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méthode pédagogiqueSynonyme(s)courant pédagogique ;mouvement pédagogique théorie pédagogique |
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ORGANISER DES FORMATIONS / André de PERETTI / Hachette (1991)
Titre : ORGANISER DES FORMATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : André de PERETTI Editeur : Hachette, 1991 Collection : Former, organiser pour enseigner Description : 303 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-01-018574-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquis
compétence
évaluation
formation continue
formation des adultes
formation des enseignants
méthode pédagogique
méthodologieMots-clés : dynamique de groupe grille d'évaluation Résumé : Un enseignant ne se forme pas comme un élève ; c'est un adulte, qui possède déjà un passé culturel culturel et parfois une pratique professionnelle. Un des plus grands noms de la pédagogie nous livre ici une réflexion sur la formation permanente des adultes dans l'Education nationale, accompagnée d'une panoplie complète d'outils utilisables immédiatement dans les groupes de travail. Nature du document : Livre ORGANISER DES FORMATIONS [texte imprimé] / André de PERETTI . - Hachette, 1991 . - 303 p. : graph.. - (Former, organiser pour enseigner) .
ISBN : 978-2-01-018574-8
Bibliogr.
Descripteurs : acquis
compétence
évaluation
formation continue
formation des adultes
formation des enseignants
méthode pédagogique
méthodologieMots-clés : dynamique de groupe grille d'évaluation Résumé : Un enseignant ne se forme pas comme un élève ; c'est un adulte, qui possède déjà un passé culturel culturel et parfois une pratique professionnelle. Un des plus grands noms de la pédagogie nous livre ici une réflexion sur la formation permanente des adultes dans l'Education nationale, accompagnée d'une panoplie complète d'outils utilisables immédiatement dans les groupes de travail. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005135 374.1 PER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible OSER LE TRAVAIL DE GROUPE / NATANSON Jacques / CRDP Bourgogne (2008)
Titre : OSER LE TRAVAIL DE GROUPE Type de document : texte imprimé Auteurs : NATANSON Jacques ; NATANSON Dominique ; Isabelle ANDRIOT ; MEIRIEU Philippe, préf. Editeur : CRDP Bourgogne, 2008 Collection : Clefs du quotidien Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-86621-515-6 Note générale : Bibliogr., sites Internet Descripteurs : élève
enseignant
formation des enseignants
méthode pédagogiqueMots-clés : travail de groupe : éducation Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : Lorsque l'enseignement "classique" a du mal à passer et que la gestion d'une classe difficile prend trop de temps, il convient parfois de se tourner vers la pédagogie de groupe. Cette méthode s'oppose à la pédagogie conçue comme un « savoir » que le maître détient et transmet à des élèves, voués à le recevoir plus ou moins passivement, sans jouer aucun rôle actif et essentiel, et sans pouvoir interagir entre eux.
Seule l'initiative - individuelle ou collective - d'enseignants peut remettre en cause cette conception traditionnelle. À eux de constituer des groupes d'élèves plus ou moins spontanés et de décider de concevoir, programmer et réaliser des formes nouvelles d'enseignement, parfois fondées sur le jeu. Mais, pour « oser le travail de groupe » rigoureusement, sans risque de débordement, il faut posséder quelques clés pour gérer au mieux les difficultés qui peuvent surgir : savoir ce que l'on cherche et identifier les moyens pour y parvenir, préciser, à chaque fois, les objectifs et les méthodes, afin que les élèves puissent s'instruire et s'émanciper à la fois.Nature du document : Livre OSER LE TRAVAIL DE GROUPE [texte imprimé] / NATANSON Jacques ; NATANSON Dominique ; Isabelle ANDRIOT ; MEIRIEU Philippe, préf. . - CRDP Bourgogne, 2008 . - 157 p.. - (Clefs du quotidien) .
ISBN : 978-2-86621-515-6
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : élève
enseignant
formation des enseignants
méthode pédagogiqueMots-clés : travail de groupe : éducation Index. décimale : 371.36 Travail de groupe Résumé : Lorsque l'enseignement "classique" a du mal à passer et que la gestion d'une classe difficile prend trop de temps, il convient parfois de se tourner vers la pédagogie de groupe. Cette méthode s'oppose à la pédagogie conçue comme un « savoir » que le maître détient et transmet à des élèves, voués à le recevoir plus ou moins passivement, sans jouer aucun rôle actif et essentiel, et sans pouvoir interagir entre eux.
Seule l'initiative - individuelle ou collective - d'enseignants peut remettre en cause cette conception traditionnelle. À eux de constituer des groupes d'élèves plus ou moins spontanés et de décider de concevoir, programmer et réaliser des formes nouvelles d'enseignement, parfois fondées sur le jeu. Mais, pour « oser le travail de groupe » rigoureusement, sans risque de débordement, il faut posséder quelques clés pour gérer au mieux les difficultés qui peuvent surgir : savoir ce que l'on cherche et identifier les moyens pour y parvenir, préciser, à chaque fois, les objectifs et les méthodes, afin que les élèves puissent s'instruire et s'émanciper à la fois.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026882 371.36 NAT livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible OVIDE DECROLY : PSYCHOLOGUE ET EDUCATEUR / BESSE Jean-Marie / Toulouse : Privat (1982)
Titre : OVIDE DECROLY : PSYCHOLOGUE ET EDUCATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : BESSE Jean-Marie ; Guy AVANZINI Editeur : Toulouse : Privat, 1982 Collection : Grands éducateurs Description : 180 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-9300-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
innovation pédagogique
méthode pédagogique
pédagogue
psychologie de l'éducationMots-clés : éducation nouvelle Decroly, Ovide : 1871-1932 Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Decroly a élaboré une voie originale d'approche des questions éducatives en s'efforçant de prendre en compte à la fois le développement créateur de l'enfant et son insertion sociale. Ses apports à l'éducation contemporaine sont importants, la méthode globale de lecture et les centres d'intérêt en sont les plus connus. Nature du document : Livre OVIDE DECROLY : PSYCHOLOGUE ET EDUCATEUR [texte imprimé] / BESSE Jean-Marie ; Guy AVANZINI . - Toulouse : Privat, 1982 . - 180 p.. - (Grands éducateurs) .
