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démarche didactiqueSynonyme(s)pratique pédagogique ;transfert pédagogique transposition didactique |
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LA CLASSE PAYSAGE : DECOUVERTE DE L'ENVIRONNEMENT PROCHE EN MILIEU URBAIN ET RURAL / CONSIDERE Sylvie / Colin (1996)
Titre : LA CLASSE PAYSAGE : DECOUVERTE DE L'ENVIRONNEMENT PROCHE EN MILIEU URBAIN ET RURAL Type de document : texte imprimé Auteurs : CONSIDERE Sylvie ; GRISELIN Madeleine ; SAVOYE Françoise Editeur : Colin, 1996 Collection : Pratique pédagogique Description : 142 p. : ill., graph. ISBN/ISSN : 978-2-200-01439-1 Descripteurs : cadre de vie
classe de découverte
démarche didactique
environnement
lecture de l'image
milieu rural
milieu urbain
paysage
pédagogie
pédagogie du projet
perception de l'espace
photographie
représentation cartographique
sortie éducative
village
villeMots-clés : cadastre classe paysage Résumé : Structurée comme une classe de nature, la classe paysage a pour objectif d'amener l'enfant à décourir et à comprendre l'environnement qui l'entoure, son quartier, sa ville, mais aussi des milieux nouveaux appréhendés dans le cadre de classes transplantées. Le livre propose la marche à suivre pour réaliser une classe paysage, dont le déroulement peut être regroupé sur une semaine ou espacé tout au long de l'année. De l'observation sur le terrain au croquis, de la réalisation de photographies à la lecture de plans, l'enfant acquiert peu à peu la capacité de comprendre la structure de l'espace et d'établir une relation claire entre paysages vus et représentations cartographiques. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Géographie LA CLASSE PAYSAGE : DECOUVERTE DE L'ENVIRONNEMENT PROCHE EN MILIEU URBAIN ET RURAL [texte imprimé] / CONSIDERE Sylvie ; GRISELIN Madeleine ; SAVOYE Françoise . - Colin, 1996 . - 142 p. : ill., graph.. - (Pratique pédagogique) .
ISBN : 978-2-200-01439-1
Descripteurs : cadre de vie
classe de découverte
démarche didactique
environnement
lecture de l'image
milieu rural
milieu urbain
paysage
pédagogie
pédagogie du projet
perception de l'espace
photographie
représentation cartographique
sortie éducative
village
villeMots-clés : cadastre classe paysage Résumé : Structurée comme une classe de nature, la classe paysage a pour objectif d'amener l'enfant à décourir et à comprendre l'environnement qui l'entoure, son quartier, sa ville, mais aussi des milieux nouveaux appréhendés dans le cadre de classes transplantées. Le livre propose la marche à suivre pour réaliser une classe paysage, dont le déroulement peut être regroupé sur une semaine ou espacé tout au long de l'année. De l'observation sur le terrain au croquis, de la réalisation de photographies à la lecture de plans, l'enfant acquiert peu à peu la capacité de comprendre la structure de l'espace et d'établir une relation claire entre paysages vus et représentations cartographiques. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Géographie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015029 907 CON livre Centre de ressources-EC29 900 Histoire-Géographie Disponible EN CLASSE... QUE FAIRE? / HANNOUN Hubert / Hachette (1977)
Titre : EN CLASSE... QUE FAIRE? Type de document : texte imprimé Auteurs : HANNOUN Hubert Editeur : Hachette, 1977 Collection : Pédagogies pour notre temps Description : 94 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-01-004532-5 Note générale : La couv. porte : "Méthode pratique pour une rénovation pédagogique à l'école élémentaire." Descripteurs : apprentissage cognitif
compréhension
démarche didactique
élève en difficulté
enseignement élémentaire
méthodologie
motivation
relation maître-élève
séquence pédagogiqueIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Cet ouvrage propose aux maîtres la démarche générale de toute l'activité scolaire à l'école élémentaire. Au sommaire : Que nous apprend l'observation de nos élèves? - Comment aider l'enfant à surmonter ses difficultés? - Comment résoudre le problème de la motivation? - Comment organiser une séquence scolaire? - Les séquences scolaires à éviter - Comment organiser une progression pédagogique? Nature du document : Livre EN CLASSE... QUE FAIRE? [texte imprimé] / HANNOUN Hubert . - Hachette, 1977 . - 94 p. : graph.. - (Pédagogies pour notre temps) .
