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LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2011)
Titre : LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; CNDP ; CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2011 Collection : Ressources pour faire la classe Description : 214 p. Note générale : Index Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : langue
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie
programme d'enseignement
trouble de la paroleRésumé : Ce complément aux programmes d'enseignement de l'école maternelle se compose de cinq parties :
- Langue et langage à l'école maternelle
- S'approprier le langage : Echanger, s'exprimer. Apprendre à comprendre. Progresser vers la maîtrise de la langue française.
- Découvrir l'écrit, se familiariser avec l'écrit.
- Découvrir l'écrit : se préparer à apprendre à lire et à écrire.
- Des élèves aux besoins particuliers : Les enfants non francophones. Les difficultés d'apprentissage du langage. Retards et troubles.Nature du document : Livre LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; CNDP ; CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2011 . - 214 p.. - (Ressources pour faire la classe) .
Index
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : langue
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie
programme d'enseignement
trouble de la paroleRésumé : Ce complément aux programmes d'enseignement de l'école maternelle se compose de cinq parties :
- Langue et langage à l'école maternelle
- S'approprier le langage : Echanger, s'exprimer. Apprendre à comprendre. Progresser vers la maîtrise de la langue française.
- Découvrir l'écrit, se familiariser avec l'écrit.
- Découvrir l'écrit : se préparer à apprendre à lire et à écrire.
- Des élèves aux besoins particuliers : Les enfants non francophones. Les difficultés d'apprentissage du langage. Retards et troubles.Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022499 23310 FRA livre Centre de ressources-EC29 Pédagogie Disponible LANGAGE ET ECOLE MATERNELLE / Mireille BRIGAUDIOT / Hatier (2015)
Titre : LANGAGE ET ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille BRIGAUDIOT Editeur : Hatier, 2015 Collection : Enseigner à l'école maternelle Description : 255 p. ISBN/ISSN : 978-2-218-96011-6 Note générale : Index, réf. bibliogr. Descripteurs : communication
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
expression orale
langage
pédagogie
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : phonologie pratique de classe production d'écrits Résumé : Comment travailler l'oral dans une nouvelle perspective et faire en sorte que l'écrit soit vivant et intéressant pour les enfants ? Ce livre repose sur un postulat : en étant au clair sur le développement du langage des enfants, le maître s'appuie sur leurs essais de réinvention de la langue et leur ouvre les portes de la culture.
La première partie expose des principes de travail permettant aux enseignants d'interpréter le réel de la classe et d'agir - réagir au plus près des besoins des enfants. La seconde partie développe la mise en oeuvre des 9 objectifs du programme pour favoriser le langage dans toutes ses dimensions.
Afin de répondre aux besoins des enseignants et des formateurs, ils trouveront quatre types d'aide : des transcriptions de moments de classe, commentés et analysés ; des éléments théoriques indispensables à l'acte d'enseignement en maternelle pour l'objectif langage ; des travaux pratiques pour s'entraîner à prendre du recul sur le quotidien de la classe ; des conseils et des alertes pour faire des choix de la TPS à la GS.Nature du document : Livre Niveau : GS/MAT/MS/PS Discipline : Ecriture/Langage/Vocabulaire LANGAGE ET ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / Mireille BRIGAUDIOT . - Hatier, 2015 . - 255 p.. - (Enseigner à l'école maternelle) .
ISBN : 978-2-218-96011-6
Index, réf. bibliogr.
Descripteurs : communication
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression écrite
expression orale
langage
pédagogie
pré-élémentaire grande section
pré-élémentaire moyenne section
pré-élémentaire petite section
séquence d'enseignement
vocabulaireMots-clés : phonologie pratique de classe production d'écrits Résumé : Comment travailler l'oral dans une nouvelle perspective et faire en sorte que l'écrit soit vivant et intéressant pour les enfants ? Ce livre repose sur un postulat : en étant au clair sur le développement du langage des enfants, le maître s'appuie sur leurs essais de réinvention de la langue et leur ouvre les portes de la culture.
La première partie expose des principes de travail permettant aux enseignants d'interpréter le réel de la classe et d'agir - réagir au plus près des besoins des enfants. La seconde partie développe la mise en oeuvre des 9 objectifs du programme pour favoriser le langage dans toutes ses dimensions.
