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GUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE / Micheline CELLIER / Retz (2014)
Titre : GUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline CELLIER Editeur : Retz, 2014 Collection : Guide pour enseigner Description : 256 p. Matériel : Comprend un CD-ROM ISBN/ISSN : 978-2-7256-3360-2 Descripteurs : classe de 6e
cours élémentaire
cours moyen
cours préparatoire
didactique
langage
lexicologie
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : sémantique pratique de classe Résumé : Avec 52 séquences complètes, détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, l'ouvrage pose les bases d'un enseignement explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.
Il propose aux enseignants des cycles 2 et 3 :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, décrites sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hyperonymie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.
Le CD-ROM contient 7 séquences supplémentaires et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.).Nature du document : Livre Niveau : 6e/CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2 : CP-CE1-CE2/Cycle 3 : CM1-CM2-6e Discipline : Français/Vocabulaire GUIDE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE : A L'ECOLE ELEMENTAIRE [texte imprimé] / Micheline CELLIER . - Retz, 2014 . - 256 p. + Comprend un CD-ROM. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-3360-2
Descripteurs : classe de 6e
cours élémentaire
cours moyen
cours préparatoire
didactique
langage
lexicologie
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : sémantique pratique de classe Résumé : Avec 52 séquences complètes, détaillant les différentes séances, les objectifs, le matériel et les évaluations, l'ouvrage pose les bases d'un enseignement explicite du vocabulaire, du CP à la 6e.
Il propose aux enseignants des cycles 2 et 3 :
- des ancrages théoriques sur le fonctionnement et le développement du lexique, sur la mémorisation, ainsi que des principes didactiques ;
- une description des outils qui constituent une base pour structurer l'apprentissage du vocabulaire ;
- des jeux à mettre en place pour fixer le lexique ;
- 45 séquences pédagogiques, décrites sous forme de fiches, pour aborder les principales notions lexicales (polysémie, sens propre et sens figuré, homonymie, synonymie, antonymie, hyperonymie, champ lexical, dérivation, composition, étymologie, emprunts), l'utilisation du dictionnaire et le vocabulaire spécifique aux disciplines.
Le CD-ROM contient 7 séquences supplémentaires et le matériel nécessaire à la réalisation des séquences en classe (jeux de dominos, cartes et planches de jeux, images, textes littéraires, formes géométriques à manipuler, reproductions d'oeuvres d'art, etc.).Nature du document : Livre Niveau : 6e/CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2 : CP-CE1-CE2/Cycle 3 : CM1-CM2-6e Discipline : Français/Vocabulaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020485 445 CEL livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible 020550 12220v CEL livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Disponible IMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE / GAJO Laurent / Didier (2001)
Titre : IMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : GAJO Laurent Editeur : Didier, 2001 Collection : Langues et apprentissages des langues Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-05034-5 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : bilinguisme
Canada
communication
didactique
grammaire
Italie
SuisseMots-clés : apprentissage d'une langue seconde interaction en éducation enseignement bilingue métalinguistique Résumé : L'enseignement bilingue réinterroge l'organisation de l'école, la didactique des langues et celle des disciplines non linguistiques. II s'actualise selon différentes modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer.
Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue.Nature du document : Livre IMMERSION, BILINGUISME ET INTERACTION EN CLASSE [texte imprimé] / GAJO Laurent . - Didier, 2001 . - 255 p.. - (Langues et apprentissages des langues) .
ISBN : 978-2-278-05034-5
Bibliogr., index
Descripteurs : bilinguisme
Canada
communication
didactique
grammaire
Italie
SuisseMots-clés : apprentissage d'une langue seconde interaction en éducation enseignement bilingue métalinguistique Résumé : L'enseignement bilingue réinterroge l'organisation de l'école, la didactique des langues et celle des disciplines non linguistiques. II s'actualise selon différentes modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies sociopolitiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer.
Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020057 404.2 GAJ livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible INITIATION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION / GUIBERT Pascal / Vuibert (2006)
Titre : INITIATION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : GUIBERT Pascal Editeur : Vuibert, 2006 Collection : Guides Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-7117-6163-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
didactique
diplôme
élève
enseignant
méthode de recherche
parent d'élève
politique de l'éducation
recherche pédagogique
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
ZEPMots-clés : démocratisation de l'enseignement Résumé : L'ouvrage est composé de deux parties. La première est consacrée à une présentation de la discipline : son histoire, les formations qui y sont dispensées, les débouchés possibles, l'organisation et les méthodes de recherche. La seconde a pour objectif d'alimenter la réflexion de chacun sur l'éducation et la formation à partir de dix-sept questions consacrées aux savoirs scolaires, à la démocratisation de l'enseignement, à la place des acteurs (élèves, enseignants, parents) et aux politiques éducatives. Nature du document : Livre INITIATION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / GUIBERT Pascal . - Vuibert, 2006 . - 191 p.. - (Guides) .
