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DE L'EVALUATION A L 'ENTREE AU CE2 AUX PPAP (PROGRAMMES PERSONNALISES D'AIDE ET DE PROGRES) / LAMONTAGNE Jean / CRDP Pays-de-la-Loire (2003)
Titre : DE L'EVALUATION A L 'ENTREE AU CE2 AUX PPAP (PROGRAMMES PERSONNALISES D'AIDE ET DE PROGRES) Type de document : texte imprimé Auteurs : LAMONTAGNE Jean Editeur : CRDP Pays-de-la-Loire, 2003 Collection : Evaluer pour construire Description : 114 p. ISBN/ISSN : 978-2-86628-356-8 Descripteurs : CE2
élève en difficulté
évaluation : enseignement
évaluation formative
français : discipline
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie de soutien
relation d'aideMots-clés : erreur PPAP Programmes personnalisés d'aide et de progrès Résumé : Une aide pour mieux exploiter l'évaluation à l'entrée au CE2 afin de construire une réponse pertinente et personnalisée. A partir d'une réflexion synthétique sur les différents enjeux de l'évaluation, l'ouvrage propose : des outils d'analyse de productions d'élèves sur des compétences essentielles ; des propositions d'activités pour développer ces compétences en amont, au cycle 2, et en aval, en remédiation au cycle 3 ; une méthodologie et des exemples de PPAP. Nature du document : Livre Niveau : CE2 DE L'EVALUATION A L 'ENTREE AU CE2 AUX PPAP (PROGRAMMES PERSONNALISES D'AIDE ET DE PROGRES) [texte imprimé] / LAMONTAGNE Jean . - CRDP Pays-de-la-Loire, 2003 . - 114 p.. - (Evaluer pour construire) .
ISBN : 978-2-86628-356-8
Descripteurs : CE2
élève en difficulté
évaluation : enseignement
évaluation formative
français : discipline
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie de soutien
relation d'aideMots-clés : erreur PPAP Programmes personnalisés d'aide et de progrès Résumé : Une aide pour mieux exploiter l'évaluation à l'entrée au CE2 afin de construire une réponse pertinente et personnalisée. A partir d'une réflexion synthétique sur les différents enjeux de l'évaluation, l'ouvrage propose : des outils d'analyse de productions d'élèves sur des compétences essentielles ; des propositions d'activités pour développer ces compétences en amont, au cycle 2, et en aval, en remédiation au cycle 3 ; une méthodologie et des exemples de PPAP. Nature du document : Livre Niveau : CE2 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015266 372.24 LAM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EVALUER LES APPRENTISSAGES : les apports de la psychologie cognitive / GREGOIRE Jacques / De Boeck (2008)
Titre : EVALUER LES APPRENTISSAGES : les apports de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : GREGOIRE Jacques Editeur : De Boeck, 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Description : 240 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-5717-3 Note générale : Index, bibliogr. Descripteurs : calcul numérique
évaluation : enseignement
évaluation formative
lecture
mathématiques : discipline
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive métacognition phonologie résolution de problème test psychologique Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : La place de plus en plus grande accordée à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il propose ? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée ? Où a-t-il rencontré des difficultés ? Comment a-t-il fait face à ces difficultés ? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente. C'est l'objectif de l'ouvrage, organisé en quatre grands thèmes :
1. l'évaluation des apprentissages mathématiques ;
2. l'évaluation de la lecture ;
3. la place de la métacognition dans l'évaluation ;
4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.Nature du document : Livre EVALUER LES APPRENTISSAGES : les apports de la psychologie cognitive [texte imprimé] / GREGOIRE Jacques . - De Boeck, 2008 . - 240 p.. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5717-3
Index, bibliogr.
