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PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE / MERRI Maryvonne, coord. / Bréal (2007)
Titre : PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : MERRI Maryvonne, coord. ; PICHAT Michaël, coord. Editeur : Bréal, 2007 Collection : Lexifac Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-7495-0475-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances
activité solaire
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
compréhension
conceptualisation
conseiller d'orientation psychologue
démarche didactique
didactique
dyslexie
échec scolaire
enseignement scientifique
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
méthode active
orientation scolaire
pédagogie : science
pédagogue
Piaget, Jean : 1896-1980
processus cognitif
psychologie de l'éducation
transposition didactique
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologue erreur Rousseau, Jean-Jacques : 1712-1778 Montessori, Maria : 1870-1952 Freinet, Célestin : 1896-1966 métacognition interaction en éducation consigne Dewey, John : 1859-1952 Claparède, Edouard : 1873-1940 Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Wallon, Henri : 1879-1962 Zazzo, René : 1910-1996 Bruner, Jérôme : 1915- Vergnaud, Gérard : 1933- Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'objet de l'ouvrage est de présenter les principales notions de la psychologie de l'éducation et de la didactique ainsi que les théories de ceux qui en sont les précurseurs et les fondateurs. Le premier chapitre leur est consacré, de Jean-Jacques Rousseau à Gérard Vergnaud, en passant par Maria Montessori, Freinet, Wallon, Piaget. Suivent les chapitres consacrés respectivement : aux processus d'apprentissage, à la spécificité des apprentissages (en lecture, littérature, langues vivantes, mathématiques, sciences expérimentales), à l'action didactique, aux méthodologies, aux difficultés et échecs scolaires. La dernière partie de l'ouvrage est consacré à la psychologie scolaire. Nature du document : Livre PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION : tome 1 : L'ECOLE [texte imprimé] / MERRI Maryvonne, coord. ; PICHAT Michaël, coord. . - Bréal, 2007 . - 255 p.. - (Lexifac) .
ISBN : 978-2-7495-0475-9
Bibliogr.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018325 370.15 MER livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? / DEMONQUE Chantal, coord. / Hachette éducation (1994)
Titre : QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : DEMONQUE Chantal, coord. ; LARUE Robert, préf. Editeur : Hachette éducation, 1994 Collection : Ressources formation Description : 169 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170364-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : discipline d'enseignement
France
histoire
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
monde
objectif de l'éducation
philosophie : discipline
politique de l'éducation
programme d'enseignement
système éducatifRésumé : Comment, par qui et selon quels objectifs les programmes sont-ils élaborés ? Quels liens entretiennent-ils avec les savoirs de référence qui les inspirent ? Les auteurs de l'ouvrage apportent à ces questions divers éclairages : disciplinaires, pédagogiques, institutionnels, historiques ou comparatifs. Ils notent les points forts de telle ou telle pratique et s'interrogent sur les causes de dysfonctionnement. Nature du document : Livre QU'EST-CE QU'UN PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ? [texte imprimé] / DEMONQUE Chantal, coord. ; LARUE Robert, préf. . - Hachette éducation, 1994 . - 169 p.. - (Ressources formation) .
ISBN : 978-2-01-170364-4
Bibliogr.
Descripteurs : discipline d'enseignement
France
histoire
langue vivante : discipline
mathématiques : discipline
monde
objectif de l'éducation
philosophie : discipline
politique de l'éducation
programme d'enseignement
système éducatifRésumé : Comment, par qui et selon quels objectifs les programmes sont-ils élaborés ? Quels liens entretiennent-ils avec les savoirs de référence qui les inspirent ? Les auteurs de l'ouvrage apportent à ces questions divers éclairages : disciplinaires, pédagogiques, institutionnels, historiques ou comparatifs. Ils notent les points forts de telle ou telle pratique et s'interrogent sur les causes de dysfonctionnement. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022338 371 DEM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible REPRESENTATIONS DE L'ETRANGER ET DIDACTIQUE DES LANGUES / Geneviève ZARATE / Didier (1995)
Titre : REPRESENTATIONS DE L'ETRANGER ET DIDACTIQUE DES LANGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève ZARATE, Auteur Editeur : Didier, 1995 Collection : Essais - CREDIF Description : 128 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 17 x 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-278-04311-8 Note générale : bibliographie, index Descripteurs : didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : discipline
représentation mentaleIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Comment l'enseignant de langue peut-il intégrer la problématique de l'altérité dans ses objectifs et ses démarches, quand les méthodes qui présentent une description simplifiée et souvent stéréotypée de la culture étrangère enseignée ne sont plus satisfaisantes ? Ce manuel pour enseignants de langue se propose d'apporter des réponses précises en termes d'exercices et de documents tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretien avec la culture qu'il enseigne. Nature du document : documentaire REPRESENTATIONS DE L'ETRANGER ET DIDACTIQUE DES LANGUES [texte imprimé] / Geneviève ZARATE, Auteur . - Didier, 1995 . - 128 p. : ill. en noir et en coul. ; 17 x 22 cm. - (Essais - CREDIF) .
