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OPERATIONS MENTALES EN RESOLUTION DE PROBLEMES : MATHEMATIQUES : COLLEGE / MONTI Bernard / CRDP Basse-Normandie (2003)
Titre : OPERATIONS MENTALES EN RESOLUTION DE PROBLEMES : MATHEMATIQUES : COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : MONTI Bernard ; PLOURDEAU Claudine Editeur : CRDP Basse-Normandie, 2003 Description : 188 p. ISBN/ISSN : 978-2-86633-357-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique
mathématiques : discipline
problème mathématique
processus cognitif
représentation mentaleMots-clés : erreur Résumé : En analysant, dans le cadre d'une recherche-action, les productions des élèves et l'évolution de leurs représentations, l'ouvrage décrit les opérations mentales sollicitées lors de la résolution de problèmes. Il contribue ainsi à la formation des enseignants qui pourront ensuite proposer des situations d'apprentissage en créant des outils appropriés. Nature du document : Livre Discipline : Mathématiques OPERATIONS MENTALES EN RESOLUTION DE PROBLEMES : MATHEMATIQUES : COLLEGE [texte imprimé] / MONTI Bernard ; PLOURDEAU Claudine . - CRDP Basse-Normandie, 2003 . - 188 p.
ISBN : 978-2-86633-357-7
Bibliogr.
Descripteurs : démarche didactique
mathématiques : discipline
problème mathématique
processus cognitif
représentation mentaleMots-clés : erreur Résumé : En analysant, dans le cadre d'une recherche-action, les productions des élèves et l'évolution de leurs représentations, l'ouvrage décrit les opérations mentales sollicitées lors de la résolution de problèmes. Il contribue ainsi à la formation des enseignants qui pourront ensuite proposer des situations d'apprentissage en créant des outils appropriés. Nature du document : Livre Discipline : Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015176 510.7 MON livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible PARADOXE SUR L'ENSEIGNANT / HANNOUN Hubert / Paris : ESF (1989)
Titre : PARADOXE SUR L'ENSEIGNANT Type de document : texte imprimé Auteurs : HANNOUN Hubert Editeur : Paris : ESF, 1989 Collection : Science de l'éducation Description : 283 p. ; 25 cm. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : autorité
code : communication
comédie
communication non-verbale
comportement
enseignant
expression non-verbale
formation des enseignants
jeu de l'acteur
maîtrise corporelle
relation maître-élève
représentation mentaleMots-clés : attitude corporelle autonomie classe Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Selon H. Hannoun, le maître dans sa classe se trouve dans la situation de l'acteur illustrée par le "Paradoxe du comédien" de Diderot. Tous deux ont un message à faire passer auprès d'un public - élèves ou spectateurs - et ce message sera mieux transmis si l'un et l'autre parviennent à la maîtrise d'eux-mêmes, sans se laisser envahir par leurs émotions. Pour ne pas devenir un maître-marionnette, l'enseignant doit être un maître-comédien ayant une claire consience de ce qu'il est et de ce qu'il fait, ce qui lui permet de décider de son comportement et de l'adapter à la problématique du groupe-classe. Nature du document : Livre PARADOXE SUR L'ENSEIGNANT [texte imprimé] / HANNOUN Hubert . - Paris : ESF, 1989 . - 283 p. ; 25 cm.. - (Science de l'éducation) .
Bibliogr.
