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expression écriteSynonyme(s)communication écrite ;écrit ;écriture ;pratique d'écriture production d'adulte |
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L'ECRITURE ET SON APPRENTISSAGE / Ève Leleu-Galland / CRDP Amiens (2008)
Titre : L'ECRITURE ET SON APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Ève Leleu-Galland ; MEROU Henri, ill. Editeur : CRDP Amiens, 2008 Collection : Première école Note générale : Bibliogr., sites Internet, sigles Descripteurs : apprentissage de l'écriture
art graphique
art plastique
calligraphie
cycle des apprentissages fondamentaux
expression écrite
pédagogie
pré-élémentaire grande sectionRésumé : Apprendre à écrire est l'affaire d’une école qui accompagne l’enfant de ses premiers dessins à l’écriture. Elle doit l’aider à contrôler une activité complexe qui chemine des tracés à la maîtrise du geste, de l'intelligence des signes à la mise en forme de la pensée.
L’auteure répertorie les différentes phases et activités d'un apprentissage que l'école maternelle et le cycle 2 ont à conduire. La dernière partie de l'ouvrage propose un étayage culturel en forme de pratiques de classe : calligraphie et formes plastiques de la lettre, références artistiques qui enrichissent la culture des élèves.
Nature du document : Livre Niveau : CP/GS Discipline : Ecriture L'ECRITURE ET SON APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Ève Leleu-Galland ; MEROU Henri, ill. . - CRDP Amiens, 2008. - (Première école) .
Bibliogr., sites Internet, sigles
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
art graphique
art plastique
calligraphie
cycle des apprentissages fondamentaux
expression écrite
pédagogie
pré-élémentaire grande sectionRésumé : Apprendre à écrire est l'affaire d’une école qui accompagne l’enfant de ses premiers dessins à l’écriture. Elle doit l’aider à contrôler une activité complexe qui chemine des tracés à la maîtrise du geste, de l'intelligence des signes à la mise en forme de la pensée.
L’auteure répertorie les différentes phases et activités d'un apprentissage que l'école maternelle et le cycle 2 ont à conduire. La dernière partie de l'ouvrage propose un étayage culturel en forme de pratiques de classe : calligraphie et formes plastiques de la lettre, références artistiques qui enrichissent la culture des élèves.
Nature du document : Livre Niveau : CP/GS Discipline : Ecriture Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018152 372.63 LEL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Ecritures, signes et codes secrets / Gérard A. CASTELLANI / Bayard (1993)
Titre : Ecritures, signes et codes secrets Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard A. CASTELLANI, Auteur ; Michel ROUSSILLAT, Auteur ; Nathalie LOCOSTE, Illustrateur ; Yves LARVOR, Illustrateur Editeur : Bayard, 1993 Collection : L'encyclopédie des vrais curieux Description : 61 p. Présentation : ill. en coul. Format : 29 cm ISBN/ISSN : 978-2-227-71901-9 Note générale : glossaire
Descripteurs : alphabet
braille
code : communication
emblème
expression écrite
héraldique
hiéroglyphe
idéogramme
nombre
pictogramme
signe
télégrapheIndex. décimale : 920 Langues, écritures, calligraphie Résumé : Sommaire : Histoires de signes ; Encore plus loin, toujours plu vite ; Du boulier à l'ordinateur ; Des blasons, des drapeaux ; Des codes pour circuler ; Les messages chiffrés ; Lettres aux extraterrestres. Nature du document : documentaire Ecritures, signes et codes secrets [texte imprimé] / Gérard A. CASTELLANI, Auteur ; Michel ROUSSILLAT, Auteur ; Nathalie LOCOSTE, Illustrateur ; Yves LARVOR, Illustrateur . - Bayard, 1993 . - 61 p. : ill. en coul. ; 29 cm. - (L'encyclopédie des vrais curieux) .
