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LIRE, DIRE, ECRIRE EN RESEAUX / Bernard DEVANNE / Bordas (2006)
Titre : LIRE, DIRE, ECRIRE EN RESEAUX : Des conduites culturelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard DEVANNE ; GROUPE LECTURE-ECRITURE DE L'ORNE Editeur : Bordas, 2006 Collection : Pratique pédagogique Description : 223 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-732128-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : culture
cycle des approfondissements
expression écrite
grammaire
grammaire du texte
jeu littéraire
lecture
littérature de jeunesse
travail de groupeMots-clés : récit de vie production d'écrits projet littéraire Résumé : Conçu dans l'esprit des programmes 2002, l'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des pratiques du "lire, dire, écrire" au cycle 3. La première partie présente les orientations et insiste sur les enjeux individuels, la contribution indispensable des différentes disciplines et l'importance des pratiques d'écriture progressives. La deuxième partie propose des exemples diversifiés d'articulation entre lecture, production de textes et relectures finalisées, dans la continuité du cycle. La dernière partie suggère des dispositifs et des aides permettant aux élèves de développer compétences et connaissances sur les textes et sur la langue fixées par les programmes. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature/Littérature Jeunesse/ORL LIRE, DIRE, ECRIRE EN RESEAUX : Des conduites culturelles [texte imprimé] / Bernard DEVANNE ; GROUPE LECTURE-ECRITURE DE L'ORNE . - Bordas, 2006 . - 223 p.. - (Pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-04-732128-7
Bibliogr.
Descripteurs : culture
cycle des approfondissements
expression écrite
grammaire
grammaire du texte
jeu littéraire
lecture
littérature de jeunesse
travail de groupeMots-clés : récit de vie production d'écrits projet littéraire Résumé : Conçu dans l'esprit des programmes 2002, l'ouvrage décrit les modalités de mise en oeuvre d'une organisation culturelle des pratiques du "lire, dire, écrire" au cycle 3. La première partie présente les orientations et insiste sur les enjeux individuels, la contribution indispensable des différentes disciplines et l'importance des pratiques d'écriture progressives. La deuxième partie propose des exemples diversifiés d'articulation entre lecture, production de textes et relectures finalisées, dans la continuité du cycle. La dernière partie suggère des dispositifs et des aides permettant aux élèves de développer compétences et connaissances sur les textes et sur la langue fixées par les programmes. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Français/Littérature/Littérature Jeunesse/ORL Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016312 372.6 DEV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES MALHEURS DE L'ORTHOGRAPHE AU THEATRE : 7-10 ANS / FIX Danièle / Retz (1998)
Titre : LES MALHEURS DE L'ORTHOGRAPHE AU THEATRE : 7-10 ANS Type de document : texte imprimé Auteurs : FIX Danièle ; VIVET-REMY Anne-Catherine ; François FONTAINE Editeur : Retz, 1998 Collection : Expression théâtrale Description : 159 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1917-0 Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression orale
grammaire
orthographe
sketch
théâtre
théâtre scolaireRésumé : Le théâtre peut être un excellent moyen pour apprendre de façon ludique l'orthographe, souvent jugée difficile par les élèves. L'apprentissage est alors dédramatisé, répondant ainsi à plusieurs objectifs : rendre les enfants, par la mémorisation d'un rôle, acteurs de leur propre apprentissage ; les inciter à découvrir eux-mêmes leurs propres "recettes" mnémotechniques ; expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique le recours à des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire... Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Orthographe LES MALHEURS DE L'ORTHOGRAPHE AU THEATRE : 7-10 ANS [texte imprimé] / FIX Danièle ; VIVET-REMY Anne-Catherine ; François FONTAINE . - Retz, 1998 . - 159 p. : ill.. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1917-0
Descripteurs : cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissements
expression orale
grammaire
orthographe
sketch
théâtre
théâtre scolaireRésumé : Le théâtre peut être un excellent moyen pour apprendre de façon ludique l'orthographe, souvent jugée difficile par les élèves. L'apprentissage est alors dédramatisé, répondant ainsi à plusieurs objectifs : rendre les enfants, par la mémorisation d'un rôle, acteurs de leur propre apprentissage ; les inciter à découvrir eux-mêmes leurs propres "recettes" mnémotechniques ; expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique le recours à des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire... Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022214 441 FIX livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE / FREINET Célestin / Delachaux et Niestlé (1973)
Titre : LA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE Type de document : texte imprimé Auteurs : FREINET Célestin Editeur : Delachaux et Niestlé, 1973 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 294 p. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
français : discipline
grammaire
imprimerie
lecture
méthode de lecture
méthode Freinet
