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PREVENIR L'ILLETTRISME / Jean-Pierre Gaté / Paris : l'Harmattan (2005)
Titre : PREVENIR L'ILLETTRISME : Comment la recherche peut-elle servir l'Ecole ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté ; Alain BENTOLILA Editeur : Paris : l'Harmattan, 2005 Description : 249 p. ISBN/ISSN : 978-2-7475-8380-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
conte
élève en difficulté
gestion mentale
illettrisme
lecteur
lecture
relation parent-enfant
SEGPA
stratégie d'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive parent style cognitif estime de soi Résumé : En constatant la situation dans laquelle se trouvent aujourd'hui les adultes qualifiés d' " illettrés ", on ne peut que s'interroger, en amont, sur le rôle d'une institution qu'ils ont pourtant fréquentée. Comment concevoir et mettre en pratique le dépistage et la prévention des difficultés d'accès à l'écrit, en associant de manière plus concertée les différents acteurs de la situation éducative : enseignants, élèves, parents, personnels spécialisés ? Cet ouvrage présente un ensemble d'études, de réflexions et d'outils méthodologiques élaborés dans le cadre du programme de recherche angevin des Humanités, des Sciences de l'Homme et de la Société (2H2S). Nature du document : Livre PREVENIR L'ILLETTRISME : Comment la recherche peut-elle servir l'Ecole ? [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté ; Alain BENTOLILA . - Paris : l'Harmattan, 2005 . - 249 p.
ISBN : 978-2-7475-8380-0
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
conte
élève en difficulté
gestion mentale
illettrisme
lecteur
lecture
relation parent-enfant
SEGPA
stratégie d'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive parent style cognitif estime de soi Résumé : En constatant la situation dans laquelle se trouvent aujourd'hui les adultes qualifiés d' " illettrés ", on ne peut que s'interroger, en amont, sur le rôle d'une institution qu'ils ont pourtant fréquentée. Comment concevoir et mettre en pratique le dépistage et la prévention des difficultés d'accès à l'écrit, en associant de manière plus concertée les différents acteurs de la situation éducative : enseignants, élèves, parents, personnels spécialisés ? Cet ouvrage présente un ensemble d'études, de réflexions et d'outils méthodologiques élaborés dans le cadre du programme de recherche angevin des Humanités, des Sciences de l'Homme et de la Société (2H2S). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016166 302.22 GAT livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Produire des écrits, cycle 2 / Annie CABRERA / Bordas (2002)
Titre : Produire des écrits, cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie CABRERA, Auteur ; Monique KURZ, Auteur Editeur : Bordas, 2002 Collection : Enseigner aujourd'hui num. 16 Description : 128 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729639-4 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
cycle des apprentissages fondamentaux
démarche didactique
expression écrite
expression orale
séquence d'enseignementIndex. décimale : 372.63 Enseignement de lécriture Résumé : Dans le cadre des nouveaux programmes, les auteurs présentent les liens qui unissent l'apprentissage de la lecture et celui de l'écriture. Pour y parvenir, plusieurs compétences doivent interagir : sociales et pragmatiques, individuelles, culturelles, textuelles et linguistiques, graphiques et motrices, stratégiques. Alternant propos théoriques et séquences pédagogiques, les auteurs proposent une mise en oeuvre quotidienne de ces compétences (dictée à l'adulte, atelier d'écriture, écrire dans le cadre de projets, écrire pour apprendre à penser, des pistes d'écriture...). Nature du document : documentaire Produire des écrits, cycle 2 [texte imprimé] / Annie CABRERA, Auteur ; Monique KURZ, Auteur . - Bordas, 2002 . - 128 p. ; 22 cm. - (Enseigner aujourd'hui; 16) .
