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démarche didactiqueSynonyme(s)pratique pédagogique ;transfert pédagogique transposition didactique |
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Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire / Equipe de didactique des mathématiques / Hatier (2006)
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Equipe de didactique des mathématiques, Auteur ; Institut national de recherche pédagogique, Auteur ; Jacques COLOMB, Directeur de la recherche Editeur : Hatier, 2006 Collection : Hatier ERMEL Description : 374 p. Présentation : ill. en noir Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-218-92033-2 Note générale : bibliogr., lexique Descripteurs : apprentissage du calcul
cours préparatoire
démarche didactique
opération arithmétique
problème mathématique
séquence d'enseignementIndex. décimale : 092 Pédagogie : mathématiques, sciences, technologie Résumé : Cet ouvrage est le fruit de recherches menée par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de CP et fondées sur la prise en compte des compétences des enfants, l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens, le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Nature du document : documentaire Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire [texte imprimé] / Equipe de didactique des mathématiques, Auteur ; Institut national de recherche pédagogique, Auteur ; Jacques COLOMB, Directeur de la recherche . - Hatier, 2006 . - 374 p. : ill. en noir ; 24 cm. - (Hatier ERMEL) .
ISBN : 978-2-218-92033-2
bibliogr., lexique
Descripteurs : apprentissage du calcul
cours préparatoire
démarche didactique
opération arithmétique
problème mathématique
séquence d'enseignementIndex. décimale : 092 Pédagogie : mathématiques, sciences, technologie Résumé : Cet ouvrage est le fruit de recherches menée par l'équipe de didactique des mathématiques de l'INRP (ERMEL) sur les apprentissages numériques et la résolution de problèmes. Elle nous livre ici de nouvelles propositions d'enseignement expérimentées dans de nombreuses classes de CP et fondées sur la prise en compte des compétences des enfants, l'appropriation progressive des nombres à travers des situations de résolution de problèmes qui leur donnent du sens, le souci du renforcement et du réinvestissement réguliers des acquis. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011416 513 ERM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible 016542 513 ERM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible APPRENTISSAGES NUMERIQUES ET RESOLUTION DE PROBLEMES : GRANDE SECTION / COLOMB Jacques, dir. / Hatier (2005)
Titre : APPRENTISSAGES NUMERIQUES ET RESOLUTION DE PROBLEMES : GRANDE SECTION Type de document : texte imprimé Auteurs : COLOMB Jacques, dir. ; Roland CHARNAY ; ERMEL ; INRP ; Equipe de didactique des mathématiques Editeur : Hatier, 2005 Description : 223 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-218-92039-4 Note générale : Bibliogr., comptines, chansons, titres d'albums sur les nombres Descripteurs : apprentissage cognitif
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
jeu mathématique
mathématiques : discipline
nombre
pédagogie
pré-élémentaire grande section
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Sommaire : 1ère partie : Approche théorique : quelle construction des nombres pour les enfants de 5 à 7 ans ? - 2ème partie : Les situations : le début d'année en grande section ; des nombres pour comparer, mémoriser, partager, anticiper ; connaître les désignations des nombres - 3ème partie : L'enseignement des mathématiques en maternelle ; psychologie et théories de l'apprentissage ; regard sur le cours préparatoire. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Mathématiques APPRENTISSAGES NUMERIQUES ET RESOLUTION DE PROBLEMES : GRANDE SECTION [texte imprimé] / COLOMB Jacques, dir. ; Roland CHARNAY ; ERMEL ; INRP ; Equipe de didactique des mathématiques . - Hatier, 2005 . - 223 p. : graph.
ISBN : 978-2-218-92039-4
Bibliogr., comptines, chansons, titres d'albums sur les nombres
Descripteurs : apprentissage cognitif
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
jeu mathématique
mathématiques : discipline
nombre
pédagogie
pré-élémentaire grande section
théorie de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Sommaire : 1ère partie : Approche théorique : quelle construction des nombres pour les enfants de 5 à 7 ans ? - 2ème partie : Les situations : le début d'année en grande section ; des nombres pour comparer, mémoriser, partager, anticiper ; connaître les désignations des nombres - 3ème partie : L'enseignement des mathématiques en maternelle ; psychologie et théories de l'apprentissage ; regard sur le cours préparatoire. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Mathématiques Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022652 510.7 HAT livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible 016528 513 ERM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible 016529 513 ERM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible Apprentissages numériques et résolution de problèmes [grande section de maternelle] / Equipe de didactique des mathématiques / Hatier (1990)
Titre : Apprentissages numériques et résolution de problèmes [grande section de maternelle] Type de document : texte imprimé Auteurs : Equipe de didactique des mathématiques, Auteur ; Institut national de recherche pédagogique, Auteur ; Jacques COLOMB, Directeur de publication Editeur : Hatier, 1990 Collection : Hatier pédagogie Description : 227 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-218-71378-1 Note générale : bibliogr., lexique Descripteurs : apprentissage du calcul
démarche didactique
nombre
opération arithmétique
pré-élémentaire grande section
problème mathématiqueIndex. décimale : 092 Pédagogie : mathématiques, sciences, technologie Nature du document : documentaire Apprentissages numériques et résolution de problèmes [grande section de maternelle] [texte imprimé] / Equipe de didactique des mathématiques, Auteur ; Institut national de recherche pédagogique, Auteur ; Jacques COLOMB, Directeur de publication . - Hatier, 1990 . - 227 p. ; 24 cm. - (Hatier pédagogie) .
