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DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE EN MATHEMATIQUES AU CYCLE 3 : NUMEROTATION ET CALCUL / ZANOTTI Dominique / Hachette éducation (2000)
Titre : DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE EN MATHEMATIQUES AU CYCLE 3 : NUMEROTATION ET CALCUL Type de document : texte imprimé Auteurs : ZANOTTI Dominique ; Michèle SALAZAR-TESSIER Editeur : Hachette éducation, 2000 Collection : L'école au quotidien Description : 127 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-01-170583-9 Note générale : Lexique Descripteurs : calcul numérique
cycle des approfondissements
fraction
mathématique
mathématiques : discipline
nombre
nombre décimal
numération
opération arithmétique
pédagogie différenciée
représentation graphiqueMots-clés : fonction linéaire Résumé : Ce document rassemble une centaine de fiches d'exercices qui reprennent les savoirs et savoir-faire répertoriés par les Instructions officielles. L'enseignant pourra ainsi mettre en place un apprentissage et une remédiation adaptés pour gérer l'hétérogénéité de sa classe en maîtrisant le suivi des élèves. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Mathématiques DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE EN MATHEMATIQUES AU CYCLE 3 : NUMEROTATION ET CALCUL [texte imprimé] / ZANOTTI Dominique ; Michèle SALAZAR-TESSIER . - Hachette éducation, 2000 . - 127 p. : graph.. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170583-9
Lexique
Descripteurs : calcul numérique
cycle des approfondissements
fraction
mathématique
mathématiques : discipline
nombre
nombre décimal
numération
opération arithmétique
pédagogie différenciée
représentation graphiqueMots-clés : fonction linéaire Résumé : Ce document rassemble une centaine de fiches d'exercices qui reprennent les savoirs et savoir-faire répertoriés par les Instructions officielles. L'enseignant pourra ainsi mettre en place un apprentissage et une remédiation adaptés pour gérer l'hétérogénéité de sa classe en maîtrisant le suivi des élèves. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 3 Discipline : Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022685 510.7 ZAN livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible
Titre : LE DON D'APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : DAVIS Ronald D. Editeur : Méridienne, 2004 Autre Editeur : Desclée de Brouwer Description : 326 p. ISBN/ISSN : 978-2-904299-37-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire, adresses utilesDescripteurs : apprentissage de l'écriture
arithmétique
attention
dyslexie
mathématiques : discipline
pensée
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : hyperactivité Résumé : L'auteur, spécialiste de la dyslexie, utilise ses méthodes d'application aux troubles de l'attention, parfois accompagnés d'hyperactivité, ainsi qu'aux problèmes de lecture, de mathématiques (dyscalculie ou acalculie) et d'écriture (dysgraphie ou agraphie). De nombreux exercices et outils d'apprentissage sont proposés. Nature du document : Livre En ligne : www.dyslexia.com Format de la ressource : Lien internet LE DON D'APPRENDRE [texte imprimé] / DAVIS Ronald D. . - Méridienne : Desclée de Brouwer, 2004 . - 326 p.
ISBN : 978-2-904299-37-7
Autre(s) Editeur(s) :
Glossaire, adresses utiles
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
arithmétique
attention
dyslexie
mathématiques : discipline
pensée
psychologie de l'éducation
trouble de l'apprentissage
trouble du développementMots-clés : hyperactivité Résumé : L'auteur, spécialiste de la dyslexie, utilise ses méthodes d'application aux troubles de l'attention, parfois accompagnés d'hyperactivité, ainsi qu'aux problèmes de lecture, de mathématiques (dyscalculie ou acalculie) et d'écriture (dysgraphie ou agraphie). De nombreux exercices et outils d'apprentissage sont proposés. Nature du document : Livre En ligne : www.dyslexia.com Format de la ressource : Lien internet Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015616 371.9 DAV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible DONNER DU SENS AUX MATHEMATIQUES : tome 1 : ESPACE ET GEOMETRIE / Muriel FENICHEL / Bordas (2004)
Titre : DONNER DU SENS AUX MATHEMATIQUES : tome 1 : ESPACE ET GEOMETRIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel FENICHEL ; Marcelle PAUVERT ; PFAFF Nathalie Editeur : Bordas, 2004 Collection : Formation des enseignants. Professeurs des écoles Description : 259 p. ISBN/ISSN : 978-2-04-729926-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
conceptualisation
géométrie dans l'espace
géométrie des surfaces
mathématiques : discipline
symétrieMots-clés : concept situation problème Résumé : La première partie de l'ouvrage fait le point sur la construction des connaissances en mathématiques et propose une réflexion sur l'enseignement de la géométrie à l'école élémentaire.