ISBN : 978-2-04-729639-4
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
cycle des apprentissages fondamentaux
démarche didactique
expression écrite
expression orale
séquence d'enseignementIndex. décimale : 372.63 Enseignement de lécriture Résumé : Dans le cadre des nouveaux programmes, les auteurs présentent les liens qui unissent l'apprentissage de la lecture et celui de l'écriture. Pour y parvenir, plusieurs compétences doivent interagir : sociales et pragmatiques, individuelles, culturelles, textuelles et linguistiques, graphiques et motrices, stratégiques. Alternant propos théoriques et séquences pédagogiques, les auteurs proposent une mise en oeuvre quotidienne de ces compétences (dictée à l'adulte, atelier d'écriture, écrire dans le cadre de projets, écrire pour apprendre à penser, des pistes d'écriture...). Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022175 372.63 CAB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022197 372.63 CAB livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
[article]
Titre : QUAND LA RECHERCHE SE FAIT ACTION Type de document : texte imprimé Année : 2008 Article : p. 22-29 : ill. en coul. Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 323 (avril 2008)Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
musulman
recherche pédagogiqueRésumé : L'enseignement catholique investit depuis de longues années dans la recherche. Formiris finance des équipes, formées d'universitaires et de praticiens, qui travaillent sur des thèmes divers : comment accueillir les élèves musulmans ? apprendre à lire et écrire autrement ? etc. Ces recherches-actions visent à enrichir la réflexion des équipes éducatives, voire à faire évoluer les pratiques. Celles des enseignants et des cadres éducatifs, bien sûr, mais aussi des formateurs qui les accompagnent tout au long de leur carrière. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] QUAND LA RECHERCHE SE FAIT ACTION [texte imprimé] . - 2008 . - p. 22-29 : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 323 (avril 2008)
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
musulman
recherche pédagogiqueRésumé : L'enseignement catholique investit depuis de longues années dans la recherche. Formiris finance des équipes, formées d'universitaires et de praticiens, qui travaillent sur des thèmes divers : comment accueillir les élèves musulmans ? apprendre à lire et écrire autrement ? etc. Ces recherches-actions visent à enrichir la réflexion des équipes éducatives, voire à faire évoluer les pratiques. Celles des enseignants et des cadres éducatifs, bien sûr, mais aussi des formateurs qui les accompagnent tout au long de leur carrière. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org Refonder l'enseignement de l'écriture / Dominique BUCHETON / Retz (2014)
Titre : Refonder l'enseignement de l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BUCHETON, Auteur Editeur : Retz, 2014 ISBN/ISSN : 978-2-7256-3317-6 Langues : Français (fre) Descripteurs : 2345 langage
apprentissage de l'écriture
enseignement
expression écriteIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Écrire relève dun processus de résolution de problèmes complexes : celui qui écrit doit gérer à la fois lordre des idées, leur développement, leur pertinence, mais aussi le choix des mots, de la syntaxe, le genre du texte, lorthographe, la graphie, la mise en page, etc.
Or il existe un double paradoxe étonnant au sein du système éducatif : bien quelle soit linstrument premier du travail intellectuel et scolaire, lécriture na souvent quun statut de simple compétence transversale. Et alors quelle contribue largement à la sélection scolaire, elle est rarement objet détude à part entière.
Sappuyant sur de nombreuses études décrits délèves, de lécole primaire au lycée, et témoignant de pratiques innovantes aux effets bénéfiques, cet ouvrage donne à voir plusieurs grands principes pour inventer, planifier et mettre en uvre cet enseignement dans les classes :
- considérer lélève comme une « personne à part entière » avec lensemble de ses capacités à penser, questionner, hiérarchiser, et avec sa sensibilité ;
- ne pas croire quécrire est une simple affaire de règles et de normes linguistiques ;
- sintéresser davantage à la réécriture qui renseigne sur le processus décriture quau produit final ;
- modifier ses postures en tant quenseignant pour créer des conditions et des situations favorables à lécriture.
Cest en ayant un autre regard sur les écrits des élèves, en réexaminant la place de lécriture dans les disciplines, en donnant du temps et de lespace que lon révolutionnera cet enseignement et permettra aux élèves de développer leurs compétencesNature du document : documentaire Genre : pédagogie Refonder l'enseignement de l'écriture [texte imprimé] / Dominique BUCHETON, Auteur . - Retz, 2014.
ISBN : 978-2-7256-3317-6
Langues : Français (fre)
Descripteurs : 2345 langage
apprentissage de l'écriture
enseignement
expression écriteIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Écrire relève dun processus de résolution de problèmes complexes : celui qui écrit doit gérer à la fois lordre des idées, leur développement, leur pertinence, mais aussi le choix des mots, de la syntaxe, le genre du texte, lorthographe, la graphie, la mise en page, etc.
