Descripteurs
Documents disponibles dans cette catégorie (69)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
INVENTER, COMPTER ET CLASSER : DE PIAGET AUX DEBATS ACTUELS / CHALON-BLANC Annie / Colin (2005)
Titre : INVENTER, COMPTER ET CLASSER : DE PIAGET AUX DEBATS ACTUELS Type de document : texte imprimé Auteurs : CHALON-BLANC Annie Editeur : Colin, 2005 Description : 254 p. ISBN/ISSN : 978-2-200-26776-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : conceptualisation
développement intellectuel
nombre
numération
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'enfant
psychologie génétiqueMots-clés : psychologie cognitive sériation empirisme inné et acquis constructivisme : psychologie Résumé : Cet ouvrage de psychologie développementale analyse les travaux de Jean Piaget sur l'origine et la genèse du nombre et des classes chez l'enfant. Il dresse également l'état actuel des recherches essentielles que suscitent le nombre et la catégorisation du réel, en soulignant leurs différents enjeux épistémologiques et pratiques. Si la conception constructiviste de Piaget sert de fil conducteur, les autres courants examinés, qui apportent des réponses divergentes sur le sujet, sont le réalisme, l'innéisme et l'empirisme. Nature du document : Livre INVENTER, COMPTER ET CLASSER : DE PIAGET AUX DEBATS ACTUELS [texte imprimé] / CHALON-BLANC Annie . - Colin, 2005 . - 254 p.
ISBN : 978-2-200-26776-6
Bibliogr.
Descripteurs : conceptualisation
développement intellectuel
nombre
numération
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'enfant
psychologie génétiqueMots-clés : psychologie cognitive sériation empirisme inné et acquis constructivisme : psychologie Résumé : Cet ouvrage de psychologie développementale analyse les travaux de Jean Piaget sur l'origine et la genèse du nombre et des classes chez l'enfant. Il dresse également l'état actuel des recherches essentielles que suscitent le nombre et la catégorisation du réel, en soulignant leurs différents enjeux épistémologiques et pratiques. Si la conception constructiviste de Piaget sert de fil conducteur, les autres courants examinés, qui apportent des réponses divergentes sur le sujet, sont le réalisme, l'innéisme et l'empirisme. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015773 153 CHA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible 018721 153 CHA livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2009)
Titre : LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANC Nathalie Editeur : Dunod, 2009 Collection : Psychologie cognitive Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-052439-6 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BLANC Nathalie . - Dunod, 2009 . - 157 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-052439-6
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017604 370.15 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT / BLANC Nathalie / Dunod (2010)
Titre : LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BLANC Nathalie Editeur : Dunod, 2010 Collection : Psychologie cognitive Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-055234-4 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre LECTURE ET HABILETES DE COMPREHENSION CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BLANC Nathalie . - Dunod, 2010 . - 157 p.. - (Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-055234-4
Bibliogr., index
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
lecteur
lecture
psychologie de l'enfant
récitMots-clés : psychologie cognitive Résumé : Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre cet ouvrage.
Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer lors de l'apprentissage de la lecture.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018311 372.4 BLA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LEV VYGOTSKI : PEDAGOGUE ET PENSEUR DE NOTRE TEMPS / Gérard VERGNAUD / Hachette (2000)
Titre : LEV VYGOTSKI : PEDAGOGUE ET PENSEUR DE NOTRE TEMPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard VERGNAUD Editeur : Hachette, 2000 Collection : Portraits d'éducateurs Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170614-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
développement du langage
développement intellectuel
développement psychique
langage
pensée
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfantMots-clés : pédagogie centrée sur l'apprenant concept zone proximale du développement Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Lev Semenovitch Vygotski est né en Russie en 1896. Dans le domaine de la psychologie de l'éducation, ses travaux sur le fonctionnement et le développement de la pensée et du langage furent essentiels. Nature du document : Livre LEV VYGOTSKI : PEDAGOGUE ET PENSEUR DE NOTRE TEMPS [texte imprimé] / Gérard VERGNAUD . - Hachette, 2000 . - 95 p.. - (Portraits d'éducateurs) .
ISBN : 978-2-01-170614-0
Bibliogr.
Descripteurs : acquisition de connaissances
développement du langage
développement intellectuel
développement psychique
langage
pensée
psychologie de l'éducation
psychologie de l'enfantMots-clés : pédagogie centrée sur l'apprenant concept zone proximale du développement Index. décimale : 370.9 Histoire de l'Education Résumé : Lev Semenovitch Vygotski est né en Russie en 1896. Dans le domaine de la psychologie de l'éducation, ses travaux sur le fonctionnement et le développement de la pensée et du langage furent essentiels. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022377 370.9 POR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025560 370.9 POR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 1 / Françoise DOLTO / Seuil (1977)
Titre : LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise DOLTO (1908-1988) Editeur : Seuil, 1977 Description : 189 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-004701-2 Descripteurs : comportement
développement psychique
enfant : famille
psychologie de l'enfant
relation parent-enfantMots-clés : enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Ce livre relate les premiers mois de l'émission de France-Inter "Lorsque l'enfant paraît" dans laquelle Françoise Dolto répondait aux lettres de parents rencontrant des "difficultés" dans l'éducation de leurs enfants. Dans ses réponses, l'auteur cherche les raisons de ces "difficultés" en s'appuyant sur son expérience de psychanalyste. Nature du document : Livre LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 1 [texte imprimé] / Françoise DOLTO (1908-1988) . - Seuil, 1977 . - 189 p.
ISBN : 978-2-02-004701-2
Descripteurs : comportement
développement psychique
enfant : famille
psychologie de l'enfant
relation parent-enfantMots-clés : enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Ce livre relate les premiers mois de l'émission de France-Inter "Lorsque l'enfant paraît" dans laquelle Françoise Dolto répondait aux lettres de parents rencontrant des "difficultés" dans l'éducation de leurs enfants. Dans ses réponses, l'auteur cherche les raisons de ces "difficultés" en s'appuyant sur son expérience de psychanalyste. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003585 155.4 DOL livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 2 / Françoise DOLTO / Seuil (1978)
PermalinkLORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 3 / Françoise DOLTO / Seuil (1979)
PermalinkMANUEL PRATIQUE DU JOUET / GORDON-POMARES Claudie / Hachette (1998)
PermalinkMANUEL DE PSYCHOLOGIE POUR L'ENSEIGNEMENT / GAONAC'H Daniel, coord. / Hachette éducation (1995)
PermalinkUN MERVEILLEUX MALHEUR / Boris CYRULNIK / Odile Jacob (1999)
PermalinkLES METHODES EN PEDAGOGIE / Guy PALMADE / PUF - Presses Universitaires de France (2005)
PermalinkLA MORT / Marie-Hélène ENCREVE-LAMBERT / Bayard (1999)
PermalinkLA MORT POUR DE FAUX ET LA MORT POUR DE VRAI / CASTRO Dana / Albin Michel (2000)
PermalinkLE MURMURE DES FANTOMES / Boris CYRULNIK / Odile Jacob (2003)
PermalinkPETITE ECOLE, GRANDE RENTRÉE / SZEJER Myriam / Bayard (2011)
Permalink