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JE EST UN AUTRE : POUR UN DIALOGUE PEDAGOGIE-PSYCHANALYSE / Jacques Lévine / Paris : ESF (2004)
Titre : JE EST UN AUTRE : POUR UN DIALOGUE PEDAGOGIE-PSYCHANALYSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Lévine ; MOLL Jeanne Editeur : Paris : ESF, 2004 Collection : Pédagogies. Essais Description : 310 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1470-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève en difficulté
enseignant
pédagogie
pédagogie de soutien
psychanalyse
psychologie de l'éducation
relation maître-élèveMots-clés : violence à l'école pratique professionnelle Freud, Sigmund : 1856-1939 Winnicot, Donald W. : 1896-1971 Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Ce livre à plusieurs voix est le fruit d'un travail collectif et interdisciplinaire entre des professionnels de l'éducation (enseignants de tous degrés, psychologues scolaires, rééducateurs, conseillers d'orientation, chefs d'établissements...) et des psychanalystes qui les ont accompagnés dans leur travail de réflexion et dans leur action durant plusieurs années. Il s'adresse à des enseignants soucieux de ce qui peut les aider à se former à la relation et, simultanément, d'aider les enfants à apprendre et à grandir. Nature du document : Livre JE EST UN AUTRE : POUR UN DIALOGUE PEDAGOGIE-PSYCHANALYSE [texte imprimé] / Jacques Lévine ; MOLL Jeanne . - Paris : ESF, 2004 . - 310 p.. - (Pédagogies. Essais) .
ISBN : 978-2-7101-1470-3
Bibliogr.
Descripteurs : élève en difficulté
enseignant
pédagogie
pédagogie de soutien
psychanalyse
psychologie de l'éducation
relation maître-élèveMots-clés : violence à l'école pratique professionnelle Freud, Sigmund : 1856-1939 Winnicot, Donald W. : 1896-1971 Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Ce livre à plusieurs voix est le fruit d'un travail collectif et interdisciplinaire entre des professionnels de l'éducation (enseignants de tous degrés, psychologues scolaires, rééducateurs, conseillers d'orientation, chefs d'établissements...) et des psychanalystes qui les ont accompagnés dans leur travail de réflexion et dans leur action durant plusieurs années. Il s'adresse à des enseignants soucieux de ce qui peut les aider à se former à la relation et, simultanément, d'aider les enfants à apprendre et à grandir. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016648 370.15 LEV livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2012)
Titre : LA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne GIASSON ; VANDECASTEELE Geneviève Editeur : De Boeck, 2012 Collection : Outils pour enseigner Description : 414 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-6700-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : affectivité
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
compréhension
cycle des apprentissages premiers
échec scolaire
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
français langue étrangère
incitation à la lecture
lecteur
lecture
lecture rapide
lexicologie
littérature de jeunesse
motivation
orthographe
rôle de l'enseignant
vocabulaireMots-clés : texte narratif livre : document élève primo-arrivant dictée à l'adulte conscience phonologique principe alphabétique texte informatif fluidité : lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : L'ouvrage propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, il présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture.
Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique.Nature du document : Livre LA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES [texte imprimé] / Jocelyne GIASSON ; VANDECASTEELE Geneviève . - De Boeck, 2012 . - 414 p.. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-6700-4
Bibliogr.
Descripteurs : affectivité
apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
compréhension
cycle des apprentissages premiers
échec scolaire
école maternelle
élève en difficulté
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
français langue étrangère
incitation à la lecture
lecteur
lecture
lecture rapide
lexicologie
littérature de jeunesse
motivation
orthographe
rôle de l'enseignant
vocabulaireMots-clés : texte narratif livre : document élève primo-arrivant dictée à l'adulte conscience phonologique principe alphabétique texte informatif fluidité : lecture Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : L'ouvrage propose une approche équilibrée qui couvre tous les aspects de l'apprentissage et de l'enseignement de la lecture, mais aborde également la prévention des problèmes de lecture dès la maternelle. Divisé en 32 chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, il présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture.
Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027049 372.4 GIA livre CAPPEI Rennes 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 10/05/2024 019093 372.4 GIA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LIRE AU CP / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE / Scérén-CNDP (2010)
Titre : LIRE AU CP Type de document : texte imprimé Auteurs : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE Editeur : Scérén-CNDP, 2010 Collection : Ressources pour faire la classe Description : 64 p. ISBN/ISSN : 978-2-240-03089-4 Descripteurs : apprentissage de la lecture
CP
élève en difficulté
expression écrite
lectureMots-clés : pratique de classe aide à l'élève Résumé : L’apprentissage de la lecture est un acte complexe. Les programmes de 2008 définissent trois grands domaines de compétences et de connaissances que les élèves doivent travailler de façon équilibrée tout au long de l’année du cours préparatoire : savoir déchiffrer et reconnaître les significations des mots ; savoir comprendre les textes qu’ils sont amenés à lire ; savoir écrire seuls des mots déjà connus, apprendre à rédiger de manière autonome un texte court.
Cet ouvrage est destiné à aider les enseignants à comprendre et à organiser l’apprentissage de la lecture et à prévenir les difficultés des élèves, au sein de la classe ou dans le temps de l’aide personnalisée.Nature du document : Livre Niveau : CP Discipline : Lecture LIRE AU CP [texte imprimé] / CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE . - Scérén-CNDP, 2010 . - 64 p.. - (Ressources pour faire la classe) .
ISBN : 978-2-240-03089-4
Descripteurs : apprentissage de la lecture
CP
élève en difficulté
expression écrite
lectureMots-clés : pratique de classe aide à l'élève Résumé : L’apprentissage de la lecture est un acte complexe. Les programmes de 2008 définissent trois grands domaines de compétences et de connaissances que les élèves doivent travailler de façon équilibrée tout au long de l’année du cours préparatoire : savoir déchiffrer et reconnaître les significations des mots ; savoir comprendre les textes qu’ils sont amenés à lire ; savoir écrire seuls des mots déjà connus, apprendre à rédiger de manière autonome un texte court.
Cet ouvrage est destiné à aider les enseignants à comprendre et à organiser l’apprentissage de la lecture et à prévenir les difficultés des élèves, au sein de la classe ou dans le temps de l’aide personnalisée.Nature du document : Livre Niveau : CP Discipline : Lecture Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018872 372.4 MEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Lire et écrire, cycle 3 / Martine LACOUR / Bordas (2002)
Titre : Lire et écrire, cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine LACOUR, Auteur ; Fabienne MOSCATELLI, Auteur Editeur : Bordas, 2002 Collection : Enseigner aujourd'hui num. 15 Description : 126 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-04-729640-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des approfondissements
élève en difficulté
expression écrite
lecture
littérature de jeunesse
pratique de lecture
séquence d'enseignementMots-clés : lecture littéraire Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende la lecture dans sa globalité. Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner. Il aborde la maîtrise de la langue en tant que composante indispensable de la pédagogie de la lecture. Chaque point théorique est étayé de séquences pédagogiques, toutes expérimentées. Enfin, un chapitre est spécifiquement réservé à l'aide aux élèves en difficultés. Nature du document : documentaire Lire et écrire, cycle 3 [texte imprimé] / Martine LACOUR, Auteur ; Fabienne MOSCATELLI, Auteur . - Bordas, 2002 . - 126 p. ; 23 cm. - (Enseigner aujourd'hui; 15) .
