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LA CULTURE DES JEUX, UNE POETIQUE ENFANTINE / CARECCHIO Françoise / Paris : l'Harmattan (2010)
Titre : LA CULTURE DES JEUX, UNE POETIQUE ENFANTINE : Une approche ethnologique de la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : CARECCHIO Françoise Editeur : Paris : l'Harmattan, 2010 Collection : Logiques sociales ; Série Études culturelles Description : 274 p; ISBN/ISSN : 978-2-296-13304-4 Note générale : Bibliogr. p. 261-269 Descripteurs : construction scolaire
créativité
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression non-verbale
imaginaire
imagination
jeu
jouet
langage
mort : biologie
mort : philosophie
parole
petite enfance
socialisationRésumé : A l'école maternelle, les jeux de cour entre jeunes enfants font état d'une débauche d'énergie, d'un foisonnement et d'une richesse d'idées qui cadrent mal avec la notion de règle fixant le déroulement des jeux des plus grands. Les comportements exploratoires et créatifs sont déterminants pour les premières interactions sociales.
Alors que l'enfant construit son corps, organise ses perceptions et sensations, partage entre pairs ses émotions, il produit un être ensemble, premier champ social pour la formation des cultures enfantines. Les explorations et interactions ludiques relèvent d'une poétique du corps qui laisse apparaître un dialogue entre nature et culture par lequel on peut définir les sociétés enfantines comme sociétés hybrides. Ce processus culturel dynamique, la vision du monde de l'enfant, depuis son point de vue, ne peut être bien saisi que dans une démarche phénoménologique à travers les différents types de jeux des enfants.Nature du document : Livre LA CULTURE DES JEUX, UNE POETIQUE ENFANTINE : Une approche ethnologique de la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire [texte imprimé] / CARECCHIO Françoise . - Paris : l'Harmattan, 2010 . - 274 p;. - (Logiques sociales ; Série Études culturelles) .
ISBN : 978-2-296-13304-4
Bibliogr. p. 261-269
Descripteurs : construction scolaire
créativité
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression non-verbale
imaginaire
imagination
jeu
jouet
langage
mort : biologie
mort : philosophie
parole
petite enfance
socialisationRésumé : A l'école maternelle, les jeux de cour entre jeunes enfants font état d'une débauche d'énergie, d'un foisonnement et d'une richesse d'idées qui cadrent mal avec la notion de règle fixant le déroulement des jeux des plus grands. Les comportements exploratoires et créatifs sont déterminants pour les premières interactions sociales.
Alors que l'enfant construit son corps, organise ses perceptions et sensations, partage entre pairs ses émotions, il produit un être ensemble, premier champ social pour la formation des cultures enfantines. Les explorations et interactions ludiques relèvent d'une poétique du corps qui laisse apparaître un dialogue entre nature et culture par lequel on peut définir les sociétés enfantines comme sociétés hybrides. Ce processus culturel dynamique, la vision du monde de l'enfant, depuis son point de vue, ne peut être bien saisi que dans une démarche phénoménologique à travers les différents types de jeux des enfants.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018420 796 CAR livre Centre de ressources-EC29 790 Sports et Loisirs Disponible DEVELOPPER ET STRUCTURER LE LANGAGE A LA MATERNELLE / Anne POPET / Retz (2008)
Titre : DEVELOPPER ET STRUCTURER LE LANGAGE A LA MATERNELLE : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne POPET ; Françoise PICOT Editeur : Retz, 2008 Collection : Pédagogie pratique Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2758-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : conte
école maternelle
expression orale
image
interdisciplinarité
jeu
langage
lecture de l'image
littérature de jeunesse
livre d'images
marionnette
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : dictionnaire support de langage album Résumé : Un ouvrage transdisciplinaire qui présente des pistes diversifiées pour encourager les enfants à prendre la parole et les amener à mettre en oeuvre le langage dans ses différentes fonctions. La première partie explore des situations langagières liées aux différents domaines de l'école maternelle. Sont proposées des séquences autour des situations de classe (élaboration d'une histoire, organisation des coins de jeux, formulation de consignes et de règles de vie, préparation d'un récit, d'une sortie.) La seconde partie propose d'exploiter des supports tels que images, objets, imagiers, albums et dictionnaires. A chaque activité correspondent des compétences langagières précises telles que écouter, dire, nommer, reformuler, mémoriser. Chaque séquence présente un corpus de vocabulaire à acquérir. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage DEVELOPPER ET STRUCTURER LE LANGAGE A LA MATERNELLE : PS, MS, GS [texte imprimé] / Anne POPET ; Françoise PICOT . - Retz, 2008 . - 255 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2758-8
Bibliogr.