ISBN : 978-2-01-004532-5
La couv. porte : "Méthode pratique pour une rénovation pédagogique à l'école élémentaire."
Descripteurs : apprentissage cognitif
compréhension
démarche didactique
élève en difficulté
enseignement élémentaire
méthodologie
motivation
relation maître-élève
séquence pédagogiqueIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Cet ouvrage propose aux maîtres la démarche générale de toute l'activité scolaire à l'école élémentaire. Au sommaire : Que nous apprend l'observation de nos élèves? - Comment aider l'enfant à surmonter ses difficultés? - Comment résoudre le problème de la motivation? - Comment organiser une séquence scolaire? - Les séquences scolaires à éviter - Comment organiser une progression pédagogique? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022280 371.3 HAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LES CLASSES RELAIS : UN DISPOSITIF POUR LES ELEVES EN RUPTURE AVEC L'ECOLE / MARTIN Elisabeth / Paris : ESF (2002)
Titre : LES CLASSES RELAIS : UN DISPOSITIF POUR LES ELEVES EN RUPTURE AVEC L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : MARTIN Elisabeth ; BONNERY Stéphane Editeur : Paris : ESF, 2002 Collection : Pédagogies. Recherche Description : 256 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1577-9 Note générale : Bibliogr., glossaire Descripteurs : acquisition de connaissances
classe relais
comportement
démarche didactique
échec scolaire
élève
pédagogie
relation maître-élève
respect de la discipline
socialisationMots-clés : violence à l'école rapport au savoir pratique professionnelle norme Résumé : Pour accueillir les collégiens dont le comportement atteste un état de démobilisation scolaire extrême (refus de travail, absentéisme chronique, violence...), des classes relais ont été créées. L'ouvrage donne à voir la diversité de leurs modalités de fonctionnement et expose les interrogations que leur existence suscite dans l'institution scolaire. Les auteurs analysent les pratiques professionnelles en s'appuyant sur la notion de norme puisque c'est précisément la remise en cause des normes et règles qui constitue le problème que ces jeunes posent à l'école. La dernière partie s'interroge sur la façon dont les élèves des dispositifs relais perçoivent l'école, les savoirs et les adultes. Nature du document : Livre LES CLASSES RELAIS : UN DISPOSITIF POUR LES ELEVES EN RUPTURE AVEC L'ECOLE [texte imprimé] / MARTIN Elisabeth ; BONNERY Stéphane . - Paris : ESF, 2002 . - 256 p.. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1577-9
Bibliogr., glossaire
Descripteurs : acquisition de connaissances
classe relais
comportement
démarche didactique
échec scolaire
élève
pédagogie
relation maître-élève
respect de la discipline
socialisationMots-clés : violence à l'école rapport au savoir pratique professionnelle norme Résumé : Pour accueillir les collégiens dont le comportement atteste un état de démobilisation scolaire extrême (refus de travail, absentéisme chronique, violence...), des classes relais ont été créées. L'ouvrage donne à voir la diversité de leurs modalités de fonctionnement et expose les interrogations que leur existence suscite dans l'institution scolaire. Les auteurs analysent les pratiques professionnelles en s'appuyant sur la notion de norme puisque c'est précisément la remise en cause des normes et règles qui constitue le problème que ces jeunes posent à l'école. La dernière partie s'interroge sur la façon dont les élèves des dispositifs relais perçoivent l'école, les savoirs et les adultes. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022471 371.9 MAR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible CLASSROOM ENGLISH / Bryan GARDNER / Oxford University press (2000)
Titre : CLASSROOM ENGLISH Type de document : texte imprimé Auteurs : Bryan GARDNER, Auteur ; Felicity GARDNER, Auteur Editeur : Oxford University press, 2000 Collection : Oxford basics Description : 36 p. Présentation : ill. en noir Format : 19 x 27 cm ISBN/ISSN : 978-0-19-437173-5 Langues : Anglais (eng) Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
didactique des disciplinesIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire CLASSROOM ENGLISH [texte imprimé] / Bryan GARDNER, Auteur ; Felicity GARDNER, Auteur . - Oxford University press, 2000 . - 36 p. : ill. en noir ; 19 x 27 cm. - (Oxford basics) .
