CLASSE EN MATERNELLE : ACTIVITES POUR COMMUNIQUER / Françoise GUILLAUMOND / Retz (2003)
PermalinkIMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE / GAJO Laurent / Didier (2001)
PermalinkLANGAGE ET ECOLE MATERNELLE / Mireille BRIGAUDIOT / Hatier (2015)
PermalinkLANGAGE ET EDUCATION / RONDAL J.A. / Mardaga (1986)
PermalinkLE LANGAGE / Jean-François Dortier / Sciences humaines (2010)
PermalinkLE LANGAGE : NATURE, HISTOIRE ET USAGE / Jean-François Dortier / Ed. Sciences humaines (2001)
PermalinkMETIER D'ELEVE ET SENS DU TRAVAIL SCOLAIRE / Philippe PERRENOUD / Paris : ESF (2010)
PermalinkMINUSCULES APERCUS SUR LA DIFFICULTE D'ENSEIGNER / Jacques Salomé / Albin Michel (2004)
PermalinkLE NOURRISSON, LA MERE ET LE PSYCHANALYSTE : LES INTERACTIONS PRECOCES / Serge LEBOVICI / Centurion (1983)
PermalinkLES OUTILS DE LA PNL A L'ECOLE / CANAL Jean-Luc / Organisation (1994)
PermalinkPOUR UNE APPROCHE GLOBALE DE L'ELEVE / DIDAT Roger / CRDP Amiens (1997)
PermalinkPREVENIR CONFLITS ET VIOLENCE / CHALVIN Marie Joseph, dir. / Nathan (1994)
PermalinkLA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE / LEPINEUX Reine / Nathan (1993)
PermalinkPsychologie des apprentissages et multimédia / Denis LEGROS / Armand Colin (2002)
PermalinkA QUOI SERT L'AUTORITE ? / GUERIN Véronique / Chronique sociale (2008)
PermalinkSAVOIR COMMUNIQUER AVEC UN GROUPE / CARRE Christophe / Retz (1999)
PermalinkSAVOIR PARLER EN TOUTES CIRCONSTANCES / FURET Yves / Retz (2000)
PermalinkSAVOIR TRAVAILLER EN GROUPE : EXERCICES ET DOCUMENTS / EITINGTON Julius E. / Organisation (1990)
PermalinkLES SCIENCES COGNITIVES EN EDUCATION / René LA BORDERIE / Nathan (2000)
PermalinkLES STYLES DE PERSONNALITE / RAQUIN Bernard / Jouvence (2004)
PermalinkLES TECHNIQUES D'ENQUETE EN SCIENCES SOCIALES / BLANCHET Alain / Dunod (2005)
PermalinkTECHNIQUES POUR COMMUNIQUER / André de PERETTI / Hachette (1994)
PermalinkUtiliser efficacement la vidéo en formation / COU Marie-Hélène / Paris : ESF (1995)
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