Descripteurs : conte
école maternelle
expression orale
image
interdisciplinarité
jeu
langage
lecture de l'image
littérature de jeunesse
livre d'images
marionnette
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : dictionnaire support de langage album Résumé : Un ouvrage transdisciplinaire qui présente des pistes diversifiées pour encourager les enfants à prendre la parole et les amener à mettre en oeuvre le langage dans ses différentes fonctions. La première partie explore des situations langagières liées aux différents domaines de l'école maternelle. Sont proposées des séquences autour des situations de classe (élaboration d'une histoire, organisation des coins de jeux, formulation de consignes et de règles de vie, préparation d'un récit, d'une sortie.) La seconde partie propose d'exploiter des supports tels que images, objets, imagiers, albums et dictionnaires. A chaque activité correspondent des compétences langagières précises telles que écouter, dire, nommer, reformuler, mémoriser. Chaque séquence présente un corpus de vocabulaire à acquérir. Nature du document : Livre Niveau : GS/MS/PS Discipline : Langage Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017564 372.21 POP livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2008)
Titre : L'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE : Jeux et activités pour analyser le langage oral et le langage écrit à l'école maternelle et en ASH Type de document : texte imprimé Auteurs : QUILAN Danielle Editeur : Hachette éducation, 2008 Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 280 p. Matériel : Comprend 1 CD-ROM ISBN/ISSN : 978-2-01-171086-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : discipline
langage
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
son : physique
vocabulaireMots-clés : phonologie conscience phonologique Résumé : Cet ouvrage est le deuxième volume d'une série traitant de l'éveil à la conscience phonologique.
Son objectif est de faire prendre conscience à l'enfant que le langage oral est constitué de phrases, elles-mêmes formées de mots. C'est un préalable important pour qu'il puisse ensuite segmenter les mots en syllabes. Il présente des activités et des jeux pour travailler les concepts de phrases et de mots et développer des compétences à l'écoute analytique d'énoncés oraux en liaison avec l'écrit, telles que discriminer, comparer, apparier, ordonner, situer des mots dans un énoncé.
Le CD-ROM propose un imagier, du matériel collectif, des fiches pour les élèves ainsi que des comptines et leurs images séquentielles.Nature du document : Livre L'ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE : Jeux et activités pour analyser le langage oral et le langage écrit à l'école maternelle et en ASH [texte imprimé] / QUILAN Danielle . - Hachette éducation, 2008 . - 280 p. + Comprend 1 CD-ROM. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171086-4
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : discipline
langage
parole
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
son : physique
vocabulaireMots-clés : phonologie conscience phonologique Résumé : Cet ouvrage est le deuxième volume d'une série traitant de l'éveil à la conscience phonologique.
Son objectif est de faire prendre conscience à l'enfant que le langage oral est constitué de phrases, elles-mêmes formées de mots. C'est un préalable important pour qu'il puisse ensuite segmenter les mots en syllabes. Il présente des activités et des jeux pour travailler les concepts de phrases et de mots et développer des compétences à l'écoute analytique d'énoncés oraux en liaison avec l'écrit, telles que discriminer, comparer, apparier, ordonner, situer des mots dans un énoncé.
Le CD-ROM propose un imagier, du matériel collectif, des fiches pour les élèves ainsi que des comptines et leurs images séquentielles.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018374 441.5 QUI livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible ECOUTER L'ENFANT, AIDER L'ELEVE / GUILLARME Jean-Jacques / Erès (2007)
Titre : ECOUTER L'ENFANT, AIDER L'ELEVE : Les outils de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : GUILLARME Jean-Jacques Editeur : Erès, 2007 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 231 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0757 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
comportement
conte
dyslexie
échec scolaire
éducation spécialisée
élève en difficulté
jeu
outil pédagogique
parole
psychopathologie
relation d'aide
relation maître-élève
relation parent-enfant
symbole
traumatisme
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : trouble affectif écoute Résumé : Mais qui sont ces élèves qui résistent à tous les apprentissages et à toutes les aides ordinaires ? Et comment les aider ? En s'appuyant sur une argumentation théorique et en illustrant son propos de tableaux, d'exemples cliniques et de conseils pratiques pour concevoir et réussir les actions d'aides, l'auteur propose d'individualiser six publics particulièrement fragiles qui doivent bénéficier d'un accompagnement spécifique.
