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PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / TALBOT Laurent / Erès (2005)
Titre : PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : TALBOT Laurent Editeur : Erès, 2005 Collection : Connaissances de l'éducation Description : 276 p. ISBN/ISSN : 978-2-7492-0387-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
autorité
EAO
école maternelle
éducation spécialisée
élève en difficulté
enseignant
enseignement pré-élémentaire
EPS
mathématiques : discipline
pédagogie de soutien
relation d'aide
relation maître-élève
SEGPA
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : autonomie pratique professionnelle interaction verbale Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'ouvrage fait état de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement, d'abord dans des contextes de classes "ordinaires", puis dans des contextes particuliers. Diverses pratiques sont analysées, parmi lesquelles les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, l'adaptation des formes scolaires aux élèves, le cas des technologies de l'information et de la communication. Nature du document : Livre PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / TALBOT Laurent . - Erès, 2005 . - 276 p.. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7492-0387-4
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
autorité
EAO
école maternelle
éducation spécialisée
élève en difficulté
enseignant
enseignement pré-élémentaire
EPS
mathématiques : discipline
pédagogie de soutien
relation d'aide
relation maître-élève
SEGPA
TICE
trouble de l'apprentissageMots-clés : autonomie pratique professionnelle interaction verbale Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'ouvrage fait état de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement, d'abord dans des contextes de classes "ordinaires", puis dans des contextes particuliers. Diverses pratiques sont analysées, parmi lesquelles les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté, l'adaptation des formes scolaires aux élèves, le cas des technologies de l'information et de la communication. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 015899 371.28 TAL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 24/02/2023 PRATIQUES PEDAGOGIQUES ET EVALUATIVES EN MATERNELLE / STEINKAMPF Sylvie / MDI (1990)
Titre : PRATIQUES PEDAGOGIQUES ET EVALUATIVES EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : STEINKAMPF Sylvie ; UGLIANICA Sylvie Editeur : MDI, 1990 Collection : Bibliothèque de l'enseignant Description : 127 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-223-00560-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : développement du langage
développement intellectuel
développement psychique
développement psychomoteur
école maternelle
enseignant du primaire
enseignement pré-élémentaire
équipe éducative
équipe pédagogique
évaluation formative
gestion des établissements scolaires
hygiène alimentaire
hygiène corporelle
hygiène scolaire
socialisation
sommeil
vie scolaireMots-clés : grille d'évaluation récréation trouble du sommeil Résumé : Grâce à la synthèse des recherches récentes et des derniers textes officiels, cet ouvrage offre une vue globale de l'école maternelle et propose des pratiques pédagogiques et évaluatives concernant les grands axes de travail, l'évaluation des enfants et l'organisation de leur vie quotidienne. Les jeunes enseignants, en particulier, y trouveront de nombreuses suggestions sur l'emploi du temps, les préparations et les activités, l'animation de la classe. Nature du document : Livre PRATIQUES PEDAGOGIQUES ET EVALUATIVES EN MATERNELLE [texte imprimé] / STEINKAMPF Sylvie ; UGLIANICA Sylvie . - MDI, 1990 . - 127 p. : ill.. - (Bibliothèque de l'enseignant) .
ISBN : 978-2-223-00560-4
Bibliogr.
Descripteurs : développement du langage
développement intellectuel
développement psychique
développement psychomoteur
école maternelle
enseignant du primaire
enseignement pré-élémentaire
équipe éducative
équipe pédagogique
évaluation formative
gestion des établissements scolaires
hygiène alimentaire
hygiène corporelle
hygiène scolaire
socialisation
sommeil
vie scolaireMots-clés : grille d'évaluation récréation trouble du sommeil Résumé : Grâce à la synthèse des recherches récentes et des derniers textes officiels, cet ouvrage offre une vue globale de l'école maternelle et propose des pratiques pédagogiques et évaluatives concernant les grands axes de travail, l'évaluation des enfants et l'organisation de leur vie quotidienne. Les jeunes enseignants, en particulier, y trouveront de nombreuses suggestions sur l'emploi du temps, les préparations et les activités, l'animation de la classe. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002627 372.21 UGL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX / Anne-Marie GIOUX / Hachette (2000)
Titre : PREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie GIOUX Editeur : Hachette, 2000 Collection : Petite enfance, premiers enjeux Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170644-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de base
démarche didactique
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciéeRésumé : Comment faire de l'école maternelle un lieu d'inventivité pédagogique et didactique au service des élèves, en respectant le jeune âge et les besoins fondamentaux des enfants tout en accompagnant l'évolution contemporaine de cette première école. Nature du document : Livre PREMIERE ECOLE, PREMIERS ENJEUX [texte imprimé] / Anne-Marie GIOUX . - Hachette, 2000 . - 191 p.. - (Petite enfance, premiers enjeux) .
