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L'INTELLIGENCE ET L'ECOLE : LA PENSEE DE L'ENFANT ET LES VISEES DE L'ENSEIGNEMENT / GARDNER Howard / Retz (1996)
Titre : L'INTELLIGENCE ET L'ECOLE : LA PENSEE DE L'ENFANT ET LES VISEES DE L'ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : GARDNER Howard ; DELACOTE Goéry, préf. Editeur : Retz, 1996 Collection : Psychologie Description : 347 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1604-9 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : adolescence
apprentissage cognitif
compréhension
enfance
enseignement
intelligence
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
représentation mentale
stéréotype
symboleMots-clés : psychologie cognitive erreur Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique et le monde des idées qui, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, restent souvent fortement ancrées dans la pensée de l'adulte. Si l'enseignement veut remplacer ces formes précoces de compréhension par des formes disciplinaires plus opératoires, il importe que des contextes d'apprentissage mettant en jeu l'expérience concrète de l'enfant soient promus à l'école, par une pédagogie de la coopération et du projet. Nature du document : Livre L'INTELLIGENCE ET L'ECOLE : LA PENSEE DE L'ENFANT ET LES VISEES DE L'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / GARDNER Howard ; DELACOTE Goéry, préf. . - Retz, 1996 . - 347 p.. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-7256-1604-9
Bibliogr. - Index.
Descripteurs : adolescence
apprentissage cognitif
compréhension
enfance
enseignement
intelligence
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
représentation mentale
stéréotype
symboleMots-clés : psychologie cognitive erreur Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique et le monde des idées qui, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, restent souvent fortement ancrées dans la pensée de l'adulte. Si l'enseignement veut remplacer ces formes précoces de compréhension par des formes disciplinaires plus opératoires, il importe que des contextes d'apprentissage mettant en jeu l'expérience concrète de l'enfant soient promus à l'école, par une pédagogie de la coopération et du projet. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 012268 370.15 GAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'INTUITION : DE LA PERCEPTION AU CONCEPT / Antoine de LA GARANDERIE / Bayard (1995)
Titre : L'INTUITION : DE LA PERCEPTION AU CONCEPT Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010) Editeur : Bayard, 1995 Description : 103 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-12536-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compréhension
conceptualisation
perception
processus cognitifMots-clés : concept conscience intuition Résumé : Dans la conscience, tout commence par la perception. Mais celle-ci doit être saisie et ordonnée en mots ou en images, dans le temps ou dans l'espace. En effet, de la perception à l'élaboration du concept, tout un travail se fait dans la conscience. C'est ce travail souterrain qui aboutit au miracle de l'intuition et qui fait que toute connaissance prend sens pour le sujet. Nature du document : Livre L'INTUITION : DE LA PERCEPTION AU CONCEPT [texte imprimé] / Antoine de LA GARANDERIE (1920-2010) . - Bayard, 1995 . - 103 p.
ISBN : 978-2-227-12536-0
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
compréhension
conceptualisation
perception
processus cognitifMots-clés : concept conscience intuition Résumé : Dans la conscience, tout commence par la perception. Mais celle-ci doit être saisie et ordonnée en mots ou en images, dans le temps ou dans l'espace. En effet, de la perception à l'élaboration du concept, tout un travail se fait dans la conscience. C'est ce travail souterrain qui aboutit au miracle de l'intuition et qui fait que toute connaissance prend sens pour le sujet. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 008433 153.4 LAG livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible ITINERAIRES DE LITTERATURE ET MAITRISE DE LA LANGUE / BOURDIN Jean-Noël / Retz (2005)
Titre : ITINERAIRES DE LITTERATURE ET MAITRISE DE LA LANGUE : Cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : BOURDIN Jean-Noël ; LEROY Josette Editeur : Retz, 2005 Description : 208 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2429-7 Descripteurs : compréhension
cycle des approfondissements
expression écrite
expression orale
genre littéraire
incitation à la lecture
lecture
littérature de jeunesse
livre d'images
personnage de fiction
romanMots-clés : débat Résumé : L'ouvrage propose une démarche culturelle dans laquelle l'éducation littéraire et la langue française se renforcent mutuellement. Seize parcours de lectures littéraires - romans ou albums - figurant ou non dans la nouvelle liste officielle de la rentrée 2004, ont été rassemblés pour faire découvrir aux enfants le plaisir de lire et de dire (présentation du livre au groupe, débats...) et leur permettre de prolonger celui-ci par des productions d'écrits. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature Jeunesse/ORL ITINERAIRES DE LITTERATURE ET MAITRISE DE LA LANGUE : Cycle 3 [texte imprimé] / BOURDIN Jean-Noël ; LEROY Josette . - Retz, 2005 . - 208 p.