La seconde partie est consacrée aux différents domaines à enseigner : repérage dans l'espace et dans un quadrillage, symétrie, figures planes, solides. Chaque chapitre comprend une approche théorique, qui présente les définitions et propriétés relatives au concept, suivie de situations-problèmes destinées aux cycles 2 et 3.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Mathématiques DONNER DU SENS AUX MATHEMATIQUES : tome 1 : ESPACE ET GEOMETRIE [texte imprimé] / Muriel FENICHEL ; Marcelle PAUVERT ; PFAFF Nathalie . - Bordas, 2004 . - 259 p.. - (Formation des enseignants. Professeurs des écoles) .
ISBN : 978-2-04-729926-5
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
conceptualisation
géométrie dans l'espace
géométrie des surfaces
mathématiques : discipline
symétrieMots-clés : concept situation problème Résumé : La première partie de l'ouvrage fait le point sur la construction des connaissances en mathématiques et propose une réflexion sur l'enseignement de la géométrie à l'école élémentaire.
La seconde partie est consacrée aux différents domaines à enseigner : repérage dans l'espace et dans un quadrillage, symétrie, figures planes, solides. Chaque chapitre comprend une approche théorique, qui présente les définitions et propriétés relatives au concept, suivie de situations-problèmes destinées aux cycles 2 et 3.Nature du document : Livre Niveau : Cycle 2/Cycle 3 Discipline : Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015654 516 FEN livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible LES DYNAMIQUES DES APPRENTISSAGES / COUPREMANNE Michel / De Boeck (2009)
Titre : LES DYNAMIQUES DES APPRENTISSAGES : La continuité au coeur de nos pratiques : de 2 ans 1/2 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : COUPREMANNE Michel Editeur : De Boeck, 2009 Collection : Outils pour enseigner Description : 190 p ISBN/ISSN : 978-2-8041-0537-2 Descripteurs : apprentissage cognitif
citoyenneté
compétence
démarche didactique
didactique
élève en difficulté
équipe éducative
équipe pédagogique
grammaire
lecteur
lecture
mathématiques : discipline
méthode active
méthode pédagogique
orthographe
outil pédagogique
pédagogie
République tchèque
situation pédagogiqueMots-clés : conjugaison pratique de classe métacognition continuité progression : enseignement analyse de pratique culture religieuse éveil à la foi catéchèse éducation à la citoyenneté enseignant débutant Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment construire et planifier des situations qui permettent de mener dans la continuité le développement des compétences chez l'enfant ? Comment organiser et faire évoluer dans cet objectif la structure de la classe, du cycle, de l'école, en concertation avec les autres membres de l'équipe éducative ? Comment mettre en place une évaluation ? Quels outils pédagogiques et didactiques choisir pour qu'ils soient des aides à l'apprentissage ? Quels moyens apporter et comment les utiliser pour les mettre au service d'une continuité des apprentissages ? C'est à ces questions, fruit du travail pluridisciplinaire de personnes de terrain, que l'ouvrage tente de répondre. Nature du document : Livre LES DYNAMIQUES DES APPRENTISSAGES : La continuité au coeur de nos pratiques : de 2 ans 1/2 à 14 ans [texte imprimé] / COUPREMANNE Michel . - De Boeck, 2009 . - 190 p. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-0537-2
Descripteurs : apprentissage cognitif
citoyenneté
compétence
démarche didactique
didactique
élève en difficulté
équipe éducative
équipe pédagogique
grammaire
lecteur
lecture
mathématiques : discipline
méthode active
méthode pédagogique
orthographe
outil pédagogique
pédagogie
République tchèque
situation pédagogiqueMots-clés : conjugaison pratique de classe métacognition continuité progression : enseignement analyse de pratique culture religieuse éveil à la foi catéchèse éducation à la citoyenneté enseignant débutant Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment construire et planifier des situations qui permettent de mener dans la continuité le développement des compétences chez l'enfant ? Comment organiser et faire évoluer dans cet objectif la structure de la classe, du cycle, de l'école, en concertation avec les autres membres de l'équipe éducative ? Comment mettre en place une évaluation ? Quels outils pédagogiques et didactiques choisir pour qu'ils soient des aides à l'apprentissage ? Quels moyens apporter et comment les utiliser pour les mettre au service d'une continuité des apprentissages ? C'est à ces questions, fruit du travail pluridisciplinaire de personnes de terrain, que l'ouvrage tente de répondre. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018957 371.3 COU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ECOLE ENFIN EXPLIQUEE AUX PARENTS (ET AUX AUTRES) / MADIOT Pierre / Stock (2008)