Descripteurs : autorité
code : communication
comédie
communication non-verbale
comportement
enseignant
expression non-verbale
formation des enseignants
jeu de l'acteur
maîtrise corporelle
relation maître-élève
représentation mentaleMots-clés : attitude corporelle autonomie classe Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Selon H. Hannoun, le maître dans sa classe se trouve dans la situation de l'acteur illustrée par le "Paradoxe du comédien" de Diderot. Tous deux ont un message à faire passer auprès d'un public - élèves ou spectateurs - et ce message sera mieux transmis si l'un et l'autre parviennent à la maîtrise d'eux-mêmes, sans se laisser envahir par leurs émotions. Pour ne pas devenir un maître-marionnette, l'enseignant doit être un maître-comédien ayant une claire consience de ce qu'il est et de ce qu'il fait, ce qui lui permet de décider de son comportement et de l'adapter à la problématique du groupe-classe. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022281 371.1 HAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PARLER PLUSIEURS LANGUES / GROSJEAN François / Albin Michel (2014)
Titre : PARLER PLUSIEURS LANGUES : Le monde des bilingues Type de document : texte imprimé Auteurs : GROSJEAN François Editeur : Albin Michel, 2014 Description : 228 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-31260-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire
bilinguisme
enfant : famille
enfant d'immigré
France
identité
identité culturelle
langue des signes
langue et culture d'origine
langue maternelle
multilinguisme
pays francophone
psycholinguistique
représentation mentale
surditéMots-clés : relation enseignant-apprenant apprentissage d'une langue seconde biculturalisme multiculturalisme Résumé : Le bilinguisme reste méconnu et victime d'idées reçues. Pour mieux comprendre la réalité de ceux qui se servent régulièrement de plusieurs langues - en France, environ 13 millions de locuteurs - l'auteur décrit les caractéristiques linguistiques et psycholinguistiques chez l'adulte et chez l'enfant bilingues. Quels sont les rôles de la famille et de l'école dans le devenir bilingue de l'enfant ? Qu'en est-il du biculturalisme, de l'identité biculturelle, ainsi que du bilinguisme exceptionnel des traducteurs, interprètes, enseignants de langue vivante, écrivains bilingues, personnes sourdes bilingues en langue des signes et langue orale ?
Fondé sur les recherches récentes dans le domaine, ce livre souligne les effets positifs du bilinguisme sur le développement cognitif.Nature du document : Livre PARLER PLUSIEURS LANGUES : Le monde des bilingues [texte imprimé] / GROSJEAN François . - Albin Michel, 2014 . - 228 p.
ISBN : 978-2-226-31260-0
Bibliogr.
Descripteurs : accompagnement scolaire
bilinguisme
enfant : famille
enfant d'immigré
France
identité
identité culturelle
langue des signes
langue et culture d'origine
langue maternelle
multilinguisme
pays francophone
psycholinguistique
représentation mentale
surditéMots-clés : relation enseignant-apprenant apprentissage d'une langue seconde biculturalisme multiculturalisme Résumé : Le bilinguisme reste méconnu et victime d'idées reçues. Pour mieux comprendre la réalité de ceux qui se servent régulièrement de plusieurs langues - en France, environ 13 millions de locuteurs - l'auteur décrit les caractéristiques linguistiques et psycholinguistiques chez l'adulte et chez l'enfant bilingues. Quels sont les rôles de la famille et de l'école dans le devenir bilingue de l'enfant ? Qu'en est-il du biculturalisme, de l'identité biculturelle, ainsi que du bilinguisme exceptionnel des traducteurs, interprètes, enseignants de langue vivante, écrivains bilingues, personnes sourdes bilingues en langue des signes et langue orale ?
Fondé sur les recherches récentes dans le domaine, ce livre souligne les effets positifs du bilinguisme sur le développement cognitif.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020247 404.2 GRO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Sorti jusqu'au 07/01/2022 LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI / HOUSSAYE Jean, dir. / Paris : ESF (1993)
Titre : LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : HOUSSAYE Jean, dir. Editeur : Paris : ESF, 1993 Collection : Pédagogies Description : 351 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1036-1 Note générale : Bibliogr. - Index thématique. - Index nominal. Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
compréhension
conceptualisation
démarche didactique
évaluation : enseignement
français : discipline
mémoire
motivation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
pensée
psychologie de l'éducation
relation maître-élève
représentation mentale
respect de la discipline
sciences de l'éducation
sentiment
système éducatif
violenceMots-clés : concept erreur pédagogie du contrat psychologie cognitive sanction disciplinaire : éducation objectif-obstacle compétition Résumé : Les sciences de l'éducation fournissent des éclairages sur la transmission des savoirs et sur la relation pédagogique ; elles permettent de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d'étudier les conditions de sa bonne gestion ; elles proposent aux enseignants des outils conceptuels et techniques pour faire face à l'incompréhension, à la démotivation, à la violence. Enfin, elles ouvrent des perspectives essentielles sur l'élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire, son développement et la manière dont il apprend. Toutes ces questions sont traitées dans cet ouvrage qui se présente comme une mini-encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Nature du document : Livre LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI [texte imprimé] / HOUSSAYE Jean, dir. . - Paris : ESF, 1993 . - 351 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1036-1
Bibliogr. - Index thématique. - Index nominal.