ISBN : 978-2-7117-6163-0
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
didactique
diplôme
élève
enseignant
méthode de recherche
parent d'élève
politique de l'éducation
recherche pédagogique
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
sciences de l'éducation
ZEPMots-clés : démocratisation de l'enseignement Résumé : L'ouvrage est composé de deux parties. La première est consacrée à une présentation de la discipline : son histoire, les formations qui y sont dispensées, les débouchés possibles, l'organisation et les méthodes de recherche. La seconde a pour objectif d'alimenter la réflexion de chacun sur l'éducation et la formation à partir de dix-sept questions consacrées aux savoirs scolaires, à la démocratisation de l'enseignement, à la place des acteurs (élèves, enseignants, parents) et aux politiques éducatives. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016231 370 GUI livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES : REPERES, DEFINITIONS, BIBLIOGRAPHIES / Jean-Pierre ASTOLFI / De Boeck (1997)
Titre : MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES : REPERES, DEFINITIONS, BIBLIOGRAPHIES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI ; DAROT Eliane ; GINSBURGER-VOGEL Yvette Editeur : De Boeck, 1997 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 193 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-2556-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : bibliographie
caractéristique
démarche didactique
didactique
enseignement scientifique
épistémologie
scienceMots-clés : concept Résumé : L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Chaque concept est présenté avec un texte de synthèse qui inclut de nombreuses citations et une bibliographie de référence. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES : REPERES, DEFINITIONS, BIBLIOGRAPHIES [texte imprimé] / Jean-Pierre ASTOLFI ; DAROT Eliane ; GINSBURGER-VOGEL Yvette . - De Boeck, 1997 . - 193 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-2556-1
Bibliogr.
Descripteurs : bibliographie
caractéristique
démarche didactique
didactique
enseignement scientifique
épistémologie
scienceMots-clés : concept Résumé : L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Chaque concept est présenté avec un texte de synthèse qui inclut de nombreuses citations et une bibliographie de référence. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022691 507 AST livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES / Jean-Pierre ASTOLFI / De Boeck (2008)
Titre : MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES : Repères, définitions, bibliographies Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI ; DAROT Eliane ; GINSBURGER-VOGEL Yvette Editeur : De Boeck, 2008 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 193 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5716-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique
didactique
enseignement scientifique
épistémologie
évaluation : enseignement
Piaget, Jean : 1896-1980
psychopédagogie
représentation mentale
science
transposition didactiqueMots-clés : concept erreur situation problème objectif-obstacle Résumé : La didactique des sciences est un champ de recherches à la croissance rapide qui vise à améliorer les conditions d'apprentissage des élèves et à renouveler les méthodologies de l'enseignement scientifique. L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Les uns sont classiques même s'ils connaissent des enrichissements nouveaux (aide didactique, concept, épistémologie, erreur, évaluation, modèle pédagogique...), quand d'autres sont des produits originaux de recherches plus récentes (conceptions ou représentations d'élèves, contrat didactique, objectif-obstacle, pratique sociale de référence, transposition didactique...). Chaque concept est présenté par un texte de synthèse qui inclut de nombreuses citations et par une bibliographie de référence. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire MOTS-CLES DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES : Repères, définitions, bibliographies [texte imprimé] / Jean-Pierre ASTOLFI ; DAROT Eliane ; GINSBURGER-VOGEL Yvette . - De Boeck, 2008 . - 193 p.. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-5716-6
Bibliogr.
Descripteurs : démarche didactique
didactique
enseignement scientifique
épistémologie
évaluation : enseignement
Piaget, Jean : 1896-1980
psychopédagogie
représentation mentale
science
transposition didactiqueMots-clés : concept erreur situation problème objectif-obstacle Résumé : La didactique des sciences est un champ de recherches à la croissance rapide qui vise à améliorer les conditions d'apprentissage des élèves et à renouveler les méthodologies de l'enseignement scientifique. L'ouvrage présente, sous forme alphabétique, les principaux concepts sur lesquels s'appuie aujourd'hui la didactique des sciences. Les uns sont classiques même s'ils connaissent des enrichissements nouveaux (aide didactique, concept, épistémologie, erreur, évaluation, modèle pédagogique...), quand d'autres sont des produits originaux de recherches plus récentes (conceptions ou représentations d'élèves, contrat didactique, objectif-obstacle, pratique sociale de référence, transposition didactique...). Chaque concept est présenté par un texte de synthèse qui inclut de nombreuses citations et par une bibliographie de référence. Nature du document : Livre Genre : dictionnaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018889 507 AST livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible Pédagogie du projet & didactique du français : Penser et débattre avec Francis Ruellan / Yves REUTER / Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion (2005)
PermalinkPRATIQUE ORALE DE LA LANGUE : CYCLE 2 / LE MANCHEC Claude / Bordas (2001)
PermalinkPROPOS SUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION : REFLEXIONS EPISTEMOLOGIQUES / Michel DEVELAY / Paris : ESF (2001)
PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE / MERRI Maryvonne, coord. / Bréal (2007)
PermalinkQUAND REVIENT SEPTEMBRE / CARON Jacqueline / Chenelière (2012)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / BEILLEROT Jacky / Dunod (2006)
PermalinkLa transposition didactique / CHEVALLARD Yves / Pensée sauvage (1991)
PermalinkLE VERBE : Perspectives linguistiques et didactiques / Cécile AVEZARD-ROGER / Artois Presses Université (2013)
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