Descripteurs
> 2125 contenu de l'enseignement > enseignement > discipline d'enseignement > français : discipline
français : disciplineSynonyme(s)lettres modernesVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (74)
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
POUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 / LAGUARDA Alain / Nathan (2005)
Titre : POUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : LAGUARDA Alain ; CATHERINE Dominique ; MAIRE Laurent Editeur : Nathan, 2005 Collection : Pour une classe réussie Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-120423-9 Descripteurs : calcul numérique
CE1
compétence
élève en difficulté
emploi du temps
EPS
expression écrite
expression orale
français : discipline
géométrie
grammaire
lecture
mathématiques : discipline
orthographe
pédagogie
problème mathématique
RASED
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : pratique professionnelle Résumé : Ce livre-fichier comporte une première partie théorique qui développe les axes fondamentaux pour la maîtrise des langages (langue orale et langue écrite), propose une progression complète en mathématiques et présente la démarche didactique à mettre en oeuvre en EPS.
La deuxième partie se compose de fiches pédagogiques pour permettre de conduire 128 situations de classe dans trois disciplines : la lecture, le français et les mathématiques.Nature du document : Livre Niveau : CE1 Discipline : EPS/Français/Lecture/Mathématiques POUR UNE CLASSE REUSSIE EN CE1 [texte imprimé] / LAGUARDA Alain ; CATHERINE Dominique ; MAIRE Laurent . - Nathan, 2005 . - 255 p.. - (Pour une classe réussie) .
ISBN : 978-2-09-120423-9
Descripteurs : calcul numérique
CE1
compétence
élève en difficulté
emploi du temps
EPS
expression écrite
expression orale
français : discipline
géométrie
grammaire
lecture
mathématiques : discipline
orthographe
pédagogie
problème mathématique
RASED
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : pratique professionnelle Résumé : Ce livre-fichier comporte une première partie théorique qui développe les axes fondamentaux pour la maîtrise des langages (langue orale et langue écrite), propose une progression complète en mathématiques et présente la démarche didactique à mettre en oeuvre en EPS.
La deuxième partie se compose de fiches pédagogiques pour permettre de conduire 128 situations de classe dans trois disciplines : la lecture, le français et les mathématiques.Nature du document : Livre Niveau : CE1 Discipline : EPS/Français/Lecture/Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016857 372.241 LAG livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible POUR UNE CLASSE REUSSIE EN CP / Michèle BROSSIER / Nathan (2005)
Titre : POUR UNE CLASSE REUSSIE EN CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle BROSSIER Editeur : Nathan, 2005 Collection : Pour une classe réussie Description : 56 p. + 30 f. recto-verso : ill. ISBN/ISSN : 978-2-09-120419-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cours préparatoire
démarche didactique
emploi du temps
expression orale
français : discipline
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie
séquence d'enseignementMots-clés : production d'écrits Résumé : Ce livre-fichier comporte une partie théorique qui apporte une information générale sur les matières d'enseignement ainsi que des indications pour concevoir et organiser la classe. La deuxième partie est composée de fiches pédagogiques, principalement dans les deux domaines fondamentaux du CP que sont la lecture et la maîtrise du langage d'une part et les mathématiques d'autre part. Nature du document : Livre Niveau : CP Discipline : Français/Langage/Lecture/Mathématiques POUR UNE CLASSE REUSSIE EN CP [texte imprimé] / Michèle BROSSIER . - Nathan, 2005 . - 56 p. + 30 f. recto-verso : ill.. - (Pour une classe réussie) .
ISBN : 978-2-09-120419-2
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cours préparatoire
démarche didactique
emploi du temps
expression orale
français : discipline
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie
séquence d'enseignementMots-clés : production d'écrits Résumé : Ce livre-fichier comporte une partie théorique qui apporte une information générale sur les matières d'enseignement ainsi que des indications pour concevoir et organiser la classe. La deuxième partie est composée de fiches pédagogiques, principalement dans les deux domaines fondamentaux du CP que sont la lecture et la maîtrise du langage d'une part et les mathématiques d'autre part. Nature du document : Livre Niveau : CP Discipline : Français/Langage/Lecture/Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016856 372.241 BRO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PRATIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE : 268 COMPETENCES, 1117 EXEMPLES D'EXERCICES : tome 2 : VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE LEXICALE ET CONJUGAISON / Franck MARCHAND / Hatier (2001)
Titre : PRATIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE : 268 COMPETENCES, 1117 EXEMPLES D'EXERCICES : tome 2 : VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE LEXICALE ET CONJUGAISON Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck MARCHAND Editeur : Hatier, 2001 Description : 224 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170703-1 Descripteurs : enseignement élémentaire
français : discipline
français : langue
lexicologie
orthographe
vocabulaireMots-clés : sémantique conjugaison Résumé : Ce tome 2 propose un panorama étendu et progressif des savoirs à acquérir en vocabulaire, orthographe lexicale et conjugaison à l'école primaire. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire Discipline : Français PRATIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE A L'ECOLE : 268 COMPETENCES, 1117 EXEMPLES D'EXERCICES : tome 2 : VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE LEXICALE ET CONJUGAISON [texte imprimé] / Franck MARCHAND . - Hatier, 2001 . - 224 p.