Dans la seconde partie de l'ouvrage, il donne des outils pour poser un diagnostic différentiel individualisé à partir d'une recherche des causes des difficultés d'adaptation d'un enfant aux exigences de son école ou de sa classe, construire un projet d'aide spécialisée spécifique, mettre en oeuvre ce projet d'action avec le sujet concerné, avec une aide à dominante "fonctionnelle" ou "relationnelle" selon les cas. Parmi les outils proposés : les activités de remédiation aux troubles de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, l'écoute active, le conte, le jeu, la parole donnée aux enfants...Nature du document : documentaire ECOUTER L'ENFANT, AIDER L'ELEVE : Les outils de la réussite [texte imprimé] / GUILLARME Jean-Jacques . - Erès, 2007 . - 231 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISSN : 978-2-7492-0757
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
comportement
conte
dyslexie
échec scolaire
éducation spécialisée
élève en difficulté
jeu
outil pédagogique
parole
psychopathologie
relation d'aide
relation maître-élève
relation parent-enfant
symbole
traumatisme
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : trouble affectif écoute Résumé : Mais qui sont ces élèves qui résistent à tous les apprentissages et à toutes les aides ordinaires ? Et comment les aider ? En s'appuyant sur une argumentation théorique et en illustrant son propos de tableaux, d'exemples cliniques et de conseils pratiques pour concevoir et réussir les actions d'aides, l'auteur propose d'individualiser six publics particulièrement fragiles qui doivent bénéficier d'un accompagnement spécifique.
Dans la seconde partie de l'ouvrage, il donne des outils pour poser un diagnostic différentiel individualisé à partir d'une recherche des causes des difficultés d'adaptation d'un enfant aux exigences de son école ou de sa classe, construire un projet d'aide spécialisée spécifique, mettre en oeuvre ce projet d'action avec le sujet concerné, avec une aide à dominante "fonctionnelle" ou "relationnelle" selon les cas. Parmi les outils proposés : les activités de remédiation aux troubles de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, l'écoute active, le conte, le jeu, la parole donnée aux enfants...Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017727 371.9 GUI livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 017726 371.9 GUI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ELOGE DE LA PAROLE / Philippe BRETON / La Découverte (2003)
Titre : ELOGE DE LA PAROLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe BRETON (1951-....) Editeur : La Découverte, 2003 Collection : Cahiers libres Description : 190 p. ISBN/ISSN : 978-2-7071-3600-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : civilisation
expression orale
histoire
parole
société
violenceMots-clés : rhétorique argumentation Index. décimale : 302.2 Communication Résumé : Avons-nous conscience de tout ce que nous permet de faire la parole et utilisons-nous toutes les ressources de cette capacité spécifiquement humaine ? C'est à la réponse à ces questions que s'attache l'auteur en montrant comment, historiquement, la parole a progressivement constitué un espace de substitution à la violence. Il explique aussi comment surmonter les obstacles qui s'opposent aujourd'hui au plein déploiement du pouvoir de la parole. Nature du document : Livre ELOGE DE LA PAROLE [texte imprimé] / Philippe BRETON (1951-....) . - La Découverte, 2003 . - 190 p.. - (Cahiers libres) .
ISBN : 978-2-7071-3600-8
Bibliogr.
Descripteurs : civilisation
expression orale
histoire
parole
société
violenceMots-clés : rhétorique argumentation Index. décimale : 302.2 Communication Résumé : Avons-nous conscience de tout ce que nous permet de faire la parole et utilisons-nous toutes les ressources de cette capacité spécifiquement humaine ? C'est à la réponse à ces questions que s'attache l'auteur en montrant comment, historiquement, la parole a progressivement constitué un espace de substitution à la violence. Il explique aussi comment surmonter les obstacles qui s'opposent aujourd'hui au plein déploiement du pouvoir de la parole. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015027 302.2 BRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ENFANT SOURD / LEPOT-FROMENT Christiane / Mardaga (1982)
PermalinkENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE / Philippe BOISSEAU / Retz (2005)
PermalinkIMAGES ET LANGAGE EN MATERNELLE / Denise CHAUVEL / Retz (2004)
PermalinkDES JEUX POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2009)
PermalinkLE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2011)
PermalinkLE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2011)
PermalinkLE LANGAGE / Jean-François Dortier / Sciences humaines (2010)
PermalinkLE LANGAGE : NATURE, HISTOIRE ET USAGE / Jean-François Dortier / Ed. Sciences humaines (2001)
PermalinkLE LANGAGE, QU'EST-CE QUE C'EST ? / Bénédicte de BOYSSON-BARDIES / Odile Jacob (2003)
PermalinkLE LANGAGE, QUELLE AVENTURE ! / Marie-Françoise FERRAND / CRDP Lyon (2008)
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