ISBN : 978-2-7089-9300-6
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
innovation pédagogique
méthode pédagogique
pédagogue
psychologie de l'éducationMots-clés : éducation nouvelle Decroly, Ovide : 1871-1932 Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Decroly a élaboré une voie originale d'approche des questions éducatives en s'efforçant de prendre en compte à la fois le développement créateur de l'enfant et son insertion sociale. Ses apports à l'éducation contemporaine sont importants, la méthode globale de lecture et les centres d'intérêt en sont les plus connus. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 006810 370.9 BES livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PEDAGOGIE DE L'AUTONOMIE / FREIRE Paulo / Erès (2006)
Titre : PEDAGOGIE DE L'AUTONOMIE : Savoirs nécessaires à la pratique éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : FREIRE Paulo ; REGNIER Jean-Claude, trad., éd. Editeur : Erès, 2006 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0357-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : éducation
enseignement
méthode pédagogique
pédagogie
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : autonomie travail autonome : éducation philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Cet ouvrage est le dernier du pédagogue brésilien Paulo Freire, avant sa disparition brutale. Il s'inscrit dans la philosophie éducative et politique, orientée par une vision optimiste de l'être humain, qu'il a développée à travers sa pratique d'éducateur et ses nombreux écrits, notamment dans le domaine de l'alphabétisation.
Trois parties :
1. Il n'y a pas d'enseignement sans apprentissage.
2. Enseigner n'est pas transférer la connaissance.
3.Enseigner est une spécificité humaine.Nature du document : Livre PEDAGOGIE DE L'AUTONOMIE : Savoirs nécessaires à la pratique éducative [texte imprimé] / FREIRE Paulo ; REGNIER Jean-Claude, trad., éd. . - Erès, 2006 . - 189 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0357-7
Bibliogr.
Descripteurs : éducation
enseignement
méthode pédagogique
pédagogie
rôle de l'enseignant
théorie de l'apprentissageMots-clés : autonomie travail autonome : éducation philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Cet ouvrage est le dernier du pédagogue brésilien Paulo Freire, avant sa disparition brutale. Il s'inscrit dans la philosophie éducative et politique, orientée par une vision optimiste de l'être humain, qu'il a développée à travers sa pratique d'éducateur et ses nombreux écrits, notamment dans le domaine de l'alphabétisation.
Trois parties :
1. Il n'y a pas d'enseignement sans apprentissage.
2. Enseigner n'est pas transférer la connaissance.
3.Enseigner est une spécificité humaine.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016224 370.1 FRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1995)
Titre : LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : Paris : ESF, 1995 Collection : Pédagogies Description : 281 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1126-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
démarche didactique
éducation
enseignement
éthique professionnelle
méthode pédagogique
objectif de l'éducation
pédagogie : science
rôle de l'enseignantMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Après s'être interrogé sur la spécificité du discours pédagogique, l'auteur présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le dire et le faire n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique, la reconnaissance de son fondement éthique, la renonciation à toute certitude didactique, et le fait de placer l'inventivité et la formation du jugement au coeur de la démarche. Nature du document : Livre LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : 1 : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - Paris : ESF, 1995 . - 281 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1126-9
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
démarche didactique
éducation
enseignement
éthique professionnelle
méthode pédagogique
objectif de l'éducation
pédagogie : science
rôle de l'enseignantMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Après s'être interrogé sur la spécificité du discours pédagogique, l'auteur présente les savoirs pédagogiques dans leur cohérence et propose des outils pour en saisir les enjeux. Il montre que ces savoirs ne peuvent être appliqués mécaniquement et que l'écart entre le dire et le faire n'est réductible que par une reconsidération complète du statut du pédagogique, la reconnaissance de son fondement éthique, la renonciation à toute certitude didactique, et le fait de placer l'inventivité et la formation du jugement au coeur de la démarche. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022308 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE / NOT Louis / Toulouse : Privat (1980)
PermalinkPEDAGOGUES CONTEMPORAINS / HOUSSAYE Jean, dir. / Colin (1996)
PermalinkPhilosophie de l'Education - Tome 1 / LEIF Joseph / Delagrave (1970)
PermalinkPRATIQUE DE LA LITTERATURE DE JEUNESSE A L'ECOLE / Christian POSLANIEC / Hachette éducation (2003)
PermalinkPRECIS DE PEDAGOGIE / PASTIAUX Georgette / Nathan (2000)
PermalinkPREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX / Anne-Marie GIOUX / Hachette (2000)
PermalinkPREPARER LA CLASSE AU QUOTIDIEN : CYCLE 2 : OUTILS METHODOLOGIQUES / Evelyne VILLARD / CRDP Bourgogne (2003)
PermalinkPREPARER LA CLASSE AU QUOTIDIEN : CYCLE 3 : OUTILS METHODOLOGIQUES / Evelyne VILLARD / CRDP Bourgogne (2001)
PermalinkPSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Marcel CRAHAY / De Boeck (2010)
PermalinkPSYCHOLOGIE ET PEDAGOGIE / Jean PIAGET / Denoël (1982)
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