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expression écriteSynonyme(s)communication écrite ;écrit ;écriture ;pratique d'écriture production d'adulte |
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MIEUX VIVRE ENSEMBLE DES L'ECOLE MATERNELLE / FORTIN Jacques / Hachette éducation (2001)
Titre : MIEUX VIVRE ENSEMBLE DES L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : FORTIN Jacques Editeur : Hachette éducation, 2001 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 144 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170704-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : activité artistique
développement de la personnalité
école élémentaire
école maternelle
expression écrite
expression orale
protection du milieu scolaire
racket
relation entre élèves
savoir-vivre
sentiment
socialisationMots-clés : dynamique de groupe violence à l'école Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : L'école, dès la maternelle, est un lieu de vie collective avec le plaisir de découvrir, d'apprendre, de faire ensemble, mais c'est aussi un lieu qui présente des contraintes, des frustrations, des conflits. L'ouvrage s'adresse aux enseignants qui souhaitent développer chez leurs élèves les compétences nécessaires pour s'intégrer et s'affirmer dans un groupe, gérer ses émotions, maîtriser son agressivité, aider et partager. Le programme proposé s'appuie sur l'expression orale, écrite et artistique. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3 MIEUX VIVRE ENSEMBLE DES L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / FORTIN Jacques . - Hachette éducation, 2001 . - 144 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170704-8
Bibliogr.
Descripteurs : activité artistique
développement de la personnalité
école élémentaire
école maternelle
expression écrite
expression orale
protection du milieu scolaire
racket
relation entre élèves
savoir-vivre
sentiment
socialisationMots-clés : dynamique de groupe violence à l'école Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : L'école, dès la maternelle, est un lieu de vie collective avec le plaisir de découvrir, d'apprendre, de faire ensemble, mais c'est aussi un lieu qui présente des contraintes, des frustrations, des conflits. L'ouvrage s'adresse aux enseignants qui souhaitent développer chez leurs élèves les compétences nécessaires pour s'intégrer et s'affirmer dans un groupe, gérer ses émotions, maîtriser son agressivité, aider et partager. Le programme proposé s'appuie sur l'expression orale, écrite et artistique. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/Cycle 2/Cycle 3 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 013974 371.7 FOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MON NOM EST ANNA : ECRIRE AVEC LE THEATRE / SPIESS Françoise / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2004)
Titre : MON NOM EST ANNA : ECRIRE AVEC LE THEATRE Type de document : texte imprimé Auteurs : SPIESS Françoise ; VINCENT Jean-Luc Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2004 Autre Editeur : Gallimard Collection : Petits carnets d'écriture Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-01619-5 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Descripteurs : création littéraire
expression écrite
incitation à la lecture
jeu de l'acteur
mise en scèneRésumé : Ce carnet se propose d'explorer en quatre étapes l'écriture théâtrale et de découvrir ce qui se passe sur une scène : qui parle ? (le personnage), où ? (l'espace), comment ? (la langue), pour quoi faire ? (l'action). Les exercices d'écriture présentés s'appuient sur des textes théâtraux classiques ou contemporains, sur des poèmes, des interviews, des portraits, mais aussi sur des photographies de lieux réels et de mises en scènes, des croquis, des tableaux, l'objectif étant d'écrire pour être joué.
Nature du document : Livre MON NOM EST ANNA : ECRIRE AVEC LE THEATRE [texte imprimé] / SPIESS Françoise ; VINCENT Jean-Luc . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique : Gallimard, 2004 . - 95 p.. - (Petits carnets d'écriture) .
ISBN : 978-2-240-01619-5
Autre(s) Editeur(s) :
Descripteurs : création littéraire
expression écrite
incitation à la lecture
jeu de l'acteur
mise en scèneRésumé : Ce carnet se propose d'explorer en quatre étapes l'écriture théâtrale et de découvrir ce qui se passe sur une scène : qui parle ? (le personnage), où ? (l'espace), comment ? (la langue), pour quoi faire ? (l'action). Les exercices d'écriture présentés s'appuient sur des textes théâtraux classiques ou contemporains, sur des poèmes, des interviews, des portraits, mais aussi sur des photographies de lieux réels et de mises en scènes, des croquis, des tableaux, l'objectif étant d'écrire pour être joué.
Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016377 808.02 SPI livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible Les niveaux actuels dans la pratique du langage oral et écrit / Andrée GIROLAMI-BOULINIER / Masson (1984)
Titre : Les niveaux actuels dans la pratique du langage oral et écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrée GIROLAMI-BOULINIER, Auteur Editeur : Masson, 1984 Collection : Collection d'orthophonie Description : 254 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-225-80262-1 Note générale : index Descripteurs : évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
syntaxe
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Les niveaux actuels dans la pratique du langage oral et écrit [texte imprimé] / Andrée GIROLAMI-BOULINIER, Auteur . - Masson, 1984 . - 254 p. ; 21 cm. - (Collection d'orthophonie) .