Titre : L'ECOLE ENFIN EXPLIQUEE AUX PARENTS (ET AUX AUTRES) Type de document : texte imprimé Auteurs : MADIOT Pierre ; CAHIERS PEDAGOGIQUES Editeur : Stock, 2008 Collection : Curiosphère.tv Description : 461 p. ISBN/ISSN : 978-2-234-06098-2 Note générale : Bibliogr., glossaire des sigles Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
autorité
baccalauréat général
culture
didactique des disciplines
échec scolaire
éducation
enseignement technique
EPS
évaluation : enseignement
intelligence
Internet
jeu
mathématiques : discipline
objectif de l'éducation
orthographe
pédagogie
politique de l'éducation
respect de la discipline
ZEPMots-clés : enseignement professionnel histoire de l'éducation Résumé : L'ouvrage s'appuie sur l'histoire de l'école car c'est en connaissant les décisions politiques d'une époque passée qu'on comprend comment les objectifs et les méthodes sont nés et ont évolué. Ce qui a changé et ce qui n'a pas changé : La façon dont on orientait hier et dont on oriente aujourd'hui. Le rôle et la valeur des notes, des appréciations, des bulletins, des conseils de classe. La hiérarchie des filières et des types d'enseignement. On découvre le comment et le pourquoi des mathématiques, les chemins de la lecture, de l'orthographe, les recherches en matière d'apprentissage, d'intelligence, les raisons de l'échec et de la réussite. Et l'on aboutit à la question : que peut et que doit l'école ? Nature du document : Livre L'ECOLE ENFIN EXPLIQUEE AUX PARENTS (ET AUX AUTRES) [texte imprimé] / MADIOT Pierre ; CAHIERS PEDAGOGIQUES . - Stock, 2008 . - 461 p.. - (Curiosphère.tv) .
ISBN : 978-2-234-06098-2
Bibliogr., glossaire des sigles
Descripteurs : acquisition de connaissances
apprentissage cognitif
apprentissage de la lecture
autorité
baccalauréat général
culture
didactique des disciplines
échec scolaire
éducation
enseignement technique
EPS
évaluation : enseignement
intelligence
Internet
jeu
mathématiques : discipline
objectif de l'éducation
orthographe
pédagogie
politique de l'éducation
respect de la discipline
ZEPMots-clés : enseignement professionnel histoire de l'éducation Résumé : L'ouvrage s'appuie sur l'histoire de l'école car c'est en connaissant les décisions politiques d'une époque passée qu'on comprend comment les objectifs et les méthodes sont nés et ont évolué. Ce qui a changé et ce qui n'a pas changé : La façon dont on orientait hier et dont on oriente aujourd'hui. Le rôle et la valeur des notes, des appréciations, des bulletins, des conseils de classe. La hiérarchie des filières et des types d'enseignement. On découvre le comment et le pourquoi des mathématiques, les chemins de la lecture, de l'orthographe, les recherches en matière d'apprentissage, d'intelligence, les raisons de l'échec et de la réussite. Et l'on aboutit à la question : que peut et que doit l'école ? Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017472 371 MAD livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible L'ECOLE ET LES PARENTS : LA GRANDE EXPLICATION / Philippe MEIRIEU / Plon (2000)
PermalinkL'ECOLE ET SES MAITRES : LES ENTRETIENS NATHAN : ACTES VII. NOVEMBRE 1996 / Alain BENTOLILA / Nathan (1997)
PermalinkELEM-MATH II : LA MULTIPLICATION DES NATURELS A L'ECOLE ELEMENTAIRE / APMEP / APMEP (1979)
PermalinkELEM-MATH V : AIDES PEDAGOGIQUES POUR LE COURS ELEMENTAIRE / APMEP / APMEP
PermalinkELEM-MATH VIII : AIDES PEDAGOGIQUES POUR LE CYCLE MOYEN : 2 : NOMBRES DECIMAUX / APMEP / APMEP (1986)
PermalinkL'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE / Serge BOIMARE / Dunod (2014)
PermalinkENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'ECOLE / CERQUETTI-ABERKANE Françoise / Hachette (2000)
PermalinkENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'ECOLE PRIMAIRE : Les 4 opérations sur les nombres entiers / NOIRFALISE Annie / Vuibert (2009)
PermalinkENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A L'ECOLE PRIMAIRE : Géométrie, grandeur et mesure / NOIRFALISE Annie / Vuibert (2009)
PermalinkENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A LA MATERNELLE / CERQUETTI-ABERKANE Françoise / Hachette (1994)
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