poésieRésumé : La pédagogie de Célestin Freinet est fondée sur la théorie du tâtonnement expérimental. Il s'applique ici à l'apprentissage de la langue parlée, lue et écrite (lecture, grammaire, expression poétique, imprimerie). Nature du document : Livre LA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE [texte imprimé] / FREINET Célestin . - Delachaux et Niestlé, 1973 . - 294 p.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
français : discipline
grammaire
imprimerie
lecture
méthode de lecture
méthode Freinet
poésieRésumé : La pédagogie de Célestin Freinet est fondée sur la théorie du tâtonnement expérimental. Il s'applique ici à l'apprentissage de la langue parlée, lue et écrite (lecture, grammaire, expression poétique, imprimerie). Nature du document : Livre Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022357 371.39 FRE livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022356 371.39 FRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022358 371.39 FRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022359 371.39 FRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE / FREINET Célestin / Delachaux et Niestlé (1968)
Titre : LA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE Type de document : texte imprimé Auteurs : FREINET Célestin Editeur : Delachaux et Niestlé, 1968 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 294 p. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
français : discipline
grammaire
imprimerie
lecture
méthode de lecture
méthode Freinet
poésieRésumé : La pédagogie de Célestin Freinet est fondée sur la théorie du tâtonnement expérimental. Il s'applique ici à l'apprentissage de la langue parlée, lue et écrite (lecture, grammaire, expression poétique, imprimerie). Nature du document : Livre LA METHODE NATURELLE : 1 : L'APPRENTISSAGE DE LA LANGUE [texte imprimé] / FREINET Célestin . - Delachaux et Niestlé, 1968 . - 294 p.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
français : discipline
grammaire
imprimerie
lecture
méthode de lecture
méthode Freinet
poésieRésumé : La pédagogie de Célestin Freinet est fondée sur la théorie du tâtonnement expérimental. Il s'applique ici à l'apprentissage de la langue parlée, lue et écrite (lecture, grammaire, expression poétique, imprimerie). Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022355 371.39 FRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 / Michelle ROS-DUPONT / Nathan (2006)
Titre : OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle ROS-DUPONT ; BINISTI Patrick Editeur : Nathan, 2006 Collection : Repères pédagogiques. Formation Description : 236 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121839-7 Note générale : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : conte
cycle des approfondissements
français : discipline
français : langue
grammaire
lexicologie
orthographe
personnage
poésie
récit
texte
vocabulaireMots-clés : conjugaison erreur phrase Résumé : L'observation réfléchie de la langue est une démarche d'enseignement qui s'applique à chaque niveau de l'écrit : texte, phrase, mot. Chacun de ces niveaux est abordé sous forme de contenus clarifiés, de programmations et progressions adaptables, d'exemples d'applications en classe, de batteries d'activités à ajuster aux besoins des élèves, aux savoirs à enseigner et aux projets des enseignants. Nature du document : Livre Niveau : CE2/CM1/CM2 Discipline : Français/ORL OBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUE AU CYCLE 3 [texte imprimé] / Michelle ROS-DUPONT ; BINISTI Patrick . - Nathan, 2006 . - 236 p.. - (Repères pédagogiques. Formation) .
ISBN : 978-2-09-121839-7
Glossaire, bibliogr.
Descripteurs : conte
cycle des approfondissements
français : discipline
français : langue
grammaire
lexicologie
orthographe
personnage
poésie
récit
texte
vocabulaireMots-clés : conjugaison erreur phrase Résumé : L'observation réfléchie de la langue est une démarche d'enseignement qui s'applique à chaque niveau de l'écrit : texte, phrase, mot. Chacun de ces niveaux est abordé sous forme de contenus clarifiés, de programmations et progressions adaptables, d'exemples d'applications en classe, de batteries d'activités à ajuster aux besoins des élèves, aux savoirs à enseigner et aux projets des enseignants. Nature du document : Livre Niveau : CE2/CM1/CM2 Discipline : Français/ORL Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016306 440.07 ROS livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 020590 440.07 ROS livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ORTHOGRAPHE ET ECRITURE : PRATIQUE DES ACCORDS / Jean-Christophe PELLAT / CRDP Alsace (2001)
PermalinkL'ORTHOGRAPHE POUR TOUS / BESCHERELLE / Hatier (2006)
PermalinkORTHOGRAPHE ET PRINCIPE D'ANALOGIE : DE LA THEORIE A LA PRATIQUE A L'ECOLE ELEMENTAIRE / BONNET Jacques / Ecole (1981)
PermalinkORTHOGRAPHIER / Michel FAYOL / PUF - Presses Universitaires de France (2008)
PermalinkPEDAGOGIE FONCTIONNELLE POUR L'ECOLE ELEMENTAIRE NOUVELLE : TOME 1 : OBJECTIFS ET ORGANISATION DE L'ECOLE NOUVELLE : L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / LEGRAND Louis, dir. / Nathan (1973)
PermalinkPETIT DICTIONNAIRE DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS / Jean-Pierre KERLOC'H / CRDP Languedoc-Roussillon (2002)
PermalinkPETITE GRAMMAIRE ALPHABETIQUE DU FRANCAIS / Guy FOUILLADE / Bordas (1990)
PermalinkPETITE GRAMMAIRE DU BRETON MODERNE / Yann DESBORDES / Hor Yezh (1990)
PermalinkLE PLURIEL DE BRIC-A-BRAC / NOUAILHAC Irène / Points (2006)
PermalinkPOUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 / LAGUARDA Alain / Nathan (1998)
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