ISBN : 978-2-227-71901-9
glossaire
Descripteurs : alphabet
braille
code : communication
emblème
expression écrite
héraldique
hiéroglyphe
idéogramme
nombre
pictogramme
signe
télégrapheIndex. décimale : 920 Langues, écritures, calligraphie Résumé : Sommaire : Histoires de signes ; Encore plus loin, toujours plu vite ; Du boulier à l'ordinateur ; Des blasons, des drapeaux ; Des codes pour circuler ; Les messages chiffrés ; Lettres aux extraterrestres. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012544 372.63 CAS livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ECRIVAINS EN HERBE : ECRIRE DES RECITS POUR S'APPROPRIER LES PRATIQUES DE LA CULTURE ECRITE / LE MOAL Jacques / CDDP de Quimper
Titre : ECRIVAINS EN HERBE : ECRIRE DES RECITS POUR S'APPROPRIER LES PRATIQUES DE LA CULTURE ECRITE Type de document : texte imprimé Auteurs : LE MOAL Jacques ; KERVELLA André ; DUPOUY Jean-Pierre Editeur : CDDP de Quimper Description : 66 p. : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-903777-25-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : CM2
création littéraire
démarche didactique
expression écrite
récit
romanMots-clés : écrit fictionnel écrit fonctionnel Résumé : L'appropriation des pratiques de la culture écrite s'effectue par une démarche volontaire et active de l'apprenant qui, par transformations d'acquis antérieurs, élabore lui-même son savoir et son savoir-faire en fonction d'objectifs à atteindre. Comment orienter les élèves vers un projet d'écriture qui permettra l'acquisition de ces savoirs et savoir-faire ? Tel est l'objectif de l'ouvrage. Nature du document : Livre Niveau : CM2 ECRIVAINS EN HERBE : ECRIRE DES RECITS POUR S'APPROPRIER LES PRATIQUES DE LA CULTURE ECRITE [texte imprimé] / LE MOAL Jacques ; KERVELLA André ; DUPOUY Jean-Pierre . - CDDP de Quimper, [s.d.] . - 66 p. : ill. en noir.
ISBN : 978-2-903777-25-8
Bibliogr.
Descripteurs : CM2
création littéraire
démarche didactique
expression écrite
récit
romanMots-clés : écrit fictionnel écrit fonctionnel Résumé : L'appropriation des pratiques de la culture écrite s'effectue par une démarche volontaire et active de l'apprenant qui, par transformations d'acquis antérieurs, élabore lui-même son savoir et son savoir-faire en fonction d'objectifs à atteindre. Comment orienter les élèves vers un projet d'écriture qui permettra l'acquisition de ces savoirs et savoir-faire ? Tel est l'objectif de l'ouvrage. Nature du document : Livre Niveau : CM2 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022181 808.02 LEM livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH / Retz (2013)
Titre : ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH Editeur : Retz, 2013 Autre Editeur : Chenelière Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3158-5 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compréhension
conceptualisation
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
enseignement supérieur
étudiant
évaluation : enseignement
expression écrite
méthode pédagogique
motivation
policier : genre
psychologie de l'éducation
romanMots-clés : psychologie cognitive rapport au savoir relation enseignant-apprenant texte narratif métacognition sens : signification Résumé : Pour l'auteur, la construction du sens est au coeur de l'acte pédagogique. En utilisant les apports de la psychologie cognitive et culturelle, elle présente ici la théorie et l'expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages, comme fondement de la relation pédagogique. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages. Elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi.
La dernière partie de l'ouvrage est consacrée aux questions-réponses d'étudiants en sciences de l'éducation, de stagiaires d'IUFM et de professeurs des écoles sur la démarche de la conceptualisation.Nature du document : Livre ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH . - Retz : Chenelière, 2013 . - 240 p.
ISBN : 978-2-7256-3158-5
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compréhension
conceptualisation
enseignement élémentaire
enseignement secondaire
enseignement supérieur
étudiant
évaluation : enseignement
expression écrite
méthode pédagogique
motivation
policier : genre
psychologie de l'éducation
romanMots-clés : psychologie cognitive rapport au savoir relation enseignant-apprenant texte narratif métacognition sens : signification Résumé : Pour l'auteur, la construction du sens est au coeur de l'acte pédagogique. En utilisant les apports de la psychologie cognitive et culturelle, elle présente ici la théorie et l'expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages, comme fondement de la relation pédagogique. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages. Elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi.