ISBN : 978-2-218-71378-1
bibliogr., lexique
Descripteurs : apprentissage du calcul
démarche didactique
nombre
opération arithmétique
pré-élémentaire grande section
problème mathématiqueIndex. décimale : 092 Pédagogie : mathématiques, sciences, technologie Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 006452 513 ERM livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible APPRENTISSAGES PROGRESSIFS DE L'ECRIT A L'ECOLE MATERNELLE / PROG / Hachette éducation (2000)
Titre : APPRENTISSAGES PROGRESSIFS DE L'ECRIT A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : PROG ; BRIGAUDIOT Mireille, coord. Editeur : Hachette éducation, 2000 Collection : Profession enseignant Description : 287 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170929-5 Note générale : Index Descripteurs : apprentissage de base
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
évaluation formative
jeu
langage
langue
outil pédagogique
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite sectionMots-clés : production d'écrits Résumé : La démarche PROG d'enseignement vise la réussite de tous les enfants dans leur première conquête de l'écrit. Cette démarche s'inscrit dans la progressivité des apprentissages langagiers que le maître induit, encourage et accompagne grâce à des outils pédagogiques et des jeux adaptés aux jeunes enfants du cycle 1. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage APPRENTISSAGES PROGRESSIFS DE L'ECRIT A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / PROG ; BRIGAUDIOT Mireille, coord. . - Hachette éducation, 2000 . - 287 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170929-5
Index
Descripteurs : apprentissage de base
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
évaluation formative
jeu
langage
langue
outil pédagogique
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite sectionMots-clés : production d'écrits Résumé : La démarche PROG d'enseignement vise la réussite de tous les enfants dans leur première conquête de l'écrit. Cette démarche s'inscrit dans la progressivité des apprentissages langagiers que le maître induit, encourage et accompagne grâce à des outils pédagogiques et des jeux adaptés aux jeunes enfants du cycle 1. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017069 372.63 BRI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES / Annick WEIL-BARAIS / Bréal (2004)
Titre : LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick WEIL-BARAIS Editeur : Bréal, 2004 Description : 332 p. ISBN/ISSN : 978-2-84291-993-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
attention
compréhension
culture scientifique et technique
démarche didactique
éducation
élève en difficulté
Internet
morale
numération
opération arithmétique
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
psychologie génétique
relation entre élèves
stratégie d'apprentissage
théorie de l'apprentissage
TICEMots-clés : concept rapport au savoir interaction interaction verbale Nouvelles technologies éducatives modèle d'apprentissage modèle didactique Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Après une 1ère partie qui présente d'une part les concepts et modèles théoriques de l'apprentissage, et d'autre part les rapports au savoir des élèves et des enseignants, la seconde partie traite de questions spécifiques. Sont abordées des questions liées aux apprentissages instrumentaux (lecture, écriture), disciplinaires (mathémathiques et sciences), à l'éducation morale ainsi qu'aux processus psychologiques impliqués (l'attention et la compréhension). Sont également traitées des questions pratiques majeures telles que la prévention des difficultés d'apprentissage et l'utilisation des nouvelles technologies. Nature du document : Livre LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES [texte imprimé] / Annick WEIL-BARAIS . - Bréal, 2004 . - 332 p.
ISBN : 978-2-84291-993-1
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
attention
compréhension
culture scientifique et technique
démarche didactique
éducation
élève en difficulté
Internet
morale
numération
opération arithmétique
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
psychologie génétique
relation entre élèves
stratégie d'apprentissage
théorie de l'apprentissage
TICEMots-clés : concept rapport au savoir interaction interaction verbale Nouvelles technologies éducatives modèle d'apprentissage modèle didactique Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Après une 1ère partie qui présente d'une part les concepts et modèles théoriques de l'apprentissage, et d'autre part les rapports au savoir des élèves et des enseignants, la seconde partie traite de questions spécifiques. Sont abordées des questions liées aux apprentissages instrumentaux (lecture, écriture), disciplinaires (mathémathiques et sciences), à l'éducation morale ainsi qu'aux processus psychologiques impliqués (l'attention et la compréhension). Sont également traitées des questions pratiques majeures telles que la prévention des difficultés d'apprentissage et l'utilisation des nouvelles technologies. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015137 370.15 WEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ARCHITECTURE : COMPRENDRE ET CONSTRUIRE L'ESPACE / GOUIN Lisbeth / Nathan pédagogie (1992)
PermalinkARTS PLASTIQUES : DES MATERIAUX A L'OEUVRE : CYCLE 2 / BRANDT Marie-Paule / CRDP Nord-Pas-de-Calais (2001)
PermalinkUN AUTRE REGARD SUR L'ENFANT A L'ECOLE / Claire DEPEYRE / Casteilla (1989)
PermalinkBIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise Clerc / Hachette éducation (2010)
PermalinkC'EST A DIRE : EN MATHEMATIQUES OU AILLEURS / Stella BARUK / Seuil (1993)
PermalinkLES CAHIERS PEDAGOGIQUES : UNE IDEE POSITIVE DE L'ECOLE / GEORGE Jacques, éd. / Hachette (1992)
PermalinkLE CALCUL MENTAL AU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : CP-CE1 / LETHIELLEUX Claire / Colin (1992)
PermalinkDE LA CALLIGRAPHIE A L'ECRITURE / HEBTING Claude / Magnard (1993)
PermalinkLes cercles de lecture / Serge TERWAGNE / De Boeck (2001)
PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE / TILMAN Francis / Chronique sociale (2006)
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