ISBN : 978-2-01-170644-7
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de base
démarche didactique
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
méthode pédagogique
pédagogie
pédagogie différenciéeRésumé : Comment faire de l'école maternelle un lieu d'inventivité pédagogique et didactique au service des élèves, en respectant le jeune âge et les besoins fondamentaux des enfants tout en accompagnant l'évolution contemporaine de cette première école. Nature du document : Livre Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018769 372.21 GIO livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 012909 372.21 GIO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 025556 372.21 GIO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LA PRESSE A L'ECOLE MATERNELLE / COCLET-GREGOIRE Jacqueline / Hachette éducation (1997)
Titre : LA PRESSE A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : COCLET-GREGOIRE Jacqueline ; DESTABLE Etiennette Editeur : Hachette éducation, 1997 Autre Editeur : ARPEJ Collection : Pédagogie pratique à l'école Description : 144 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-01-170489-4 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
journal
journal scolaire
presse
presse à l'écoleRésumé : Le journal peut devenir un outil pédagogique important dès la maternelle. Témoignage d'expériences réalisées, cet ouvrage propose des activités qui guideront progressivement les tout-petits de la découverte du journal comme simple matériau à la réalisation de leur propre journal scolaire. Nature du document : Livre LA PRESSE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / COCLET-GREGOIRE Jacqueline ; DESTABLE Etiennette . - Hachette éducation : ARPEJ, 1997 . - 144 p. : ill.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170489-4
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.
Descripteurs : école maternelle
enseignement pré-élémentaire
journal
journal scolaire
presse
presse à l'écoleRésumé : Le journal peut devenir un outil pédagogique important dès la maternelle. Témoignage d'expériences réalisées, cet ouvrage propose des activités qui guideront progressivement les tout-petits de la découverte du journal comme simple matériau à la réalisation de leur propre journal scolaire. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022502 070.07 COC livre Centre de ressources-EC29 000 Informatique, information & ouvrages généraux Disponible QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2009)
Titre : QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA ; BAUBET Thierry ; BENNABI Malika ; DUPUY Marie-Carmen ; Bruno Germain Editeur : Odile Jacob, 2009 Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2190-5 Descripteurs : apprentissage de la lecture
développement du langage
école maternelle
enfant d'immigré
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression orale
formation des enseignants
intégration culturelle
langage
objectif de l'éducation
psychologie de l'enfant
relation parent-enseignantMots-clés : formation initiale Résumé : Pour le linguiste Alain Bentolila et tous ceux - psychiatre et pédopsychiatres, psychologue, membres de l'Observatoire national de la lecture, inspecteurs de l'Education nationale - qui ont participé à ce livre, la maternelle doit être une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique.
Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, ils demandent que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, y compris ceux des familles venues d'ailleurs et issus d'une autre culture ; celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés.Nature du document : Livre QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? [texte imprimé] / Alain BENTOLILA ; BAUBET Thierry ; BENNABI Malika ; DUPUY Marie-Carmen ; Bruno Germain . - Odile Jacob, 2009 . - 157 p.
ISBN : 978-2-7381-2190-5
Descripteurs : apprentissage de la lecture
développement du langage
école maternelle
enfant d'immigré
enseignement pré-élémentaire
évaluation : enseignement
expression orale
formation des enseignants
intégration culturelle
langage
objectif de l'éducation
psychologie de l'enfant
relation parent-enseignantMots-clés : formation initiale Résumé : Pour le linguiste Alain Bentolila et tous ceux - psychiatre et pédopsychiatres, psychologue, membres de l'Observatoire national de la lecture, inspecteurs de l'Education nationale - qui ont participé à ce livre, la maternelle doit être une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique.
Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, ils demandent que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, y compris ceux des familles venues d'ailleurs et issus d'une autre culture ; celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017892 372.21 BEN livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible REAPPRENDRE A DORMIR / BOUTON Jeannette / Paris : ESF (1982)
PermalinkLA RECRE EXPLIQUEE AUX PARENTS : DE LA MATERNELLE A L'ECOLE ELEMENTAIRE, LA VIE QUOTIDIENNE DANS UNE COUR D'ECOLE / DELALANDE Julie / Audibert (2003)
PermalinkREGARDE COMME J'ECRIS ! / BESSE Jean-Marie / Magnard (2000)
PermalinkREPERER ET ACCOMPAGNER LES TROUBLES DU LANGAGE / ROMAGNY Dominique-Anne / Chronique sociale (2008)
PermalinkREUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER : INVESTIR UNE FONCTION AU QUOTIDIEN / CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LORRAINE / CRDP Lorraine (2011)
PermalinkREUSSIR SON ENTREE DANS LE METIER : INVESTIR UNE PRATIQUE AU QUOTIDIEN / CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE DE LORRAINE / CRDP Lorraine (2011)
PermalinkLES RITUELS A L'ECOLE MATERNELLE / BRIQUET-DUHAZE Sophie / Bordas (2006)
PermalinkSA VIE, C'EST LE JEU / COHEN Suzy / PUF - Presses Universitaires de France (2003)
PermalinkDE LA SALLE D'ASILE A L'ECOLE MATERNELLE / CRDP DE BESANCON / CRDP Besançon (1982)
PermalinkLa scolarisation à deux ans et autres modes d'accueil des jeunes enfants / Agnès FLORIN / INRP (2000)
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