La dernière partie de l'ouvrage est consacrée aux questions-réponses d'étudiants en sciences de l'éducation, de stagiaires d'IUFM et de professeurs des écoles sur la démarche de la conceptualisation.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019182 370.15 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 04/11/2021 025737 370.15 BAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EMBARQUEMENT IMMEDIAT : SE LANCER DANS L'ECRITURE / SPIESS Françoise / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2004)
Titre : EMBARQUEMENT IMMEDIAT : SE LANCER DANS L'ECRITURE Type de document : texte imprimé Auteurs : SPIESS Françoise Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2004 Autre Editeur : Gallimard Collection : Petits carnets d'écriture Description : 77 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-01618-8 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Descripteurs : atelier d'écriture
création littéraire
expression écrite
incitation à la lecture
jeu littéraire
pratique de lectureMots-clés : autobiographie Résumé : L'objectif de la collection est de réconcilier avec l'écriture tous ceux qui éprouvent des difficultés devant une feuille blanche. Chaque ouvrage, conçu de façon progressive, fait se croiser l'écriture et une expression artistique : en apprivoisant l'écriture, on va à la découverte d'un art. D'un titre à l'autre, la difficulté est croissante : chacun constitue une étape franchie dans la conquête ludique de l'écriture.
«Embarquement immédiat» est le premier pas de ce parcours. En cinq itinéraires - les inventaires, l'expérience des contraintes, l'invention, l'écriture autobiographique, l'écriture et les sens - l'ouvrage, en s'appuyant parfois sur des textes d'écrivains qui ont particulièrement joué avec la langue, conduit le lecteur à la création progressive de petits textes.Nature du document : Livre EMBARQUEMENT IMMEDIAT : SE LANCER DANS L'ECRITURE [texte imprimé] / SPIESS Françoise . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique : Gallimard, 2004 . - 77 p.. - (Petits carnets d'écriture) .
ISBN : 978-2-240-01618-8
Autre(s) Editeur(s) :
Descripteurs : atelier d'écriture
création littéraire
expression écrite
incitation à la lecture
jeu littéraire
pratique de lectureMots-clés : autobiographie Résumé : L'objectif de la collection est de réconcilier avec l'écriture tous ceux qui éprouvent des difficultés devant une feuille blanche. Chaque ouvrage, conçu de façon progressive, fait se croiser l'écriture et une expression artistique : en apprivoisant l'écriture, on va à la découverte d'un art. D'un titre à l'autre, la difficulté est croissante : chacun constitue une étape franchie dans la conquête ludique de l'écriture.
«Embarquement immédiat» est le premier pas de ce parcours. En cinq itinéraires - les inventaires, l'expérience des contraintes, l'invention, l'écriture autobiographique, l'écriture et les sens - l'ouvrage, en s'appuyant parfois sur des textes d'écrivains qui ont particulièrement joué avec la langue, conduit le lecteur à la création progressive de petits textes.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016376 808.02 SPI livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible L'ENFANT, LE LIVRE ET L'ECRIVAIN / Jacqueline HELD / Scarabée (1984)
PermalinkL'ENFANT SOURD / LEPOT-FROMENT Christiane / Mardaga (1982)
PermalinkENIGMES POUR DIRE, LIRE, ECRIRE / Jean-Michel PERRONNET / Hachette (2005)
PermalinkENSEIGNER-APPRENDRE LE TEXTE ARGUMENTATIF AU CE2 / BRASSART D.G. / CRDP Lille (1992)
PermalinkEnseigner, former : écrire / Patrice Bride in Cahiers pédagogiques, 518 (janvier 2015)
PermalinkEnseigner le français à l'école / Carole TISSET / Hachette éducation (1992)
PermalinkEnseigner le français, pour qui ? comment ? / Gilberte NIQUET / Hachette éducation (1991)
PermalinkENSEIGNER LA GRAMMAIRE ET LE VOCABULAIRE A L'ECOLE / Renée LEON / Hachette (1998)
PermalinkENSEIGNER LA LECTURE AU CYCLE 2 / GOMBERT Jean-Emile / Nathan (2000)
PermalinkENSEIGNER LA LITTERATURE / Jacques CRINON / Nathan (2006)
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