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
autorité
compréhension
conceptualisation
démarche didactique
évaluation : enseignement
français : discipline
mémoire
motivation
objectif pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciée
pensée
psychologie de l'éducation
relation maître-élève
représentation mentale
respect de la discipline
sciences de l'éducation
sentiment
système éducatif
violenceMots-clés : concept erreur pédagogie du contrat psychologie cognitive sanction disciplinaire : éducation objectif-obstacle compétition Résumé : Les sciences de l'éducation fournissent des éclairages sur la transmission des savoirs et sur la relation pédagogique ; elles permettent de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d'étudier les conditions de sa bonne gestion ; elles proposent aux enseignants des outils conceptuels et techniques pour faire face à l'incompréhension, à la démotivation, à la violence. Enfin, elles ouvrent des perspectives essentielles sur l'élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire, son développement et la manière dont il apprend. Toutes ces questions sont traitées dans cet ouvrage qui se présente comme une mini-encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004372 370.3 HOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible UNE PEDAGOGIE POUR LES SCIENCES EXPERIMENTALES / André GIORDAN / Centurion (1978)
Titre : UNE PEDAGOGIE POUR LES SCIENCES EXPERIMENTALES Type de document : texte imprimé Auteurs : André GIORDAN ; HELLER René, préf. Editeur : Centurion, 1978 Collection : Paidoguides Description : 280 p. ISBN/ISSN : 978-2-227-12517-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
classe de 6e
démarche didactique
expérimentation
méthodologie
représentation mentale
science expérimentaleRésumé : L'auteur plaide pour de nouvelles façons d'initier aux sciences expérimentales. La science ne peut se dire, ce qui importe avant tout c'est de développer une attitude expérimentale. Ce livre fondé sur une pratique en même temps que sur une réflexion critique rapporte des expériences pleines d'idées novatrices. La preuve est faite que les enfants sont aptes à la démarche expérimentale et que, dans cette perspective, la formation scientifique peut devenir une aventure passionante. Nature du document : Livre UNE PEDAGOGIE POUR LES SCIENCES EXPERIMENTALES [texte imprimé] / André GIORDAN ; HELLER René, préf. . - Centurion, 1978 . - 280 p.. - (Paidoguides) .
ISBN : 978-2-227-12517-9
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
classe de 6e
démarche didactique
expérimentation
méthodologie
représentation mentale
science expérimentaleRésumé : L'auteur plaide pour de nouvelles façons d'initier aux sciences expérimentales. La science ne peut se dire, ce qui importe avant tout c'est de développer une attitude expérimentale. Ce livre fondé sur une pratique en même temps que sur une réflexion critique rapporte des expériences pleines d'idées novatrices. La preuve est faite que les enfants sont aptes à la démarche expérimentale et que, dans cette perspective, la formation scientifique peut devenir une aventure passionante. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001675 507 GIO livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible PENSER, APPRENDRE : LES COLLOQUES DE BOBIGNY : VI : JUIN 1987 / MAZET Philippe, dir. / ESHEL (1988)
PermalinkLA POESIE A L'ECOLE DE LA MATERNELLE AU LYCEE. ACTES DU SEMINAIRE DE JUIN 1999 ET AUTRES CONTRIBUTIONS / DENIZEAU Marie-Thérèse / CRDP Orléans (2000)
PermalinkPOUR UNE EDUCATION BILINGUE / LIETTI Anna / Payot (2006)
PermalinkPOUR UNE EDUCATION BILINGUE / LIETTI Anna / Payot (1994)
PermalinkLes profils pédagogiques / Antoine de LA GARANDERIE / Centurion (1980)
PermalinkLA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE / LEPINEUX Reine / Nathan (1993)
PermalinkLE PROJET PERSONNEL DE L'ELEVE / Richard Etienne / Hachette (1992)
PermalinkQUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS / DI LORENZO Gabrielle / Paris : ESF (1991)
PermalinkQUOI DE NEUF CHEZ LES FILLES ? / Christian BAUDELOT / Nathan (2007)
PermalinkREINVENTER LE METIER D'APPRENDRE / TROCME-FABRE Hélène / Organisation (1999)
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