Afin de répondre aux besoins des enseignants et des formateurs, ils trouveront quatre types d'aide : des transcriptions de moments de classe, commentés et analysés ; des éléments théoriques indispensables à l'acte d'enseignement en maternelle pour l'objectif langage ; des travaux pratiques pour s'entraîner à prendre du recul sur le quotidien de la classe ; des conseils et des alertes pour faire des choix de la TPS à la GS.Nature du document : Livre Niveau : GS/MAT/MS/PS Discipline : Ecriture/Langage/Vocabulaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020358 372.6 BRI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2011)
Titre : LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; CNDP ; CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE Editeur : Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2011 Collection : Ressources pour faire la classe Description : 214 p. Note générale : Index Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : langue
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie
programme d'enseignement
trouble de la paroleRésumé : Ce complément aux programmes d'enseignement de l'école maternelle se compose de cinq parties :
- Langue et langage à l'école maternelle
- S'approprier le langage : Echanger, s'exprimer. Apprendre à comprendre. Progresser vers la maîtrise de la langue française.
- Découvrir l'écrit, se familiariser avec l'écrit.
- Découvrir l'écrit : se préparer à apprendre à lire et à écrire.
- Des élèves aux besoins particuliers : Les enfants non francophones. Les difficultés d'apprentissage du langage. Retards et troubles.Nature du document : Livre LE LANGAGE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / FRANCE. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ; CNDP ; CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE . - Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique, 2011 . - 214 p.. - (Ressources pour faire la classe) .
Index
Descripteurs : apprentissage de l'écriture
apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages premiers
démarche didactique
développement du langage
école maternelle
enseignement pré-élémentaire
expression orale
français : langue
langage
littérature de jeunesse
parole
pédagogie
programme d'enseignement
trouble de la paroleRésumé : Ce complément aux programmes d'enseignement de l'école maternelle se compose de cinq parties :
- Langue et langage à l'école maternelle
- S'approprier le langage : Echanger, s'exprimer. Apprendre à comprendre. Progresser vers la maîtrise de la langue française.
- Découvrir l'écrit, se familiariser avec l'écrit.
- Découvrir l'écrit : se préparer à apprendre à lire et à écrire.
- Des élèves aux besoins particuliers : Les enfants non francophones. Les difficultés d'apprentissage du langage. Retards et troubles.Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022511 372.6 COL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022512 407 SCE livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LANGAGE ET EDUCATION / RONDAL J.A. / Mardaga (1986)
Titre : LANGAGE ET EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : RONDAL J.A. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Mardaga, 1986 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 275 p. ISBN/ISSN : 978-2-87009-092-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Belgique
classe sociale
communication
développement du langage
école maternelle
éducation
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
français : discipline
langage
langue maternelle
organisation familiale
origine sociale
pédagogie
psycholinguistique
Québec : province
syntaxeMots-clés : sémantique sociolinguistique Résumé : Synthèse des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant, les aspects linguistique et cognitif du handicap socio-culturel et de l'échec scolaire, l'enseignement de la langue maternelle, et l'analyse des interactions verbales en classe. La conception du langage proposée est celle d'un instrument de communication interpersonnelle. L'accent est placé sur les aspects sémantique et pragmatique de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue. Nature du document : Livre LANGAGE ET EDUCATION [texte imprimé] / RONDAL J.A. . - 2e éd. . - Mardaga, 1986 . - 275 p.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-092-3
Bibliogr.