ISBN : 978-2-225-80262-1
index
Descripteurs : évaluation : enseignement
expression écrite
expression orale
syntaxe
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022190 371.9 GIR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible NOUVEAUX REGARDS SUR LA LECTURE / Observatoire nationale de la lecture / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2004)
Titre : NOUVEAUX REGARDS SUR LA LECTURE Type de document : texte imprimé Auteurs : Observatoire nationale de la lecture ; Alain BENTOLILA ; Claudine GARCIA-DEBANC ; José MORAIS ; HEBRARD Jean ; Michel FAYOL Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2004 Autre Editeur : Savoir livre Collection : Lectures en jeu Description : 253 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-01632-4 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Hachette
Bibliogr., index, adresse utileDescripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
cycle des approfondissements
dyslexie
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression écrite
lecteur
lecture
littérature de jeunesse
psycholinguistique
TICEIndex. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les recherches sur la lecture se multiplient. Cet ouvrage fait le point sur les éléments essentiels de son apprentissage et de son enseignement en rassemblant les points de vue de spécialistes et les apports de différentes disciplines sur ces questions : linguistique, psycholinguistique, psychologie, neurosciences, sciences du langage, didactique. Nature du document : Livre En ligne : http://www.inrp.fr/ONL Format de la ressource : Lien internet NOUVEAUX REGARDS SUR LA LECTURE [texte imprimé] / Observatoire nationale de la lecture ; Alain BENTOLILA ; Claudine GARCIA-DEBANC ; José MORAIS ; HEBRARD Jean ; Michel FAYOL . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique : Savoir livre, 2004 . - 253 p.. - (Lectures en jeu) .
ISBN : 978-2-240-01632-4
Autre(s) Editeur(s) :
Hachette
Bibliogr., index, adresse utile
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
cycle des approfondissements
dyslexie
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression écrite
lecteur
lecture
littérature de jeunesse
psycholinguistique
TICEIndex. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Les recherches sur la lecture se multiplient. Cet ouvrage fait le point sur les éléments essentiels de son apprentissage et de son enseignement en rassemblant les points de vue de spécialistes et les apports de différentes disciplines sur ces questions : linguistique, psycholinguistique, psychologie, neurosciences, sciences du langage, didactique. Nature du document : Livre En ligne : http://www.inrp.fr/ONL Format de la ressource : Lien internet Est accompagné deExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015800 372.4 OBS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible OBJECTIF ECRIRE 2000 / GARCIA-DEBANC Claudine, collab. / CDDP de la Lozère (2000)
Titre : OBJECTIF ECRIRE 2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : GARCIA-DEBANC Claudine, collab. ; PLANES Liliane, collab. ; ROGER Christiane, collab. Editeur : CDDP de la Lozère, 2000 Description : 259 p. ISBN/ISSN : 978-2-86626-994-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
démarche didactique
expression écrite
littérature de jeunesse
pédagogieMots-clés : écrit fictionnel écrit fonctionnel Résumé : Nombreuses et variées sont les activités proposées pour développer l'expression écrite au cycle 2 et 3 : le tri de textes, l'écriture à partir de la littérature de jeunesse, les textes narratifs fictionnels, le résumé, l'expression écrite liée à l'imaginaire (fable, roman policier...), les écrits non fictionnels, l'élaboration d'un livre-jeu, la prise de notes, le compte rendu. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/Cycle 3 Discipline : Expression écrite OBJECTIF ECRIRE 2000 [texte imprimé] / GARCIA-DEBANC Claudine, collab. ; PLANES Liliane, collab. ; ROGER Christiane, collab. . - CDDP de la Lozère, 2000 . - 259 p.
ISBN : 978-2-86626-994-4
Bibliogr., index
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
démarche didactique
expression écrite
littérature de jeunesse
pédagogieMots-clés : écrit fictionnel écrit fonctionnel Résumé : Nombreuses et variées sont les activités proposées pour développer l'expression écrite au cycle 2 et 3 : le tri de textes, l'écriture à partir de la littérature de jeunesse, les textes narratifs fictionnels, le résumé, l'expression écrite liée à l'imaginaire (fable, roman policier...), les écrits non fictionnels, l'élaboration d'un livre-jeu, la prise de notes, le compte rendu. Nature du document : Livre Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/Cycle 3 Discipline : Expression écrite Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022191 808.02 RAL livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible ORTHOGRAPHE ET ECRITURE : PRATIQUE DES ACCORDS / Jean-Christophe PELLAT / CRDP Alsace (2001)
PermalinkOser parler, pouvoir écrire / Marie-Christine JEANJEAN / Nathan pédagogie (1994)
PermalinkLE PARCOURS LECTURE AU CP / FERRAS Josseline / Hatier (2001)
PermalinkPARLER ET ECRIRE POUR PENSER, APPRENDRE ET SE CONSTRUIRE / CHABANNE Jean-Charles / PUF - Presses Universitaires de France (2002)
PermalinkParler ensemble en maternelle / Agnès FLORIN / Ellipses (1995)
PermalinkDU PARLER AU LIRE : INTERACTION ENTRE L'ADULTE ET L'ENFANT / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1978)
PermalinkPARLER, PENSER, GRANDIR / BERTHE Nathalie / CRDP Amiens (2004)
PermalinkPAROLES DE BRETAGNE / CRDP Bretagne (1999)
PermalinkPAROLES D'ILLETTRES : OU SORTIR DU "MALENTENDU" / Jean-Pierre Gaté / Paris : l'Harmattan (2010)
PermalinkPARTENARIAT ECRIVAIN/ENSEIGNANT AU CYCLE 3 / Jacques DELVAL / Nathan pédagogie (1997)
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