Or il existe un double paradoxe étonnant au sein du système éducatif : bien quelle soit linstrument premier du travail intellectuel et scolaire, lécriture na souvent quun statut de simple compétence transversale. Et alors quelle contribue largement à la sélection scolaire, elle est rarement objet détude à part entière.
Sappuyant sur de nombreuses études décrits délèves, de lécole primaire au lycée, et témoignant de pratiques innovantes aux effets bénéfiques, cet ouvrage donne à voir plusieurs grands principes pour inventer, planifier et mettre en uvre cet enseignement dans les classes :
- considérer lélève comme une « personne à part entière » avec lensemble de ses capacités à penser, questionner, hiérarchiser, et avec sa sensibilité ;
- ne pas croire quécrire est une simple affaire de règles et de normes linguistiques ;
- sintéresser davantage à la réécriture qui renseigne sur le processus décriture quau produit final ;
- modifier ses postures en tant quenseignant pour créer des conditions et des situations favorables à lécriture.
Cest en ayant un autre regard sur les écrits des élèves, en réexaminant la place de lécriture dans les disciplines, en donnant du temps et de lespace que lon révolutionnera cet enseignement et permettra aux élèves de développer leurs compétencesNature du document : documentaire Genre : pédagogie Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité D00050 372.63 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 020479 372.63 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible REGARDE COMME J'ECRIS ! / BESSE Jean-Marie / Magnard (2000)
Titre : REGARDE COMME J'ECRIS ! : Ecrits d'élèves, regards d'enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : BESSE Jean-Marie ; ACLE ; ASSOCIATION POUR LES APPRENTISSAGES DE LA COMMUNICATION, DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE Editeur : Magnard, 2000 Collection : Les guides Magnard Description : 216 p. ISBN/ISSN : 978-2-210-71983-5 Note générale : Glossaire Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cours préparatoire
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
illettrisme
incitation à la lecture
jeu
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
RASEDMots-clés : animation lecture album production d'écrits Résumé : Montrer que le jeune enfant "travaille" l'écrit avant même d'avoir "appris" à lire et à écrire : tel est l'objectif de l'ACLE (Association pour les Apprentissages de la Communication de la Lecture et de l'Ecriture).
Comprendre cela, c'est aussi concevoir une autre manière d'enseigner. À partir d'exemples d'élèves suivis durant une longue période, les auteurs mettent en évidence l'importance à accorder aux "écritures approchées" en cycles 1 et 2. Ils ouvrent ainsi de nouvelles pistes d'actions, liées à des outils théoriques qui visent à mieux saisir les conditions favorisant l'entrée du jeune enfant dans l'écrit.Nature du document : Livre REGARDE COMME J'ECRIS ! : Ecrits d'élèves, regards d'enseignants [texte imprimé] / BESSE Jean-Marie ; ACLE ; ASSOCIATION POUR LES APPRENTISSAGES DE LA COMMUNICATION, DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE . - Magnard, 2000 . - 216 p.. - (Les guides Magnard) .
ISBN : 978-2-210-71983-5
Glossaire
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cours préparatoire
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
illettrisme
incitation à la lecture
jeu
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
RASEDMots-clés : animation lecture album production d'écrits Résumé : Montrer que le jeune enfant "travaille" l'écrit avant même d'avoir "appris" à lire et à écrire : tel est l'objectif de l'ACLE (Association pour les Apprentissages de la Communication de la Lecture et de l'Ecriture).
Comprendre cela, c'est aussi concevoir une autre manière d'enseigner. À partir d'exemples d'élèves suivis durant une longue période, les auteurs mettent en évidence l'importance à accorder aux "écritures approchées" en cycles 1 et 2. Ils ouvrent ainsi de nouvelles pistes d'actions, liées à des outils théoriques qui visent à mieux saisir les conditions favorisant l'entrée du jeune enfant dans l'écrit.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016775 372.63 BES livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE SECRET DE LA LECTURE : UNE DEMARCHE D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE AU CP / GAVIGNON Véronique / CRDP Alsace (2002)
PermalinkDU TRACE AU GRAPHISME : EN MOYENNE SECTION / Liliane BARON / Magnard (2005)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / BEILLEROT Jacky / Dunod (2006)
PermalinkTransmettre les savoirs, des cultures animales aux cultures humaines / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 298 (décembre 2017)
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