Descripteurs : calcul numérique
évaluation : enseignement
évaluation formative
lecture
mathématiques : discipline
trouble de l'apprentissageMots-clés : psychologie cognitive métacognition phonologie résolution de problème test psychologique Index. décimale : 371.27 Evaluations Résumé : La place de plus en plus grande accordée à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il propose ? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée ? Où a-t-il rencontré des difficultés ? Comment a-t-il fait face à ces difficultés ? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente. C'est l'objectif de l'ouvrage, organisé en quatre grands thèmes :
1. l'évaluation des apprentissages mathématiques ;
2. l'évaluation de la lecture ;
3. la place de la métacognition dans l'évaluation ;
4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 019166 371.27 GRE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Evaluer au CP au quotidien : français - mathématiques / Scérén-CNDP (2012)
Titre : Evaluer au CP au quotidien : français - mathématiques Type de document : texte imprimé Editeur : Scérén-CNDP, 2012 Collection : Au quotidien Description : 141 p. Présentation : ill. en noir Format : 29 cm ISBN/ISSN : 978-2-86628-447-3 Descripteurs : cours préparatoire
évaluation : enseignement
français : discipline
mathématiques : discipline
pédagogie différenciéeIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Résumé : Cet outil d'évaluation et de remédiation doit permettre à l'enseignant d'analyser les réussites et les difficultés de l'élève en cours d'apprentissage. Il se veut un outil d'évaluation formative, qui prend appui sur les compétences attendues à la fin de chaque cycle, en référence aux programmes de l'école primaire et au socle commun de connaissances et de compétences. Cet outil propose également des activités d'entraînement, de renforcement et de remédiation, conçues en terme d'aide aux élèves dans le cadre de la différenciation au sein de la classe et de l'aide personnalisée. Nature du document : documentaire Evaluer au CP au quotidien : français - mathématiques [texte imprimé] . - Scérén-CNDP, 2012 . - 141 p. : ill. en noir ; 29 cm. - (Au quotidien) .
ISBN : 978-2-86628-447-3
Descripteurs : cours préparatoire
évaluation : enseignement
français : discipline
mathématiques : discipline
pédagogie différenciéeIndex. décimale : 090 Pédagogie : généralités Résumé : Cet outil d'évaluation et de remédiation doit permettre à l'enseignant d'analyser les réussites et les difficultés de l'élève en cours d'apprentissage. Il se veut un outil d'évaluation formative, qui prend appui sur les compétences attendues à la fin de chaque cycle, en référence aux programmes de l'école primaire et au socle commun de connaissances et de compétences. Cet outil propose également des activités d'entraînement, de renforcement et de remédiation, conçues en terme d'aide aux élèves dans le cadre de la différenciation au sein de la classe et de l'aide personnalisée. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011715 372.241 DAN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible EXPERIENCE(S) PEDAGOGIQUE(S) : POUR LA REUSSITE SCOLAIRE / PIERRE Michel / Hachette éducation (2003)
Titre : EXPERIENCE(S) PEDAGOGIQUE(S) : POUR LA REUSSITE SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : PIERRE Michel Editeur : Hachette éducation, 2003 Collection : L'école au quotidien Description : 95 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170742-0 Descripteurs : emploi du temps
enseignement élémentaire
français : discipline
histoire géographie
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie
séquence d'enseignement
SVT
technologie : disciplineMots-clés : pratique professionnelle aménagement de la classe compétence transversale Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'ouvrage a pour objectif de relater certaines animations pédagogiques et de réfléchir sur certaines pratiques pouvant conduire à plus d'efficacité. Elles sont structurées autour de trois axes : l'organisation fonctionnelle de la classe, le choix d'objectifs prioritaires, le recours à des techniques expérimentées. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire EXPERIENCE(S) PEDAGOGIQUE(S) : POUR LA REUSSITE SCOLAIRE [texte imprimé] / PIERRE Michel . - Hachette éducation, 2003 . - 95 p.. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-01-170742-0