ISBN : 978-2-278-04311-8
bibliographie, index
Descripteurs : didactique des disciplines
langue étrangère
langue vivante : discipline
représentation mentaleIndex. décimale : 0970 Langues vivantes : généralités didactique Résumé : Comment l'enseignant de langue peut-il intégrer la problématique de l'altérité dans ses objectifs et ses démarches, quand les méthodes qui présentent une description simplifiée et souvent stéréotypée de la culture étrangère enseignée ne sont plus satisfaisantes ? Ce manuel pour enseignants de langue se propose d'apporter des réponses précises en termes d'exercices et de documents tout en invitant à une relecture critique des outils d'enseignement couramment utilisés et de la relation personnelle qu'un enseignant entretien avec la culture qu'il enseigne. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011614 407 ZAR livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE / MOORE Danièle / Didier (2010)
Titre : LES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE : Références, modèles, données et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : MOORE Danièle Editeur : Didier, 2010 Autre Editeur : Crédif Collection : Essais Description : 204 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-05032-1 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : bilinguisme
langue étrangère
langue vivante
langue vivante : discipline
méthodologie
psycholinguistique
représentation mentale
représentation sociale
stratégie d'apprentissageMots-clés : apprentissage d'une langue seconde Résumé : Les représentations des langues, de leurs normes, leurs caractéristiques, leur statut au regard d'autres langues influencent largement les procédures et stratégies que mettent en oeuvre ceux qui les apprennent et/ou en usent.
Ce qui a été longtemps considéré, en termes surtout psychologiques, comme relevant des attitudes ou des motivations individuelles se trouve ici (re)mis en relation avec les représentations sociales, telles que peut les avoir intégrées et construites un individu ou un groupe, telles aussi qu'elles peuvent se renégocier et se redéfinir dans l'interaction, y compris lorsqu'il s'agit de stéréotypes.
Plusieurs équipes et chercheurs travaillant dans ce domaine confrontent ici leurs approches et leurs méthodes autour d'un intérêt commun pour l'étude des représentations des langues, du bilinguisme et de l'apprentissage.Nature du document : Livre LES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE : Références, modèles, données et méthodes [texte imprimé] / MOORE Danièle . - Didier : Crédif, 2010 . - 204 p.. - (Essais) .
ISBN : 978-2-278-05032-1
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : bilinguisme
langue étrangère
langue vivante
langue vivante : discipline
méthodologie
psycholinguistique
représentation mentale
représentation sociale
stratégie d'apprentissageMots-clés : apprentissage d'une langue seconde Résumé : Les représentations des langues, de leurs normes, leurs caractéristiques, leur statut au regard d'autres langues influencent largement les procédures et stratégies que mettent en oeuvre ceux qui les apprennent et/ou en usent.
Ce qui a été longtemps considéré, en termes surtout psychologiques, comme relevant des attitudes ou des motivations individuelles se trouve ici (re)mis en relation avec les représentations sociales, telles que peut les avoir intégrées et construites un individu ou un groupe, telles aussi qu'elles peuvent se renégocier et se redéfinir dans l'interaction, y compris lorsqu'il s'agit de stéréotypes.
Plusieurs équipes et chercheurs travaillant dans ce domaine confrontent ici leurs approches et leurs méthodes autour d'un intérêt commun pour l'étude des représentations des langues, du bilinguisme et de l'apprentissage.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018719 401 MOO livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 020403 401 MOO livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible (SE) CONSTRUIRE UN VOCABULAIRE EN LANGUES / GROUPE FRANCAIS D'EDUCATION NOUVELLE / Chronique sociale (2002)
Titre : (SE) CONSTRUIRE UN VOCABULAIRE EN LANGUES Type de document : texte imprimé Auteurs : GROUPE FRANCAIS D'EDUCATION NOUVELLE ; GFEN ; MEDIONI Maria-Alice Editeur : Chronique sociale, 2002 Description : 243 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-463-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : allemand : langue
anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
espagnol : langue
expression écrite
expression orale
langue étrangère
langue vivante : discipline
mémorisation
vocabulaireMots-clés : EILE Enseignement et initiation aux langues étrangères EPLV enseignement précoce des langues vivantes Résumé : Quelle place le vocabulaire occupe-t-il dans l'apprentissage des langues ? Comment en rendre l'acquisition plus efficace et plus ettrayante ? Faut-il donner ou faire construire ce vocabulaire par l'apprenant ? A ces interrogations, l'ouvrage propose repères, témoignages et pratiques concrètes dans différentes langues et différentes situations, du niveau primaire à la formation. Nature du document : Livre (SE) CONSTRUIRE UN VOCABULAIRE EN LANGUES [texte imprimé] / GROUPE FRANCAIS D'EDUCATION NOUVELLE ; GFEN ; MEDIONI Maria-Alice . - Chronique sociale, 2002 . - 243 p.
ISBN : 978-2-85008-463-8
Bibliogr.
Descripteurs : allemand : langue
anglais : langue
démarche didactique
enseignement élémentaire
espagnol : langue
expression écrite
expression orale
langue étrangère
langue vivante : discipline
mémorisation
vocabulaireMots-clés : EILE Enseignement et initiation aux langues étrangères EPLV enseignement précoce des langues vivantes Résumé : Quelle place le vocabulaire occupe-t-il dans l'apprentissage des langues ? Comment en rendre l'acquisition plus efficace et plus ettrayante ? Faut-il donner ou faire construire ce vocabulaire par l'apprenant ? A ces interrogations, l'ouvrage propose repères, témoignages et pratiques concrètes dans différentes langues et différentes situations, du niveau primaire à la formation. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022580 425 GFE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DES SITUATIONS POUR INTEGRER LES ACQUIS SCOLAIRES / ROEGIERS Xavier / De Boeck (2003)
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