Descripteurs : Belgique
classe sociale
communication
développement du langage
école maternelle
éducation
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
français : discipline
langage
langue maternelle
organisation familiale
origine sociale
pédagogie
psycholinguistique
Québec : province
syntaxeMots-clés : sémantique sociolinguistique Résumé : Synthèse des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant, les aspects linguistique et cognitif du handicap socio-culturel et de l'échec scolaire, l'enseignement de la langue maternelle, et l'analyse des interactions verbales en classe. La conception du langage proposée est celle d'un instrument de communication interpersonnelle. L'accent est placé sur les aspects sémantique et pragmatique de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004946 401.9 RON livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION / Danièle CHAMPAGNE / Retz (2001)
Titre : DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle CHAMPAGNE ; Denise CHAUVEL Editeur : Retz, 2001 Collection : Pédagogie pratique Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-2034-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
démarche didactique
école maternelle
français : discipline
grammaire
langage
langue
lecture
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : album Résumé : Prenant en compte les I.O., le livre propose aux enseignants de grande section une démarche permettant aux enfants de comprendre les règles à suivre pour parler et écrire correctement leur langue : le rôle des lettres qui composent un mot, la qualité et l'identité du mot, la structure de la phrase, la compréhension du texte dit ou écrit. Les séquences sont introduites par l'exploitation orale d'albums de littérature enfantine ou de thèmes proches du vécu quotidien de la classe. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Français/Grammaire/Lecture/Orthographe DU LANGAGE A LA GRAMMAIRE : UNE DEMARCHE POUR EXPLORER ET ANALYSER LA LANGUE : GRANDE SECTION [texte imprimé] / Danièle CHAMPAGNE ; Denise CHAUVEL . - Retz, 2001 . - 127 p.. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-2034-3
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage de la lecture
compréhension
démarche didactique
école maternelle
français : discipline
grammaire
langage
langue
lecture
littérature de jeunesse
pré-élémentaire grande sectionMots-clés : album Résumé : Prenant en compte les I.O., le livre propose aux enseignants de grande section une démarche permettant aux enfants de comprendre les règles à suivre pour parler et écrire correctement leur langue : le rôle des lettres qui composent un mot, la qualité et l'identité du mot, la structure de la phrase, la compréhension du texte dit ou écrit. Les séquences sont introduites par l'exploitation orale d'albums de littérature enfantine ou de thèmes proches du vécu quotidien de la classe. Nature du document : Livre Niveau : GS Discipline : Français/Grammaire/Lecture/Orthographe Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022014 445 CHA livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible LE LANGAGE, QUELLE AVENTURE ! / Marie-Françoise FERRAND / CRDP Lyon (2008)
PermalinkLA LECTURE : APPRENTISSAGE ET DIFFICULTES / Jocelyne GIASSON / De Boeck (2012)
PermalinkLECTURE ET BIBLIOTHEQUE : A L'ECOLE MATERNELLE / Aline COUE / Colin (1992)
PermalinkLECTURE ET ECRITURE A L'ECOLE : TOME 1 : CYCLES 1 ET 2 / CRINON Jacques, éd. / CRDP Créteil (1999)
PermalinkLITTERATURE : ALBUM ET ACTIVITES ARTISTIQUES / Nadia MIRI / Bordas (2005)
PermalinkDES LIVRES A FABRIQUER ET A LIRE / DERVAUX Monique / Nathan (2000)
PermalinkManipuler, organiser, représenter : prélude aux mathématiques. Maternelle / François BOULE / Armand Colin (1994)
PermalinkMANUEL D'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURE : MATERNELLE - CP / BERTHET Denise / Retz (1999)
PermalinkLA MATERNELLE, ECOLE DE LA PAROLE / KIRADY Gérard / CRDP Pays-de-la-Loire (2003)
PermalinkLA MATERNELLE, UN MODELE ? in ECA. Enseignement catholique actualités, 346 (décembre 2011-janvier 2012)
PermalinkDES MATHEMATIQUES AUX ENFANTS / LEMOINE André / De Boeck (2005)
PermalinkLES MATHS A TOUTES LES SAUCES / GUERITE-HESS Bernadette / Le Pommier (2005)
PermalinkMIEUX VIVRE ENSEMBLE DES L'ECOLE MATERNELLE / FORTIN Jacques / Hachette éducation (2001)
PermalinkNOUVEAUX REGARDS SUR LA LECTURE / Observatoire nationale de la lecture / Paris : CNDP, Centre National de Documentation Pédagogique (2004)
PermalinkLA NOUVELLE QUESTION SCOLAIRE / MAURIN Eric / Seuil (2007)
PermalinkOBSERVATION ET COMMUNICATION NON-VERBALE : EN ECOLE MATERNELLE / ZIMMERMANN Daniel / Paris : ESF (1982)
PermalinkL'ombre corporelle : théâtre d'ombres à l'école maternelle / Marie-Hélène LASSAUQUE / CRDP Aquitaine (1991)
PermalinkOUTILS GRAPHIQUES : PS/MS/GS / Marie-Thérèse ZERBATO-POUDOU / Retz (2011)
PermalinkParler ensemble en maternelle / Agnès FLORIN / Ellipses (1995)
PermalinkPARLER DE LA MORT... ET DE LA VIE : UN TABOU DANS L'EDUCATION ? / LETHIERRY Hughes, dir. / Nathan (2004)
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