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COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS / LE NY Jean-François / Odile Jacob (2005)
Titre : COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS : Notions et résultats des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : LE NY Jean-François Editeur : Odile Jacob, 2005 Description : 416 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-1592-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compréhension
conceptualisation
langage
lexicologie
mémoire
processus cognitif
psycholinguistique
représentation mentale
sciences cognitives
sémiologieMots-clés : psychologie cognitive concept sémantique Résumé : Le langage produit du sens. A partir des analyses apportées par les sciences cognitives, notamment la psycholinguistique, la conception du sens a évolué. Il apparaît aujourd'hui comme une représentation complexe se formant dans le cerveau des individus. L'objectif de l'ouvrage est l'étude scientifique de la construction du sens, couplée à celle de la compréhension du langage et des processus psychologiques qui la rendent possible.
Après une première partie portant sur la psychologie cognitive, sont étudiés : le lexique mental, la signification des mots, concepts et catégories, la mémoire sémantique, les représentations d'objets, d'entités, d'événements et d'actions, le fonctionnement de la compréhension.Nature du document : Livre COMMENT L'ESPRIT PRODUIT DU SENS : Notions et résultats des sciences cognitives [texte imprimé] / LE NY Jean-François . - Odile Jacob, 2005 . - 416 p.
ISBN : 978-2-7381-1592-8
Bibliogr.
Descripteurs : compréhension
conceptualisation
langage
lexicologie
mémoire
processus cognitif
psycholinguistique
représentation mentale
sciences cognitives
sémiologieMots-clés : psychologie cognitive concept sémantique Résumé : Le langage produit du sens. A partir des analyses apportées par les sciences cognitives, notamment la psycholinguistique, la conception du sens a évolué. Il apparaît aujourd'hui comme une représentation complexe se formant dans le cerveau des individus. L'objectif de l'ouvrage est l'étude scientifique de la construction du sens, couplée à celle de la compréhension du langage et des processus psychologiques qui la rendent possible.
Après une première partie portant sur la psychologie cognitive, sont étudiés : le lexique mental, la signification des mots, concepts et catégories, la mémoire sémantique, les représentations d'objets, d'entités, d'événements et d'actions, le fonctionnement de la compréhension.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015768 401.9 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible La compréhension en lecture / Jocelyne GIASSON / De Boeck (1996)
Titre : La compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne GIASSON, Auteur Editeur : De Boeck, 1996 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 255 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-8041-2353-6 Note générale : bibliogr. Descripteurs : compréhension
lecture
processus cognitifIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Cet ouvrage répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, une modèle d'enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique. Nature du document : documentaire La compréhension en lecture [texte imprimé] / Jocelyne GIASSON, Auteur . - De Boeck, 1996 . - 255 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-2353-6
bibliogr.
Descripteurs : compréhension
lecture
processus cognitifIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Cet ouvrage répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, une modèle d'enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025303 372.4 GIA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 011018 372.4 GIA livre CAPPEI Rennes 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 026924 372.4 GIA livre CAPPEI Rennes 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA COMPREHENSION EN LECTURE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2007)
Titre : LA COMPREHENSION EN LECTURE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne GIASSON Editeur : De Boeck, 2007 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5615-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : compréhension
connaissance
lecture
processus cognitif
vocabulaireMots-clés : métacognition modèle didactique type de texte Résumé : Confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont besoin de stratégies. Ce manuel propose un modèle interactif de compréhension et décrit les différents processus qui interviennent en lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes. Nature du document : Livre LA COMPREHENSION EN LECTURE [texte imprimé] / Jocelyne GIASSON . - De Boeck, 2007 . - 255 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-5615-2
Bibliogr.
Descripteurs : compréhension
connaissance
lecture
processus cognitif
vocabulaireMots-clés : métacognition modèle didactique type de texte Résumé : Confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont besoin de stratégies. Ce manuel propose un modèle interactif de compréhension et décrit les différents processus qui interviennent en lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017587 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 019061 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible COMPRENDRE LES ENONCES ET LES CONSIGNES / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (1999)
Titre : COMPRENDRE LES ENONCES ET LES CONSIGNES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk ; MEIRIEU Philippe, préf. Editeur : CRDP Amiens, 1999 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Description : 188 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-225-3 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : compréhension
lecture
méthodologieMots-clés : lecture de consigne énoncé Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : Livre COMPRENDRE LES ENONCES ET LES CONSIGNES [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk ; MEIRIEU Philippe, préf. . - CRDP Amiens : Cahiers pédagogiques, 1999 . - 188 p.