ISBN : 978-2-7256-2429-7
Descripteurs : compréhension
cycle des approfondissements
expression écrite
expression orale
genre littéraire
incitation à la lecture
lecture
littérature de jeunesse
livre d'images
personnage de fiction
romanMots-clés : débat Résumé : L'ouvrage propose une démarche culturelle dans laquelle l'éducation littéraire et la langue française se renforcent mutuellement. Seize parcours de lectures littéraires - romans ou albums - figurant ou non dans la nouvelle liste officielle de la rentrée 2004, ont été rassemblés pour faire découvrir aux enfants le plaisir de lire et de dire (présentation du livre au groupe, débats...) et leur permettre de prolonger celui-ci par des productions d'écrits. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature Jeunesse/ORL Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016281 807 BOU livre Centre de ressources-EC29 800 Littérature Disponible DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION / Danièle CHAMPAGNE / Retz (2001)
Titre : DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle CHAMPAGNE ; Denise CHAUVEL Editeur : Retz, 2001 Collection : Pédagogie pratique Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2034-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
démarche didactique
école maternelle
français : discipline
grammaire
langage
langue
lecture
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : album Résumé : Prenant en compte les I.O., le livre propose aux enseignants de grande section une démarche permettant aux enfants de comprendre les règles à suivre pour parler et écrire correctement leur langue : le rôle des lettres qui composent un mot, la qualité et l'identité du mot, la structure de la phrase, la compréhension du texte dit ou écrit. Les séquences sont introduites par l'exploitation orale d'albums de littérature enfantine ou de thèmes proches du vécu quotidien de la classe. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Français/Grammaire/Lecture/Orthographe DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION [texte imprimé] / Danièle CHAMPAGNE ; Denise CHAUVEL . - Retz, 2001 . - 127 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2034-3
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
démarche didactique
école maternelle
français : discipline
grammaire
langage
langue
lecture
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : album Résumé : Prenant en compte les I.O., le livre propose aux enseignants de grande section une démarche permettant aux enfants de comprendre les règles à suivre pour parler et écrire correctement leur langue : le rôle des lettres qui composent un mot, la qualité et l'identité du mot, la structure de la phrase, la compréhension du texte dit ou écrit. Les séquences sont introduites par l'exploitation orale d'albums de littérature enfantine ou de thèmes proches du vécu quotidien de la classe. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Français/Grammaire/Lecture/Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022014 445 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE ET LA PENSEE CHEZ L'ENFANT : ETUDES SUR LA LOGIQUE DE L'ENFANT / Jean PIAGET / Denoël-Gonthier (1984)
Titre : LE LANGAGE ET LA PENSEE CHEZ L'ENFANT : ETUDES SUR LA LOGIQUE DE L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Editeur : Denoël-Gonthier, 1984 Collection : Bibliothèque médiations Description : 292 p. ISBN/ISSN : 978-2-282-30243-0 Descripteurs : compréhension
développement du langage
langage
logique
penséeMots-clés : conversation Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Avant Piaget, le langage et la pensée chez l'enfant étaient envisagés par rapport au langage et à la pensée adultes. C'est-à-dire que les psychologues en retenaient surtout les faiblesses et les manques. Ce livre, dont la première édition remonte à 1923, est la première tentative de les saisir pour eux-mêmes et d'en retracer les différents stades de développement. Nature du document : Livre LE LANGAGE ET LA PENSEE CHEZ L'ENFANT : ETUDES SUR LA LOGIQUE DE L'ENFANT [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - Denoël-Gonthier, 1984 . - 292 p.. - (Bibliothèque médiations) .
ISBN : 978-2-282-30243-0
Descripteurs : compréhension
développement du langage
langage
logique
penséeMots-clés : conversation Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Avant Piaget, le langage et la pensée chez l'enfant étaient envisagés par rapport au langage et à la pensée adultes. C'est-à-dire que les psychologues en retenaient surtout les faiblesses et les manques. Ce livre, dont la première édition remonte à 1923, est la première tentative de les saisir pour eux-mêmes et d'en retracer les différents stades de développement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004958 155.4 PIA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible Lector & Lectrix / Sylvie CEBE / Retz (2009)
PermalinkLA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2012)
PermalinkLA LECTURE : APPRENTISSAGE, EVALUATION, PERFECTIONNEMENT / Alain BENTOLILA / Nathan (1991)
PermalinkLECTURE ET ECRITURE A L'ECOLE : TOME 1 : CYCLES 1 ET 2 / CRINON Jacques, éd. / CRDP Créteil (1999)
PermalinkLECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Picardie (1994)
PermalinkLECTURE : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES I / Alain BENTOLILA / Nathan (1993)
PermalinkLECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2009)
PermalinkLECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2010)
PermalinkLECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE / JAMET Eric / Dunod (1997)
PermalinkLECTURE ET TECHNOLOGIE NUMERIQUE / Observatoire nationale de la lecture / Scérén-CNDP (2006)
PermalinkLa lecture : de la théorie à la pratique / Jocelyne GIASSON / Gaëtan Morin (2003)
PermalinkLA LECTURE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2005)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (1998)
PermalinkLIRE ET COMPRENDRE : PSYCHOLOGIE DE LA LECTURE / GOLDER Caroline / Hachette éducation (2004)
PermalinkLIRE ET ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (1991)
PermalinkLIRE ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT : AU CYCLE 2 / CHARTIER Anne-Marie / Hatier (1997)
PermalinkLA LITTERATURE EN DEBATS / Yves SOULE / CRDP Montpellier (2008)
PermalinkMANUEL DE PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION / Alain LIEURY / Dunod (1996)
PermalinkMATHEMATIQUES, MA CHERE TERREUR / SIETY Anne / Calmann-Lévy (2001)
PermalinkLA MEMOIRE ET LE LANGAGE / KEKENBOSCH Christiane / Nathan (1994)
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