Descripteurs : emploi du temps
enseignement élémentaire
français : discipline
histoire géographie
lecture
mathématiques : discipline
pédagogie
séquence d'enseignement
SVT
technologie : disciplineMots-clés : pratique professionnelle aménagement de la classe compétence transversale Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'ouvrage a pour objectif de relater certaines animations pédagogiques et de réfléchir sur certaines pratiques pouvant conduire à plus d'efficacité. Elles sont structurées autour de trois axes : l'organisation fonctionnelle de la classe, le choix d'objectifs prioritaires, le recours à des techniques expérimentées. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022319 371.3 PIE livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible FAIRE DES MATHEMATIQUES AVEC DES IMAGES ET DES MANUSCRITS HISTORIQUES : DU COURS MOYEN AU COLLEGE / CERQUETTI-ABERKANE Françoise / CRDP Créteil (2002)
Titre : FAIRE DES MATHEMATIQUES AVEC DES IMAGES ET DES MANUSCRITS HISTORIQUES : DU COURS MOYEN AU COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : CERQUETTI-ABERKANE Françoise ; RODRIGUEZ Annie Editeur : CRDP Créteil, 2002 Collection : IUFM. Premier degré Description : 255 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-86918-120-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : addition : mathématique
art romain
collège
cours moyen
cycle des approfondissements
géométrie
histoire
interdisciplinarité
magie
mathématique
mathématiques : discipline
monnaie
soustraction : mathématique
triangleMots-clés : multiplication : mathématique Résumé : Les élèves du cours moyen et du collège sont invités à redécouvrir, par une approche culturelle plus large, la géométrie et les opérations arithmétiques à partir de supports variés et inhabituels : pavages, mosaïques, frises romaines, figures de l'art marocain, documents extraits de manuscrits des 16e, 17e et 18e siècles (parmi lesquels des énigmes numériques et des problèmes mathématiques à partir de tours de magie). Nature du document : Livre Niveau : CM1/CM2/Collège Discipline : Mathématiques FAIRE DES MATHEMATIQUES AVEC DES IMAGES ET DES MANUSCRITS HISTORIQUES : DU COURS MOYEN AU COLLEGE [texte imprimé] / CERQUETTI-ABERKANE Françoise ; RODRIGUEZ Annie . - CRDP Créteil, 2002 . - 255 p. : graph.. - (IUFM. Premier degré) .
ISBN : 978-2-86918-120-5
Bibliogr.
Descripteurs : addition : mathématique
art romain
collège
cours moyen
cycle des approfondissements
géométrie
histoire
interdisciplinarité
magie
mathématique
mathématiques : discipline
monnaie
soustraction : mathématique
triangleMots-clés : multiplication : mathématique Résumé : Les élèves du cours moyen et du collège sont invités à redécouvrir, par une approche culturelle plus large, la géométrie et les opérations arithmétiques à partir de supports variés et inhabituels : pavages, mosaïques, frises romaines, figures de l'art marocain, documents extraits de manuscrits des 16e, 17e et 18e siècles (parmi lesquels des énigmes numériques et des problèmes mathématiques à partir de tours de magie). Nature du document : Livre Niveau : CM1/CM2/Collège Discipline : Mathématiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022641 510.7 CER livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible Faire des mathématiques à l'école maternelle / Alain PIERRARD / Scérén-CNDP (2002)
PermalinkGRANDEURS ET MESURES : AU CYCLE 3 / IREM Lille. Groupe Ecole primaire
PermalinkGUIDE POUR ENSEIGNER AUTREMENT : SELON LA THEORIE DES INTELLIGENCES MULTIPLES / Bruno Hourst / Retz (2009)
PermalinkGUIDE PRATIQUE DE L'EVALUATION A L'ECOLE / ROSSANO Pierre / Retz (1993)
PermalinkDU JEU A SA CONSTRUCTION MATHEMATIQUE : EN MOYENNE SECTION / Liliane BARON / Magnard (2001)
PermalinkJEUX DE DES ET NUMERATION / KRZYWANSKI Nicolas / Bordas (2007)
PermalinkJOUER, C'EST TRES SERIEUX : DES JEUX MATHEMATIQUES DES L'AGE DE 3 ANS / JULLEMIER G. / Hachette (1989)
PermalinkLITTERATURE : ALBUM ET MATHEMATIQUES / Nadia MIRI / Bordas (2004)
PermalinkLOGIQUE ET 1ères NOTIONS MATHEMATIQUES AVEC LES 2/3 ANS / MOREAU-METIVET Marie / Nathan
PermalinkManipuler, organiser, représenter : prélude aux mathématiques. Maternelle / François BOULE / Armand Colin (1994)
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