ISBN : 978-2-86615-225-3
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : compréhension
lecture
méthodologieMots-clés : lecture de consigne énoncé Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017966 371.3 ZAK livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 012705 371.3 ZAK livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 05/08/2023 Comprendre et imaginer / Antoine de LA GARANDERIE / Centurion (1987)
Titre : Comprendre et imaginer : Les gestes mentaux et leur mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010), Auteur Editeur : Centurion, 1987 Collection : Paidoguides Description : 196 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-12523-0 Descripteurs : compréhension
créativité
imagination
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : documentaire Comprendre et imaginer : Les gestes mentaux et leur mise en oeuvre [texte imprimé] / Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010), Auteur . - Centurion, 1987 . - 196 p.. - (Paidoguides) .
ISBN : 978-2-227-12523-0
Descripteurs : compréhension
créativité
imagination
pédagogieIndex. décimale : 370.15 Psychopédagogie Nature du document : documentaire Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022295 370.15 LAG livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 026908 370.15 LAG livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 005797 370.15 LAG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022294 370.15 LAG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible COMPRENDRE LES TEXTES ECRITS / JOOLE Patrick / Retz (2008)
PermalinkCOMPTES POUR PETITS ET GRANDS : POUR UN APPRENTISSAGEDU NOMBRE ET DE LA NUMERATION, FONDE SUR LA LANGUE ET LE SENS / Stella BARUK / Magnard (1997)
PermalinkCOMPTES POUR PETITS ET GRANDS : Vol. 2 / Stella BARUK / Magnard (2003)
PermalinkDE LA CONNAISSANCE HISTORIQUE / MARROU Henri-Irénée / Seuil (1975)
PermalinkDECOUVREZ VOTRE METHODE DE TRAVAIL / SONNOIS Guy / Le Rocher (1991)
PermalinkDECOUVRIR LA LITTERATURE : Cycle 2 / FROGER Norbert / CRDP Basse-Normandie (2006)
PermalinkLES DEVOIRS A LA MAISON / KAKPO Séverine / PUF - Presses Universitaires de France (2012)
PermalinkL'ECOLE ENTRE INSTITUTION ET PEDAGOGIE / OLSON David R. / Retz (2005)
PermalinkELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH / Retz (2013)
PermalinkENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE / GROSSMANN Francis / Lang (2000)
PermalinkL'ENFANT ET LES IMAGES DE LA LITTERATURE ENFANTINE / DANSET-LEGER Jacqueline / Mardaga
PermalinkENIGMES POUR DIRE, LIRE, ECRIRE / Jean-Michel PERRONNET / Hachette (2005)
PermalinkENSEIGNER LA LITTERATURE / Jacques CRINON / Nathan (2006)
PermalinkL'ENTRETIEN D'EXPLICITATION / VERMERSCH Pierre / Paris : ESF (2011)
PermalinkL'ENTRETIEN DE FACE A FACE DANS LA RELATION D'AIDE / Roger MUCCHIELLI / Paris : ESF (2009)
PermalinkL'ERREUR, UN OUTIL POUR ENSEIGNER / Jean-Pierre ASTOLFI / Paris : ESF (2009)
PermalinkFAIRE L'ECOLE, FAIRE LA CLASSE / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (2004)
PermalinkFORMER DES ENFANTS CONTEURS / CHAVANON Agnès / Hachette éducation (2000)
PermalinkLE GUIDE DE LA LECTURE RAPIDE & EFFICACE / LICETTE Charline / Studyrama (2008)
PermalinkIL A DU MAL A L'ECOLE : UN PEU, BEAUCOUP, TROP...COMMENT L'AIDER ? / Brigitte CHEVALIER / Albin Michel (2003)
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