ISBN : 978-2-01-170703-1
Descripteurs : enseignement élémentaire
français : discipline
français : langue
lexicologie
orthographe
vocabulaireMots-clés : sémantique conjugaison Résumé : Ce tome 2 propose un panorama étendu et progressif des savoirs à acquérir en vocabulaire, orthographe lexicale et conjugaison à l'école primaire. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire Discipline : Français Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022028 441 MAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible PROBLEMES DE GRAMMAIRE POUR LE CYCLE 3 / DOUROJEANNI Dominique / Hatier (2007)
Titre : PROBLEMES DE GRAMMAIRE POUR LE CYCLE 3 : Enseigner la langue par l'observation, la réflexion et le débat Type de document : texte imprimé Auteurs : DOUROJEANNI Dominique ; QUET François Editeur : Hatier, 2007 Collection : Mosaïque Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-218-92645-7 Descripteurs : cycle des approfondissements
français : discipline
grammaireRésumé : Au cycle 3, il est important d'appuyer les apprentissages sur des manipulations nombreuses, des observations méthodiques, des comparaisons et des classements pour permettre à l'élève de construire un regard grammatical (mise à distance, réflexion et argumentation). Un exercice régulier de la réflexion sur la langue est donc nécessaire pour retenir les règles, les comprendre ou penser à les appliquer. Cet ouvrage propose une cinquantaine de situations qui mettent en place progressivement les notions essentielles de la grammaire de phrase.
Chaque situation s'appuie sur : un texte ou une collection de phrases ; une proposition de manipulation (réécriture, classement, comparaison...) ; une situation-problème ou un débat. Des commentaires pour lancer le travail des élèves et des éléments de correction pour l'enseignant sont donnés après chaque situation.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Grammaire PROBLEMES DE GRAMMAIRE POUR LE CYCLE 3 : Enseigner la langue par l'observation, la réflexion et le débat [texte imprimé] / DOUROJEANNI Dominique ; QUET François . - Hatier, 2007 . - 191 p.. - (Mosaïque) .
ISBN : 978-2-218-92645-7
Descripteurs : cycle des approfondissements
français : discipline
grammaireRésumé : Au cycle 3, il est important d'appuyer les apprentissages sur des manipulations nombreuses, des observations méthodiques, des comparaisons et des classements pour permettre à l'élève de construire un regard grammatical (mise à distance, réflexion et argumentation). Un exercice régulier de la réflexion sur la langue est donc nécessaire pour retenir les règles, les comprendre ou penser à les appliquer. Cet ouvrage propose une cinquantaine de situations qui mettent en place progressivement les notions essentielles de la grammaire de phrase.
Chaque situation s'appuie sur : un texte ou une collection de phrases ; une proposition de manipulation (réécriture, classement, comparaison...) ; une situation-problème ou un débat. Des commentaires pour lancer le travail des élèves et des éléments de correction pour l'enseignant sont donnés après chaque situation.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Grammaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018803 445 DOU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible RAISONNER SUR L'ORTHOGRAPHE AU CYCLE 3 / SAUTOT Jean-Pierre / CRDP Grenoble (2002)
Titre : RAISONNER SUR L'ORTHOGRAPHE AU CYCLE 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : SAUTOT Jean-Pierre Editeur : CRDP Grenoble, 2002 Collection : Projets pour l'école Description : 194 p. ISBN/ISSN : 978-2-86622-606-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : cycle des approfondissements
évaluation formative
français : discipline
orthographe
pédagogie du projet
résultat scolaireMots-clés : erreur conjugaison Résumé : Comment faire entrer les élèves dans le système orthographique ? En incluant l'apprentissage de l'écriture dans un projet de classe ou de cycle. Des informations théoriques destinées à l'enseignant soutiennent des propositions d'activités pour les élèves. Parmi celles-ci : construire une typologie d'erreurs afin d'en tirer parti et mettre en place une évaluation formative des performances et compétences en orthographe. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Orthographe RAISONNER SUR L'ORTHOGRAPHE AU CYCLE 3 [texte imprimé] / SAUTOT Jean-Pierre . - CRDP Grenoble, 2002 . - 194 p.. - (Projets pour l'école) .
ISBN : 978-2-86622-606-0
Bibliogr.
Descripteurs : cycle des approfondissements
évaluation formative
français : discipline
orthographe
pédagogie du projet
résultat scolaireMots-clés : erreur conjugaison Résumé : Comment faire entrer les élèves dans le système orthographique ? En incluant l'apprentissage de l'écriture dans un projet de classe ou de cycle. Des informations théoriques destinées à l'enseignant soutiennent des propositions d'activités pour les élèves. Parmi celles-ci : construire une typologie d'erreurs afin d'en tirer parti et mettre en place une évaluation formative des performances et compétences en orthographe. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016478 441 SAU livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible S'ENGAGER DANS L'ECRIT : AU CYCLE 2 / Françoise PICOT / CRDP Champagne-Ardenne (2003)
PermalinkSENS ET CODE AU CYCLE 2 / DUCANCEL Gilbert, coord. / Hachette éducation (2006)
PermalinkLE SINGULIER ET LE PLURIEL / Antoinette AUBIN / Hachette éducation (2008)
PermalinkLES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE / Michel PERRAUDEAU / Colin (2006)
PermalinkLE TRAVAIL SUR LES RIMES ET LES PHONEMES POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2009)
PermalinkLE TRAVAIL SUR LES SYLLABES POUR L'EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE / QUILAN Danielle / Hachette éducation (2008)
PermalinkTRAVAILLER LA MAITRISE DE LA LANGUE PAR COMPETENCES / Christophe Blanc / Retz (2010)
PermalinkTRAVAILLER PAR CYCLES EN FRANCAIS : A L'ECOLE, DE LA PETITE SECTION AU CM2 / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (2003)
PermalinkLE VERBE : Perspectives linguistiques et didactiques / Cécile AVEZARD-ROGER / Artois Presses Université (2013)
Permalink