ISBN : 978-0-19-437173-5
Langues : Anglais (eng)
Descripteurs : anglais : langue
démarche didactique
didactique des disciplinesIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004268 420.7 GAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS / Laurence LENTIN / Paris : ESF (1979)
Titre : COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LENTIN Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Paris : ESF, 1979 Collection : Science de l'éducation Description : 163 p. : ill. Descripteurs : démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expérimentation pédagogique
langage
pédagogieRésumé : L'auteur rappelle l'hypothèse qui est à la base de l'expérience menée dans les écoles maternelles : le fonctionnement syntaxique joue un rôle fondamental dans l'apprentissage du langage par l'enfant. Une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité, illustrée par de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe de maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc., toutes conçues en vue de faire accéder à son autonomie verbale. Nature du document : Livre COMMENT APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT : APERCU D'UNE EXPERIENCE EN COURS [texte imprimé] / Laurence LENTIN . - 7e éd. . - Paris : ESF, 1979 . - 163 p. : ill.. - (Science de l'éducation) .
Descripteurs : démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expérimentation pédagogique
langage
pédagogieRésumé : L'auteur rappelle l'hypothèse qui est à la base de l'expérience menée dans les écoles maternelles : le fonctionnement syntaxique joue un rôle fondamental dans l'apprentissage du langage par l'enfant. Une progression est proposée pour l'entraînement individuel de l'enfant au sein de la collectivité, illustrée par de nombreux exemples d'activités réalisées dans une classe de maternelle : conversations individuelles, récit de livres illustrés, marionnettes, etc., toutes conçues en vue de faire accéder à son autonomie verbale. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022544 401.9 LEN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Comment les enfants apprennent les sciences / Jean-Pierre ASTOLFI / Retz (2001)
PermalinkCOMMENT ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'ECOLE PRIMAIRE ? / DUVERNEUIL Jeanine / Sedrap (2002)
PermalinkCOMMENT ENSEIGNER L'ORAL A L'ECOLE PRIMAIRE ? / Claudine GARCIA-DEBANC / Hatier (2004)
PermalinkCOMMENT ORGANISER UNE SEQUENCE PEDAGOGIQUE / W.J. POPHAM / Bordas (1990)
PermalinkComprendre le vivant / Hachette éducation (2001)
PermalinkCONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES 2016 : ANNALES 2014-2015 CORRIGEES : FRANCAIS, MATHEMATIQUES / Marc LOISON / Vuibert (2015)
PermalinkCONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES : ENTRETIEN A PARTIR D'UN DOSSIER EPS ET SYSTEME EDUCATIF / Marc LOISON / Vuibert (2015)
PermalinkCONSTRUIRE DES COMPETENCES DES L'ECOLE / Philippe PERRENOUD / Paris : ESF (1998)
PermalinkCONSTRUIRE LA FORMATION / CEPEC. LYON / Paris : ESF (1991)
PermalinkCONSTRUIRE DES JOUETS ET DES OBJETS : POUR SE CONSTRUIRE SOI-MEME / DESCOMPS Daniel / Hachette (1997)
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