ISBN : 978-2-04-729640-0
bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des approfondissements
élève en difficulté
expression écrite
lecture
littérature de jeunesse
pratique de lecture
séquence d'enseignementMots-clés : lecture littéraire Index. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la perspective des nouveaux programmes pour le cycle 3, appréhende la lecture dans sa globalité. Il apporte un éclairage sur l'acte de lire et sur les savoirs linguistiques, cognitifs et méthodologiques à enseigner. Il aborde la maîtrise de la langue en tant que composante indispensable de la pédagogie de la lecture. Chaque point théorique est étayé de séquences pédagogiques, toutes expérimentées. Enfin, un chapitre est spécifiquement réservé à l'aide aux élèves en difficultés. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 010999 372.4 LAC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013566 372.4 LAC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 3 / Françoise DOLTO / Seuil (1979)
Titre : LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise DOLTO (1908-1988) Editeur : Seuil, 1979 Description : 186 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-005356-3 Note générale : Index. Descripteurs : angoisse
bilinguisme
bruit
comportement
développement de la personnalité
développement intellectuel
développement psychique
devoir à la maison
élève en difficulté
élève surdoué
enfant : famille
handicapé
méthode active
psychologie de l'enfant
psychothérapie
relation maître-élève
relation parent-enfantMots-clés : grand-parent désir d'enfant enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'auteur poursuit la publication de ses réponses aux lettres de parents adressées à France-Inter. Elle aborde plus particulièrement dans ce troisième tome les thèmes suivants : le miroir, l'eau et le feu, la télévision, la musique, les "rapporteurs", les grands-parents, l'école avec ses méthodes traditionnelles ou actives, les enfants "poussés" par leurs parents, les enfants "surdoués", les enfants "persécutés", etc. Nature du document : Livre LORSQUE L'ENFANT PARAIT : TOME 3 [texte imprimé] / Françoise DOLTO (1908-1988) . - Seuil, 1979 . - 186 p.
ISBN : 978-2-02-005356-3
Index.
Descripteurs : angoisse
bilinguisme
bruit
comportement
développement de la personnalité
développement intellectuel
développement psychique
devoir à la maison
élève en difficulté
élève surdoué
enfant : famille
handicapé
méthode active
psychologie de l'enfant
psychothérapie
relation maître-élève
relation parent-enfantMots-clés : grand-parent désir d'enfant enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'auteur poursuit la publication de ses réponses aux lettres de parents adressées à France-Inter. Elle aborde plus particulièrement dans ce troisième tome les thèmes suivants : le miroir, l'eau et le feu, la télévision, la musique, les "rapporteurs", les grands-parents, l'école avec ses méthodes traditionnelles ou actives, les enfants "poussés" par leurs parents, les enfants "surdoués", les enfants "persécutés", etc. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003587 155.4 DOL livre Centre de ressources-EC29 100 Psychologie / Philosophie Disponible LE MAITRE E EN RASED : ENJEUX, PRATIQUES, PERSPECTIVES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 66 (2e trimestre 2014)
PermalinkLA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE / KIRADY Gérard / CRDP Pays-de-la-Loire (2003)
PermalinkMATHEMATIQUES, MA CHERE TERREUR / SIETY Anne / Calmann-Lévy (2001)
PermalinkMEME PAS GRAVE ! : L'ECHEC SCOLAIRE, CA SE SOIGNE / REVOL Olivier / Lattès (2006)
PermalinkLes méthodes qui font réussir les élèves / Danielle ALEXANDRE / Paris : ESF (2011)
PermalinkMettre en oeuvre les programmes de français : du CP au CM2 / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (2010)
PermalinkMETTRE EN OEUVRE LES PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES : du CP au CM2 / Chantal METTOUDI / Hachette éducation (2010)
PermalinkMON ENFANT PERD PIED EN CLASSE / BOUSSER Jocelyne / De Boeck (2007)
PermalinkLE MONITORAT : S'ENTRAIDER POUR REUSSIR / FINKELSZTEIN Diane / Hachette (1994)
PermalinkLA MOTIVATION A L'ECOLE, UN PASSEPORT POUR L'AVENIR / DUCLOS Germain / Ed. du CHU Sainte-Justine. Montréal (2010)
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